——獨秀小學王玲老師美術網課錄製紀實
庚子之春，突如其來的肺炎疫情使開學時間一直待定。為了實現“停課不停學”，省教育廳及時發佈了自3月2日起，全省通過電視、網絡等方式，開展線上教學的通知。省教科院、省電教館也於2月20日公佈了《教學視頻資源分周次錄製進度表和任務分配表》。懷寧縣獨秀小學王玲老師承擔一節美術學科網課錄製任務。接到任務當天，縣教育局信息中心何新田主任指示：“特殊時期，特殊任務，意義重大，務必高度重視。”獨秀小學汪斌校長強調：“學校要全力支持和積極配合，請王老師克服一切困難，高質量完成視頻錄製任務。”領導們字字千鈞，王老師倍感責任重大。
一、且研且磨——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
錄製的任務是人美版三年級下冊《別緻的小花瓶》，該課屬於“造型·表現”領域的課程。要求利用陶藝進行造型表現，方式多種多樣。可上好這課必須有陶泥及製作工具。若無疫情，這些都不是問題。但疫情期間，物流中斷，超市關門。到哪去找陶泥和工具呢?這可愁壞了王玲老師。縣青少年活動中心領導聞知此事後主動解了燃眉之急。這真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。
直播課的硬性要求是限時。怎樣有效利用20分鐘，教會孩子們製作小花瓶呢?教學教研處江興旺主任建議，儘量壓縮導入和拓展的時間，重中之重放在表現手法的教授上。為了備好課，王玲老師查看了大量資料，蒐集了豐富的資源，夜以繼日忙著設計教案、製作課件，無數次地練習用陶泥製作，為了完美的體現花瓶的“別緻”，纖纖玉手變得汙濁不堪。功夫不負有心人，王玲老師很快就把設計出的教案和課件，傳送給縣教研室的美術教研員王惟平老師審閱。在多次聽取修改意見後，幾易其稿，教案終於成型。
二、且播且錄——採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜
錄課正處疫情蔓延最嚴重之際，王玲老師不忍心打攪他人獨自一人嘗試錄課。由於突發性故障，錄下的視頻無法打開，只得再次錄製。一下午錄了三次，回家後立即發給教研室專家審查。王惟平老師指出：視頻課對畫面感要求甚高，拍攝的鏡頭只能對準教師所在的位置，陶泥製作的過程必須拉近鏡頭，這樣才能讓孩子們看清製作過程。該課必須重錄。
此時，王玲老師既疲勞又沮喪。校領導及時就拍攝的要點與王玲老師溝通，強調要把握好網絡直播教學的特點，切不可將線下授課的方式照搬到線上。教學教研處江興旺主任說：“直播要有現場感，教師心中要有學生，交流也要口語化、趣味化。”學校還安排了政教處的王結和主任解決錄製難題。當剪輯好的視頻提交市電教館後，因片頭片尾的字幕不合要求，時間超了11秒。視頻被打回，看來好事還需再多磨!
在第三次錄製準備過程中，縣局信息中心的領導親臨指導，獨小副校長李成勝也做了細節要求，如鏡頭的切換、板書的設計、講臺的站位等等。王玲老師反覆試鏡，多次對比，力爭拍攝畫面最清晰，表現過程最真實，視聽效果最優秀。負責錄製的王結和主任雙眼緊盯屏幕，恰到好處地切換課件與教師的鏡頭，確保以最完美的形式實現整合。為了達到最美的效果，一遍一遍地錄製，一情一節地剪輯，一點一滴地優化。視頻錄製剪輯任務終於圓滿完成。
三、且愛且行——心底無私獻大愛，眾志助力呈上品
當我們看到王玲老師站在講臺上微笑地上課時，怎麼也不會想到她心裡一直惦念著家中尚未康復的寶貝女兒。王老師的孩子是獨秀初中九年級學生，年前不慎摔傷了小腿脛骨，手術後一直臥床休養。生活得有人陪護，行動要有人攙扶。孩子父親忙於單位防疫工作，每次錄課，只得請爺爺奶奶來家幫襯。可見，一節網課錄製不單是王玲老師一人在辛苦忙碌，她全家人乃至身邊領導同事都在為網課的錄製而助力。
生活即教育，社會即課堂，每一次經歷都促進著我們專業成長。抗擊疫情，教師雖不是主力軍，但以王玲老師為代表的廣大獨小教師在這場沒有硝煙的戰爭中，能夠不忘初心，牢記使命，以“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”韌勁演繹著教師的大愛情懷。(劉智琴)
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