基礎組合練10
一、語言文字運用
閱讀下面的文字，完成1～3題。
才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和是漢學家傅漢思的夫人。由於身處燦若星辰的一眾名家賢士之間，張充和的知交師友有胡適之、沈尹默、章士釗、聞一多、沈從文、卞之琳、張大千等。抗戰年月，這位正當韶年、俏皮聰慧的“張家四小姐”，在一群“國粹”長者中間穿梭來去，( )，受到________般的疼愛和嬌寵。在重慶時，張充和尚________，石榴裙下尾隨著一批追求者，用情最專最深的當數詩人卞之琳。當年卞之琳的名作《斷章》傳聞是為張充和而寫，詩中的“你”就是卞之琳苦戀了幾十年的“張充和”。雖然不及徐志摩與林徽因、張愛玲與胡蘭成等幾段著名的羅曼史，“卞張之戀”也算傳揚久遠了。可張充和卻直言，“這可以說是一個________的愛情故事，說苦戀都有點勉強。我完全沒有跟他戀過，所以也談不上苦和不苦。”張充和回憶道，自己在進北大之前，就在校園見過卞之琳，後來又在沈從文家裡碰見過，“我不知道這算不算________，至少是有點一廂情願吧。那時候，在沈從文家進出的有很多朋友，我們一堆年輕人玩在一起。他並不跟大家一起玩的，人很不開朗，甚至是很孤僻的。可是，就拼命給我寫信，至少有過幾百封信吧。”在張充和眼裡，卞之琳很收斂，又很敏感，不能惹，一惹就認真得不得了，因此從來沒有跟他單獨出去過。
1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是( )
A．漢學家傅漢思的夫人是才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和。
B．漢學家傅漢思和才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和是夫婦。
C．蘇州教育家張武齡的四女張充和才貌雙全，是漢學家傅漢思的夫人。
D．蘇州才貌雙全的教育家張武齡的四女張充和是漢學家傅漢思的夫人。
2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是( )
A．恰如春蘭秋菊綻放在烽火戰場間
B．恰如春蘭秋菊綻放在戰場烽火間
C．恰如綻放的春蘭秋菊在烽火戰場間
D．恰如在烽火戰場間綻放的春蘭秋菊
3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是( )
A．眾星捧月 待字閨中 無中生有 一見鍾情
B．眾星捧月及笄年華信口雌黃日久生情
C．眾望所歸待字閨中信口雌黃一見鍾情
D．眾望所歸及笄年華無中生有日久生情
4．仿照下面的示例，利用所給材料，另選話題仿寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。
生活是歌謠，孕育著歡樂，如果你肯彈奏，就會奏出歡樂的音符。
生活是種子，孕育著希望，如果你肯播撒，就會發出希望的光芒。
生活是細流，孕育著深邃，如果你肯積累，就會聚出深邃的大海。
材料：
花朵 風帆 圖畫
爛漫 美麗 成功
苗圃 航船 畫筆
答：
5．下面六個句子中有五處語言不得體，請找出並作修改。
①今後我們這些高足，定當以自己的實際行動報答母校！
②以後還請恩師繼續指出我的不足，如有事需要學生效勞，我當鼎力相助。
③茲定於9月12日上午9：00在學校大禮堂舉行建校60週年慶典活動，誠摯邀請您屆時撥冗蒞臨，同慶華誕，共襄盛會。
④塗鴉之作，不足當先生一哂，如蒙拜讀，小兒不勝感激。
⑤欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，受到邀請，深感榮幸。
⑥令堂古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。
答：
6．請欣賞下面一幅標題為“高不成，低不就”的漫畫。在博士和無文憑者中，你會勸說誰去應聘就業崗位呢？請你針對該人物的特點寫一段勸說辭。要求：符合情境，表達生動，至少使用一種修辭手法，不少於100個字。
答：
二、古代文化知識
7．下列對關於文化知識的解說，不正確的一項是( )
A．巡撫，職官名，明初設，負責巡視地方，清代為省級最高行政長官，主管一省的軍政、民政等。
B．國公，一種爵位，隋朝設置，位次於王而高於郡公，沿用至明朝，清朝僅有宗室及藩部封鎮國公、輔國公。
C．鹽引，明清時由工部印發的商人運銷官鹽的憑證，是封建王朝財政的重要來源之一。
D．馳驛，舊時官員入朝覲見皇帝或奉差出京，由沿途地方官按驛供給其役夫與馬匹糧食。
三、名篇名句默寫
8．補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)李煜《虞美人》中，詞人用“______________________，______________________”表達了遙想故國、不忍追憶的沉痛情感。
(2)在《師說》中，韓愈指出當時士大夫對於從師學習普遍存在“________________，________________”的錯誤觀念，使得傳統的從師風尚在當時社會中不能恢復。
(3)在《小石潭記》中，柳宗元巧妙地把潭中游魚靜止不動和“____________，____________”兩種情態加以對比，動靜結合，尤能顯出魚的活潑之態。
答案精析
1．C [注意表達歧義的問題。A、B、D三項對“才貌雙全”修飾的是“蘇州教育家張武齡”還是“四女張充和”表達不明確。]
2．D [本題重在考查上下句的相互照應。括號內所填分句是一個比喻句的喻體，本體是“正當韶年、俏皮聰慧的‘張家四小姐’”，喻體只能是名詞，而D項的中心語是名詞“春蘭秋菊”，所以最恰當。]
3．A [眾星捧月：比喻許多人簇擁著一個人，或許多個體擁戴一個核心。眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作。根據語境，應選“眾星捧月”。待字閨中：居住在閨房內還未訂婚。及笄年華：古代女子已訂婚者十五而笄，未訂婚者二十而笄，用來指少女到了可以出嫁的年齡。根據語境，應選“待字閨中”。無中生有：把沒有的說成有，指憑空捏造。信口雌黃：不顧事實，隨口亂說。根據語境，應選“無中生有”。一見鍾情：男女間一見面就產生了愛情。日久生情：相處的日子長了，就會產生感情。根據語境，應選“一見鍾情”。]
4．(示例)①理想是苗圃，孕育著爛漫，如果你肯付出，就會開出爛漫的花朵。②理想是畫筆，孕育著美麗，如果你肯描繪，就會繪出美麗的圖畫。③理想是航船，孕育著成功，如果你肯搏擊，就會揚起成功的風帆。
5．(示例)第①句中“高足”改為“學子”。第②句中“鼎力”改為“盡綿薄之力”。第④句中“拜讀”改為“指點(斧正、雅正等)”。第⑤句中“敝校”改為“母校”。第⑥句中“令堂”改為“家母”。
6．(示例一)博士，你這種“高學歷低就業有掉身價”的觀點是片面的。在當前就業難的形勢下，低就業比不就業，比無所事事，比待在家中啃老，要好要強。更重要的是，低就業能夠積累人生經驗、職場經驗。如果你一味孤芳自賞，待價而沽，高不成低不就，那才是真的浪費人才。俗話說：萬丈高樓平地起。低就業不丟人，請放下身段去應聘那個能磨練自己的工作崗位吧！
(示例二)某先生，沒有文憑，並不代表你沒有職業技能。其實，文憑的吸引力大不如前，不少企業都表明在招聘中他們更看重人才的崗位技能和綜合素養。也許你沒有文憑但你有人品，也許你沒有學歷但你有經歷，學歷的鴻溝不是不能逾越，你只要具備了嫻熟的崗位技能和職業素養，就不要妄自菲薄，你應該勇敢地去應聘那個理想的崗位！
7．C [“由工部印發”錯誤，鹽引由戶部印發，戶部是我國古代掌管戶籍、財政等事宜的官署。]
8．(1)小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中 (2)位卑則足羞 官盛則近諛 (3)俶爾遠逝 往來翕忽
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