ZAKER 哈爾濱記者 周雪莉
隨著我省線上教學工作全面展開，中小學班主任也遇到巨大挑戰。黑龍江教師發展學院基礎教育教學研究培訓中心建議中小學校班主任，通過家校溝通反饋、學生分層管理、班級網絡自治可以高效地完成 " 線上教學 "。
班主任可以設計《學生在家學習情況反饋表》，利用班級網絡平臺，瞭解學生制定的開學學習與生活規劃的落實情況，加強與家長的交流，以掌握學生們作息時間、聽課狀態、作業完成、學習進展等情況，根據家長反饋的信息，適時作出班級管理的計劃調整，與家長共同制定和完善。
基於學生的學習層次，班主任將學生分為 3 個不同層次。對於優等生，可以引導他們拓展學習、研究性學習；對於中等生，掌控他們的聽課狀態、作業完成、筆記梳理、習慣規範；對於後進生，時時反饋、全面瞭解、督促檢查、鼓勵指導、解答疑難。
班主任還可以將學生分為若干學習小組。將班級日常管理任務分解到學生之中，作息管理、作業管理、活動管理都可由小組統計。鼓勵小組間的合作與競爭，及時通過學生互評、師生互評、家校互評的方式鼓勵學生達成計劃目標、養成良好習慣，體驗成就感。
除了總結學生一週學習情況、提出具體管理要求，班主任還要幫助學生疏解困惑、溝通情感、交流心靈、提升思想。以小主題活動的方式由學生自主安排，及時化解學生在學習上、生活上的問題，給予有效指導。
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