釋然6916804327239
這是社會大環境造成的，學校有這種傾向，但學校對思想教育從來沒有不重視過，只是，社會大環境的影響，教育效果不好而已。
而家庭呢，有何嘗不是如此。父母只要求孩子成績好，名次靠前，考上好學校，別的基本上不管，導致孩子身上養成很多壞毛病，有的是自私自利，完全以自我為中心，有的是生活不能自理，完全就是一個巨嬰。
現在，學校按照教育部門的要求，已經不公佈學生成績，也不給學生按照成績排名次了，這樣做是違規行為。
但是，我們家長呢，有所改變嗎？很多家長還是想方設法打聽孩子的成績和名次，不排名次了，也有意見，排名次也有意見，學校真的不知道該怎麼做才好。
所以，不要遇到任何事情，都把責任推向學校，當今的社會環境下，無論是學校還是家長，對孩子學習成績重視，都沒有錯，錯的是，只要成績，別的都不要了，這是危險的行為。
學生的成長，跟學校教育密切相關，但關鍵還是在於家長，家長對孩子的影響永遠大於學校。所以，學校和家庭，應該通力合作，共同教育好下一代，而不是相互指責，推脫責任。
教師妹子一枝花
在應試教育的前提下，一切都是唯成績論。必然造成學校重視成績而忽視思想教育。
1、現在從小學開始學生的思想教育就跟不上。一切課程給文化課讓步。從小學到中學都設有品德課，但是這些課程也只停留在應試上。因為這些課程都是要考試的，所以學生只重視書本上的知識的背誦。但是學生思想品德的教育是需要實踐的。大部分學生也是停留在背誦了，也不實用。沒有用學到的知識來指導自己的行為。
2、現在在每個學校重視的是學生的勵志教育，都強調學生能吃苦。確實是，現在我們的學生都是能吃苦。都能拼時間拼精力，最終都是為了考上理想的學校。這一點是每個學校都做的比較好的。這也是唯一重視的思想教育。
現在學校的思想教育確實是跟不上。但是也沒辦法，畢竟家長更關注學生的學習成績。升學任務在那擺著嘞，誰也改變不了。所以說只能抓成績。
談學習聊教育
首先你得明白考核，選拔，優勝劣汰無論人類發展到何地步都是不可能沒有的。以前早期生存強調武力征服，文明社會必然有文明社會的淘汰方式。考試也就成為必然的選擇，這一點放之四海必然如此。對於學校只重視成績，很多時候不能怪學校，父母責任不可推卸。例如擇校，就是父母意識到成績很重要，普通學校不上非要讓上名校。那名校何為名校，難道是這個學校的精神文明建設很好，開玩笑，必然是看考入名校的多與少來說，而上名校又意味著未來有可能功成名就，衣錦還鄉。北大清華之所以厲害，查查他們出了多少院士，科學家，國家棟梁，他們必然遙遙領先。施一公學則從未得過第二，顏寧更是碾壓式的高智商，學業成績那必然槓槓的。其次家庭要求，家庭特別重視成績，那麼學校必然要滿足家庭要求。兩方面結合你說學校不為成績為何？而好學校學生不僅僅成績好，才藝，品德方面也是遠拋好多人很遠，他們更在乎孩子的綜合能力培養。記得孔子不僅擅長音律，會唱歌，會武功，而王陽明也一樣。成為大家，一定是有很強的綜合能，之後才能融會貫通，成績也絕對讓旁人望塵莫及！再說了，一個人成績一塌糊塗，那麼他的腦子理性思考一定不好，而這恰恰是能否開展研究和處理問題得當的前提！還有一點，思想品德，他幾乎由父母決定，父母什麼樣學生基本就什麼樣。記得一位中科大孩子的父親說，學校5天不如家庭2天，這多指孩子精神方面。而校園暴力，你說這是老師放縱的結果嗎？當然不是，李玫瑾提到，1-6孩子的家庭教育直接決定孩子以後的內心世界，而一旦定型就很難通過學校教育改變，與其說學校不管，不如說學校其實無能為力！
大胖二胖和小胖
重視學生的成績名次、忽視思想教育，是學校教育存在的普遍問題。對此，我是這樣看的：
成績名次是硬件、是實的、是具體的，思想教育是軟件、是虛的、是抽象的。抓成績名次，既迎合了學生和家長的期望，又符合校長和上級要求，更滿足了老師的急功近利心理，皆大歡喜。而思想教育是看不見的，是潛移默化、循儲善誘、言傳身教的長期過程，耗時耗力，但效果不一定明顯，有時還費力不討好。所以學生的思想教育一直是學校教育的重點和難點。
古人云：師者，所以傳道授業解惑也。‘’教書育人‘’是學校和教師的職責，是整個教育的靈魂和本質。怎樣處理好‘’教書‘’和‘’育人‘’的關係，突破‘’育人‘’這個重點難點，歷來是廣大教育工作者孜孜以求的。願‘’教書育人‘’不再流於形式、成為一句口號。
鷹眼看教育
首先，只重視名次、成績，卻不重視學生的思想教育，有些學校的這種做法，是不正確的。既沒有貫徹落實黨和國家的教育方針和政策，又違背了培養人才的教育規律。按照這些學校的做法，培養出來的學生，不只是次品，甚至是危險品！某大學知名教授曾言，他教的學生、帶的博士生首先要愛國、要報效祖國，要不，我教你幹啥，到了美國不回來了，成了我的對手甚至敵人。足見思想教育是多麼的重要！有些人是國家出資助學，用人民的血汗錢供養他們出國深造，學成之後卻不回國報效，除了個人受利益驅使之外，思想教育的缺失也難辭其咎。
其次，這些學校的做法是短視的，是一種急功近利行為。我們處在一個大變革的時代，泥沙俱下，魚龍混雜。有的人物慾燻心，利益至上，有的人浮躁不安，妄想一塊磚壘起長城，一捧土堆起泰山，一夜暴富。某些學校不重視思想教育也是這種不良社會現象的反映。
再次，教育尤其是考試指揮棒以及家長的認識要求也起了一定的作用。
因此，有關各方都要重視學生思想教育工作，以利培養出德才兼備、適應需要的人才！
高考語文齋
信口開河!學校不是有政治課嗎？哪個學校不教導學生做正直的人，做對社會有益的人! 你還想讓學校怎樣重視學生的思想教育啊？很反感這樣的聲音，學生在學校最大的任務就是學習，有幾個家長說我送孩子去學校，學習好不好無所謂，只要孩子身體健康精神愉快就可以了? 學校不抓學習抓什麼?教育孩子喊口號？
Jim64046356
學校之所以這麼做，從大的方面來說是中國人口太多，國家只能藉助考試來選拔人才。而每一個家庭都希望自己的孩子出人頭地，也就拼命的讓孩子取得最好的學習成績。國家和社會的需求導致家長和學校重成績，輕品德的做法，其實這樣做的結果危害極大。如果一個人先天品德不好，那麼他的智力越高，將來對社會危害越大;如果一個人先天品德卑劣，在原生態家庭缺乏教育，在學校也沒有得到糾正，那麼他走向社會也是潛在的危險因素，所以說要成才需先成人是有道理的。
當然思想教育僅僅依靠學校教育是不行的。學校教育是易碎的玻璃，一觸碰到現實生活就碎了。因此甚至有學生認為老師說的都不對，到社會上行不通。要抓思想品德教育，離不開國家社會，尤其是當今社會的媒體和網絡的影響，否則，老師無論怎麼說教都沒有用。
心平氣和1169
這一問題的出現，是跟當前的教育制度有一定的關係。
首先，實施素質教育以來，並沒有完全否定應試教育，應試教育依然存在，這就意味著在某一程度上還是要拿分數來論事的。
其次，從評價制度來說，評價一個學校辦學怎樣，學生成績還佔了很大的比重，這就意味著學校的重心就在學生成績上。評價一個教師的教學怎樣還是以學生的分數論事。
最後，學生成績是可以測評的，但是學生的思想素質並不能用一張試卷來測評。重心不在思想教育上，也很少有老師關心了。再說了，現在的老師沒有幾個敢對學生學生嚴厲教育。教而嚴，教師之禍。
細說教育那些事
首先要明確的是現在學校其實都是很重視思想教育。
也許很多人認為現在學校更重視成績，不重視思想教育，包括在學校的老師都會有這種感覺。但實際上沒有哪個學習不重視思想的，也沒有哪個老師不想學生全面發展，就如同沒有父母不希望自己孩子好一樣。
但為什麼很多人會以為學校不重視思想教育呢，因為現在的社會大背景是快節奏的，但孩子的成長並不能一蹴而就，所以學校不得不迎合社會的快節奏要求，迎合社會對成績的要求，但每天每學期的時間是有限，學校只能在無形中和潛移默化中加強思想教育，而學習成績是看得見的，思想的成長確實無形而抽象的，所以給別人一種不重視思想教育的錯覺。包括老師都有這種感覺，但不是學校不重視，是社會現實使然。
wangjh10
重視教學成績還是不錯的學校。現在，多數學校只重視面子工程。也就是隻重視校長的政績。叫外界看看我校長做了多少件事。我校長多出名！學校的一切工作都是為了校長出名。而不是為了學生！學校的對學生沒有教育，更不管教學質量。造成學生的質量越來越差。這類工作，只重視面子，而不重視裡子。學校工作的裡子就是教育，教學。學校只有教育好學生，教好學生才是家長歡迎的學校！才是社會需要的學校！一句話：一切為了學生的學校才是好學校！
