微光——教育部名師領航工程謝靜名師工作室“戰疫”典型案例(二)

微光——教育部名師領航工程謝靜名師工作室“戰疫”典型案例(二)

“相信你,總會雲開霧散,春回大地;相信你,總會百姓康寧,萬家團聚……相信你!”剛踏入春風似剪的二月,一首名為《相信你》的歌曲在“學習強國——雲南學習平臺”“掌上春城”“昆明教育”“呈貢融媒”等APP上得到了許多網友的關注和點贊,有網友留言“在這場沒有硝煙的戰爭裡,為了能迎接更美好的春天,一線的醫護人員和工作人員在默默奉獻,這首歌代表了我們所有的感動和感激,我們相信你!我們相信待到春花爛漫時,一定會山河無恙,人間皆安!”

很多人或許不會想到這首歌的詞作者董洪偉只是昆明市呈貢區一個普普通通的小學黨員教師。在從教的28年間,他和無數的老師一樣默默耕耘在三尺講臺,從事著語文和音樂的教育教學工作,努力做孩子們的良師益友。

微光——教育部名師領航工程謝靜名師工作室“戰疫”典型案例(二)

微光——教育部名師領航工程謝靜名師工作室“戰疫”典型案例(二)

疫情發生以來,董老師每天關注著疫情發展的實時報道,他和學校其他老師一起及時調查瞭解和上報學生、家長身體狀況及流動情況,不時分享一些抗“疫”知識給同學和家長,叮囑他們積極響應國家號召,關注疫情,保重身體。

一月末的一天,董老師接到班裡一個孩子打來的電話,在與孩子的交談中,他聽出了孩子在面對疫情時內心的不安,他耐心地開導他:“孩子,不要害怕。只要我們科學地做好防護措施,疫情是可以得到有效控制的。你想想看,鍾南山爺爺、李蘭娟奶奶,還有無數的醫生、護士、警察們在前方與病毒戰鬥,他們一定能打敗病毒,保護我們安全的。我們要相信他們!”

結束了與孩子的通話,董老師的心裡泛起了波瀾:“作為老師的自己雖然已經給孩子們開展了不少防‘疫’知識的教育,並或多或少進行了一定的心理疏導,可是孩子為什麼還是會感到不安與迷茫呢?或許,不光是這個孩子,其他孩子甚至是一些成人在面對與日俱增的疫情數據時也會忐忑與擔憂吧。為什麼會存在這樣的狀況呢?”董老師思來想去,認為這也許是因為人們對戰勝疫情的信心還不夠足。

有了這種想法後,董來師又陷入了思考:“怎樣才能讓同學對戰勝疫情充滿信心,堅信一定能打贏這場抗‘疫’的戰爭呢?如果一味地說教對孩子收效甚微,那麼作為老師的自己是否能試著發揮專長以自己的方式給孩子打打氣呢?”

微光——教育部名師領航工程謝靜名師工作室“戰疫”典型案例(二)

回想起平日裡同學們在學習講解人物故事類課文時那專注的神情,回想起他們在學習了《軍神》《錢學森》《彭德懷和他的大黑騾子》等課文後那因激動而漲紅的小臉,回想起在學了這類課文後孩子們在那段時間裡表現出的那種懂事與明理後,董老師覺察到文字的力量,他覺得自己可以試著寫些東西來幫助同學們。

打開那記錄著曾經給孩子們寫過兒歌、校歌、課本劇臺詞的筆記本,董老師想起了孩子們一張張可愛的小臉。這個除夕以來,原本可以在公園裡嬉笑奔跑,在遊樂場裡盡情撒歡,在名山大川飽覽風光,在爆竹聲中歡笑尖叫的孩子現在應該都被家長緊緊關在家中吧,他們的臉上大概失去了笑容吧,他們心情該是多麼的孤獨寂寞啊!於是,董老師提筆寫下了“當節日的禮花不再繽紛,當清晨的街頭不再擁擠;當美麗的風景無聲無息,受傷的空氣在陽光下凝聚……”幾行略帶憂傷的文字。

“此時的他們之所以會感到不安,或許是因為還沒能深深地感知到當前舉國上下正在做著的努力吧……”董老師閉上眼睛。這一刻,他腦海裡浮現出電視畫面中那一封封按著紅手印的“請戰書”;浮現出84歲還毅然臨危受命的鐘南山院士含淚談疫情的樣子;浮現出自己身患重病,妻子又被感染還奔赴前線的張定宇院長搖搖晃晃的背影;浮現出脫下防護服,全身溼透,取下護目鏡,滿臉傷痕的知名不知名的醫護人員和連夜奮戰,躺倒在地板上睡著的警察、工作人員的模樣;浮現出那一聲聲“我是黨員我先上!”“國有難,召必回,戰必勝!”的堅定話語……“如果大家能意識到這些努力與付出就是在積極戰勝疫情,保護人民群眾的生命安全的話,他們就會相信抗疫必勝!”董老師激動起來,“是你,把困難留給自己,一馬當先,前赴後繼;是你,把危險隻手擎起,敢於擔當,臨危不懼。”“是你,把奉獻留給自己,吃苦受累,在所不惜;是你,把重擔一肩挑起,不忘初心,把愛傳遞。”在飛舞的筆尖下,董老師傾吐著來自內心深處的那一份敬意。

“只要大家萬眾一心,困難一定迎刃而解!只要大家堅定信心,勝利的曙光就在眼前!”董老師思索著,揮筆為這段文字寫下了結語——“相信你,總會鮮花怒放,春回大地;相信你,總會舉國歡慶,萬家團圓;相信你,總會雲開霧散,春回大地;相信你,總會百姓康寧,萬家團聚……相信你!”

不到二十分鐘,一首小詩就創作出來了,董老師給它取名——《相信你》。


微光——教育部名師領航工程謝靜名師工作室“戰疫”典型案例(二)

董老師主動聯繫了之前打來電話的孩子,把《相信你》讀給他聽,聽了董老師深情的朗讀,孩子若有所悟地告訴董老師:“董老師,我也相信!”

此後的幾天,董老師又陸陸續續寫下了不少的文字。

“一首歌溫暖一座城——百城聯唱,激情戰疫”的公益歌曲展播的徵稿啟事在收音機裡發佈。董洪偉老師與遠在大理的楊斌老師在網上合作,將小詩進行了修改、完善,後續又進行了譜曲、錄製、混響……立春當天,這首能帶給人信心的公益歌曲在網絡平臺唱響。

短短數日,《相信你》在“昆明教育”App的點擊量近1.7萬,在“都市時報”“春城晚報開屏新聞”App的點擊量超6000次,在“呈貢融媒”App的點擊量近5000次……《相信你》得到了眾多網友的點贊、評論和轉發。

微光——教育部名師領航工程謝靜名師工作室“戰疫”典型案例(二)

微光——教育部名師領航工程謝靜名師工作室“戰疫”典型案例(二)

教師的職業註定平凡,在靜好的歲月裡我們或許做不出什麼驚天動地的壯舉,但是,只要愛的初心不變,只要盡己所能地去點燃,一絲微光也能照亮前方的路。

疫情防控阻擊戰打響以來,教育部名師領航工程的名師、學員勇於擔當,立足本職崗位開展系列富有成效的工作支持疫情防控和停課不停學。謝靜名師工作室成員積極參加了國培計劃-中小學骨幹教師培訓項目執行辦公室為廣泛宣傳教師戰疫的先進事蹟和停課不停學優質資源共建共享組織的典型案例和名師微課徵集活動,現編輯工作室成員撰寫的具有社會正能量的抗疫防疫故事以及應對疫情開展教學工作的先進做法在公眾號中推出。

教育部名師領航工程謝靜名師工作室 昆明呈貢新區第一小學 蔣玉婷)


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