人教版英語
寫好三筆字，如同等於寫好了人生
關於教育部發話書法納入教師考核資格，《高等師範學校學生的教師職業技能訓練基本要求》中指出教師的基本技能訓練是指普通話和口語表達、書寫三筆字、教學工作、班主任工作等方面的技能訓練。教育部將書法納入教師考核資格，
作為一名老師，我認為很有必要。自己看著自己漂亮的字跡心理不舒服嗎？時代的變化決定我們會以電腦辦公為主，但是對於老師特殊的職業來說，三筆字的練習非常重要。
第一、三筆字的練習可以提升教師個人素養，毛筆字“沁人心脾”、鋼筆字“剛正不阿”、粉筆字“誨人不倦”哪一項的練習都能提升老師的素質和素養。
第二、三筆字的練習可以為以後 擔任教師打好基礎。
三筆字的書寫就像人的臉面一樣，對於高段學生來說特別重要，他們會模仿你寫的字，如果你寫不好，他們心底裡會有不一樣的情緒，批改的潦草字跡，有的學生心底默唸“還沒我寫的好”。你潦草的黑板字，高中的孩子們 會說“看不清”等，你到時候很後悔，沒有寫好字。我遇到過這種情況，尷尬的情況你下不來臺。另外，學校組織的公開課、書法大賽，檢查教案，寫總結等，如果你的字寫的不好，自己都難堪。
第三、三筆字的練習可以影響自己的前途。
三筆字的寫好，代表你是一個心細、認真的人。領導的賞識往往是從細小的地方開始，你填表，寫方案等，都有機會展示自己，學校的春聯那是最好展示自己的機會。領導真的特別欣賞寫字好的人。三筆字沒用嗎？有用。生活中寫字的地方太多了，簽字的時候，總是拿你的字跡來說談，你的字寫好沒用嗎？
第四、三筆字中毛筆字真的需要每一個人練習。
首先毛筆字時我們祖宗留下來的東西，是我們每個人都應該繼承發展的，選擇了老師職業的大學生更加需要練習毛筆字，作為繼承毛筆字文化發展的帶頭人，先驅者，你毛筆字寫的好，也許你的學生也開始對毛筆字有興趣，開始練習毛筆字，你毛筆字寫的好，你三筆字寫的好，影響的不只是你自己，還有學生。寫好三筆字重要性不言而喻。
我們每個老師，以及計劃當老師的畢業生，都應該人人真真練習三筆字，別在乎當下吃的苦，甜蜜的日子遲早會來到。加油！![]()
承諾是小孩子說的謊
我是一名語文老師，深知書寫的重要意義。 要想成為一名合格的優秀的老師，特別是語文老師，一定要寫一手漂亮的字，以此去感染學生，影響學生，成為學生的榜樣。
1、老師的書寫的確非常重要，特別是小學老師的書寫，更是對學生產生了不可估量的作用。
優秀的語文老師在給孩子啟蒙時，非常注重書寫，孩子們的書寫也就很不一般，但是有的語文老師本身的書寫不太好，如果當孩子的啟蒙老師的話，孩子的書寫真的不怎麼樣。
我記得我侄女上小學一年級的時候，我就給他家長建議，讓他們選擇一個字兒寫得漂亮的語文老師。因為見字如見人， 雖然這話不一定完全正確，但是還是有一定道理的。
2、現在小學老師的書寫現狀是什麼樣兒的呢？
現在學校的老師，特別是80後，90後，如果沒有進行專門的寫字訓練，很多老師的書寫真的不太好，反而70後，特別是70後的中師生，因為師範裡開設了專門的寫字課，對他們的書寫影響是非常大。
3、書寫非常重要，但是有沒有必要讓老師進行書法考核呢？
我覺得是沒有必要進行書法考核的，因為書寫和書法是完全不同的兩個概念。我們要求學生把字寫工整，規範，美觀，老師當然也應該寫工整，規範和美觀，但是書法的要求高得多。
先不說書法的要求老師們能不能夠達到，書法是練出來的，老師哪裡那麼多課餘時間來進行練習呢？ 大部分老師的工作時間都是695，晚上回到家，很多時候就是夜深人靜了。白天在學校要備課，上課，批改作業，輔導，考核，還有許許多多的雜事。如果要讓老師們成為書法家，這是不太可能的。
4、應當要求小學老師，特別是小學語文老師寫工整字、規範字和漂亮字。
前面已經談到了，老師對學生的影響是非常巨大的，那麼作為小學語文老師，更應該注意寫一手工整字、規範字和漂亮字。所以，在選拔老師、考核老師的時候，應當作為一個標準。 但是也不要拔高要求讓老師寫書法，因為書法。不僅僅需要強家訓練，還需要一定的天賦。
我們要在寫規範字，工整字和漂亮字，以及書法之間做出很好的界定。 讓書法為我們的課堂服務，但是也不能逼著老師都去成為書法家。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
語文教育楊柳依依
沒什麼鳥用。現實的情況是我們的領導、教研員，還有很多語文老師那字寫得很奇葩。寫十個字放三天，恐怕連他自己都不認識了。考不及格能讓領導下臺嗎，能讓教研員們滾蛋嗎，能讓語文老師下崗嗎？不能。有一次我進教室，看到黑板上幾個歪歪扭扭的破字，然後告訴學生嚴禁在黑板上亂畫！學生們鬨堂大笑，老師，這是我們班主任寫的通知......
法緣石
就拿我自己來說吧，我覺得語文老師應該有一個好的書法。我上高中，初中還有小學的時候，我遇到的那些語文老師的書法確實很一般，
有的寫的很潦草，尤其是我上高中時候。那個老師的語文寫字能力確實很一般。我覺得練好書法最起碼可以給人一個很工整很嚴謹的態度和印象。
且對於書法來說，是國粹。我們老師作為教書育人，要讓自己的學生能夠有一個好的書法，那麼必須自己先有一個好的書法，這樣才能夠讓學生服眾。
更重要的是，如果自己有一個好的書法，那嗎在老師，朋友，學生面前都是都是很有面子的。而且更重要的是，有一個好的書法能夠讓自己上課有自信。
我記得我以前考試的時候，因為時間太過於緊張，每次考試都是顯得很潦草。導致我錯過了很多次考試。後來我也開始注重寫，每天練習一張。差不多練習了半年，我的寫字水平有了大幅度的提高。
第二年我考公務員的時候考申論。我的分數線明顯要比前幾年要高的多。所以我覺得有付出就有回報。老師也一樣，也應該有一個好的書法，當然對於其他老師來說沒有太多的要求，但是對於語文老師來說我覺得還是很有必要的。
體制公文寫作大講堂
將書法納入教師考核資格，猛一看，這是對教師素質提出的一項新要求，但是細一琢磨發現不是那麼回事，書法是藝術審美範疇，而平常教師書寫只要規範美觀大方即可，兩者完全不是一碼事。如果非要生硬地讓教師人人都練一手好書法，那簡直有點太難為廣大教師了。
我練過多年書法，深知想練好書法之不容易，並不是每一個人都可以練好的，需要有天賦，需要有興趣愛好，最為重要的是要有練書法的時間保障。現在基層教師每天的工作日程安排滿滿的，還有時間去練書法嗎？如果沒有時間練，又如何通過考核呢？
退一步講，假如在教師招錄時，把書法納入考核項目，倒是可以理解，但是那會有多少年輕人因為達不到書法考核標準而拒之門外呢？如此說來，將書法納入教師考核資格並不現實。最現實的做法，就是要從寫好字著眼，我們都知道，好看的字，並不一定遵從於書法審美，但是練好書法，那一定是字寫的不錯。
如果採取一刀切的方式，顯然有點過於生硬，或者缺乏理性。那不妨對語文教師給點高標準吧，可以考慮對語文老師進行書法考核。這樣一說，可能其他學科老師笑了，但是笑歸笑，寫好字還是需要花時間下功夫去練的。
總之，將書法納入對老師的考核資格需慎重，不要給教師製造麻煩，或者工作負擔最好。畢竟教書育人才是最主要的工作內容，絕不能因為走形式，或者搞一刀切，讓某些考核被異化了初衷。
寒石冷月
第一，教師考核必須有普通話資格證書，這一點是必須要的。
第二，書法納入教師考核資格，真的沒必要。可以提倡或鼓勵練好書法，如果真要納入，可以降低要求，不應該成為必要條件。
書法只是一種教學工具，隨著時代發展，科技進步，教學工具會越來越多。就象以前的作家寫作，非要用手寫。現在大部分的寫作，都在用鍵盤碼字一樣的道理。
工具無高低之分，寫在黑板上的字，當然越漂亮越好。但學生不是看你黑板上的字來學習書法的，只是一種學習信息的展現渠道。字跡清晰看得明白就好了，不用太過於形式主義了。
在我們學校，每個課室都額加配備了投影儀，投影幕布就在黑板的上方，投影機是在教室天花板上方可以升降的。現在教師的教學方法更多樣，除了敲黑板，還會放PPT課程，有時也會播放些小視頻進行教學。總之教育在改革進步，更多的教學工具，目的也只為了孩子更快更好的學習到新的知識。
所以我認為——教師在講臺上第一重要的是口語要標準，學生聽得懂是基本；
第二是以文字快速傳達內容，其中電子版如PPT的教學是遠遠優於現場在課堂上的黑板上手寫的。
以書法作為教師的考核資格，我覺得是有些苛刻了。但也不能否定，考核的初心是好的，對教師的“完美”形象的嚮往也是對的。不管怎樣，寫字漂亮，你好他好大家都好。所以，平時多多努力吧，從內在到外在，不斷的提升自己，總是對的，這句話沒毛病。
求知探索號
我喜歡書法，也小有心得，但不贊同把書法納入考核！
書法非一日之功，太耗時！
“術業有專攻”，與耗時相比，各科教師更應在本專業深攻，而不是在書法，書法已經嚴重脫離文化的原境！如果我們的國人還這麼的迷於書法、京劇等這一類慢而傳統的東西，那麼在新科技競爭中就懸了！！！！
齊石48905199
說普通話，寫規範字，這是對師範生的一項基本要求，在我們就讀的師專校園裡，這樣的標語隨處可見。不過，那是上世紀90年代初的事了。我們那一代畢業出來的老師，特別是中文老師，能寫得一手好字的大有人在。學校裡的社團中，書法協會會員人數最多。
但那也只不過是要求師範生們可以寫一筆規範字，具體來說，就是用規範的方式寫規範的簡體字。只要做到書寫正確、工整、清晰，不潦草，也就合乎規範了。
如果要求把書法納入老師考核資格，那就是又走上了另一個極端了。書法不同於漢字的規範書寫，這是兩個概念。書法是一門藝術，藝術需要天賦和深厚的興趣，而這恰恰不是人人都可以具備的。一刀切地要求老師都來學習書法藝術，並將其作為資格考核的硬性條件，那就是違背了藝術的規律，不客氣地說，就叫以權壓人，亂彈琴！
客觀地講，老師能寫一筆好字的確能給自己加分不少，我本人在這一點上也獲益匪淺。無論是考高中教師資格證還是贏得學生的尊重，我能寫一筆有點兒功力的硬筆字、粉筆字，都起到了不小的作用。過去，電腦尚未普及的時候，不管到哪裡去，只要掏出筆來寫上那麼幾個字，別人對你的態度立馬就有所不同！
但老師人人都來學書法，就不大實際了。一來，沒這個天分，的確怎麼學都是白費力氣；二來，花費頗豐，除了錢還有時間，很多人不願意付出；三來，老師也不是非要寫一筆好字才能把書教好，字寫得好能增色，但不是最主要的，也不是必要的。我們讀師專的時候，中文系課講得最好的教授，那一筆字寫得簡直不堪入目！但不影響他課講得生動耐聽。
作為一名教師，德才兼備，以德為先才是最重要的。而才裡面，怎麼能把書教好才是應該排在第一位的。書法於老師而言，只能是錦上添花，實不該以之作為考核手段，不然，很可能出現為了考核過關，而勤練書法荒疏教學的現象。畢竟，人的精力是有限的，在這一方面用心思，在另一方面勢必要減少投入。特別是對於沒有藝術細胞的人來說，讓他們練習書法那就是折磨。
如果認為字寫得好書就能教得好，那乾脆從此不要板書，全部用PPT就好，什麼印刷體、書法體都能找到。
劍客談教育
這簡直就是個笑話!
如果你是一學校的語文老師，是不是應該把你的毛筆字貼出來，讓諸位觀摩一下呢？(事實是沒有幾人)
書法是特別的藝術，寫字是教師必備的能力。當這種能力達到一定高度時，恐怕才敢稱作“書法”。
作為稱職的教師，應該在接受師範專業教育時，打下合格的基礎。當然師範院校有責任教給這種基礎東西。然而，在當今"醜書"橫行的情形下，連高校書法專業研究生，看著導師的書法，垂頭喪氣地說，我這輩子都不想學書法了!(真的很噁心，想吐，去看看交大書法博導某養先的字吧)
一一一說多了都是淚，中國書法走在沒落的路上，教師有心也無力拯救也。
亙瓦
教育部做出的這個決定是正確的。書寫和普通話一樣，都是教師的基本功。申請教師資格證必須具備相應的普通話等級證書，難道不應該具備書法等級證書嗎？
教師是學生書寫的榜樣。凡是字寫得好的人，或多或少都受小學或中學某位教師的影響，教師的書法大多會影響學生一生的書寫。從這一角度講，書法難道不是教師的基本功嗎？
順便提醒一句，現在的中小學生之所以書寫水平差，除了作業多、負擔重之外，根源在於教師書寫水平差。
