网络教学开始后，宜城市环翠小学的教师们根据实际情况选择了不同的教学方式。语音教学一是因其硬件要求低，不存在网络拥堵。二是操作简单，对家里只有爷爷奶奶陪伴的留守儿童来说，非常容易操作。三是可以多次回听。能够解决家里同一个时间段两个孩子都要上课，却只有一部手机的难题。而且对于学困生，也可以帮助他们通过反复回听，达到对知识的牢固掌握。四是可以更好地和孩子们展开互动。学生可以当堂回答问题，展示作业，提出疑问。老师也可及时答疑、点评、指出问题或给予肯定、表扬。而课堂上老师的随时点名抽查也会督促孩子认真听讲、思考，主动参与到听课学习中。就是教学时间长一点，但切合学生与教师实际。这样多少也能减轻家长陪伴、督促的负担。五是语音教学能很好地培养学生的听说能力。让他们在这种学习中逐步学会听，听清楚，听明白，再由此学会表达，锻炼说的能力。
基于以上的认识，一部分教师选择了这一教学方式，我们环翠小学在巡课中发现这一现象后，对种方法及时进行了总结，要求网络语音课堂教学业时必须突出“五个重点”。
1、课前重提示。每次上新课前，都提前用条目式提示清单，将要学习的内容的重难点，应掌握的知识，如何预习的方法通过微信或语音发送给学生，提醒孩子们做好预习。
2、课中重技巧。一是讲课尽量吐词清晰，声音抑扬顿挫，具有亲和力。以饱满的热情和声音的魅力，去感染、吸引孩子们专注到学习之中。而且控制好语速，照顾到孩子听的能力。二是尽量广范围地指名孩子读生字、读课文、回答问题、展示作业。在给他们指正、答疑的同时，也不忘多肯定、多鼓励，让孩子们感受到老师对他们每一个人的关心、在意。
3、课后重巩固。每一课后要安排两节练习课，一节生字练习，一节习题练习，力争教学落实到位。及时批改、点评，给学生以反馈。而且针对一年级孩子识字量少的特点，每次点评，都尽量用语音点评。让孩子们亲自听到老师对他们作业的评价，对他们错题的指出及讲解，以及对他们的肯定与鼓励。
4、教学重进度。严格按照教师用书的要求安排教学进度。绝不能敷衍塞责，流于形式，盲目赶课，严格遵循教育规律按教学大纲要求，把握教学进度，让学生把所学的知识内容充分掌握好，巩固好。
5、单元重检测。每上完一单元，要安排一次测试。并且及时批改、讲解，让家长和孩子们及时了解自己这段时间的所学效果，对学得好的孩子给予及时的肯定与鼓励，对于较差的孩子给予辅导转化。
通过对这一教学方式进行认识总结，提出明确课堂教学要求后，教师们的语音课堂越来越得顺手，教学质量有了较好保证。
閱讀更多 獨自飄零19 的文章
