擎子yeerum
這領導是外行，正常情況下，中斷課堂教學是對學生的極端不負責任，屬於“教學事故”！！！試想下，醫生在做手術時能隨意中斷手術嗎？汽車在高速公路行駛時能隨意停車嗎？同樣的道理，隨意中斷課堂教學也屬於“事故”。
oo御景東方oo
老師正在上課，學校領導進入教師檢查教案的事情我沒有遇見過。
但是在我上課的時候，而且正在給學生講著的時候，學校領導突然進入教室，連示意我停一下的手勢都沒有，而是直接喊某個學生的名字，弄得正在集中精力聽課的學生們一驚的事情確實發生過。
而那位學校領導就記了一下他所喊的學生家長的手機號，記完手機號後，轉身就走了。就是這樣隨意，我認為是不禮貌，不光是對老師不尊重，而且其行為會給學生一定的影響——無緣無故地打斷別人，佔用別人的時間。
還有就是在我正在講課的時候，學校某位領導會突然進來，對我沒有任何語言、表情和動作上的提示，而是開門見山地對全班學生說：“同學們，注意一下啊，我現在講一個（或幾個）事情，你們一定要聽清楚了，事情是……”
領導把事情講完了，就離開了。我的部分課堂時間就這樣被隨意“霸佔”了不說，可是我想再繼續講下去，已經沒有了心情，學生們聽課的思路被打亂了，再加上記剛才領導說的事情，精力一時間很難再集中。一堂好好的課，結果被“無情”地破壞掉了。可是我上哪兒說理去。
領導不應該是“霸道”，不應該“目中無人”，而是應該尊重老師，尊重學生。四十分鐘的課堂時間，是老師和學生的，不應該被打擾，更不應該被佔用！
有什麼事情非得叫停課堂，佔用課堂時間？沒有那麼“十萬火急”吧，不會是“錯過了一秒，就錯過了一生”吧？難道等下課就不行嗎？難道向上課的老師先示意一下有事情就不可以嗎？
這不是領導不領導的問題，而是顯示了一個人的道德品質的好壞與高低。對老師的無視，對課堂的無視，不光是“權力任性”的表現，更是自身素質的暴露。
好的領導是不會隨意進入課堂的，更不會打斷老師講課，叫停學生聽課的。
超敏教育
老師正在教室裡上課，突然學校領導推門進入教室，檢查授課老師的教案……
這樣的鏡頭你見過嗎？反正我沒有見過，我教齡近三十年，先後在四所學校工作，經歷了十位校長的領導，從來沒見過這樣的學校領導。
如果確實有這樣的學校領導，只能用那句話說，“有權就是任性”！
學校領導在老師上課過程中進入教室檢查老師教案，可以說危害多多。
一是干擾了正常的教學秩序。
學生正在聽課，突然領導進教室檢查老師教案，上課被迫中斷，影響了學生學習。一節課45分鐘，耽誤不起啊！
二是損害了老師形象。
學校領導突然來查老師的教案，學生會怎麼想？這位老師不寫教案，工作不認真，要不領導幹嗎查他的教案？老師形象受損，學生不親其師，怎麼能信其道？
三是損害了幹群關係。
老師正在上課，卻被突然闖進的領導查教案，心裡能舒服嗎？老師連起碼的信任和尊重都得不到，還怎麼能全身心投入工作？幹群關係緊張，學校必將受損。
四是顯得領導無能。
有人說過，當一個單位把職工遲到、早退當做頭等大事來抓的時候，這個單位就在走下坡路了。同理，當一所學校把檢查教案當做頭等大事來抓的時候，這所學校也好不了多久了。領導不能調動老師積極性，只會檢查教案，甚至上課的時候進教室檢查，這樣的領導無能啊！
最後，建議有權的領導也不要任性，要用“仁心”感化老師，用“尊重”感動老師，用“真誠”幫助老師，用“發展”引領老師，老師一定會努力工作的
推門查教案這種荒唐事，當休矣！
教壇吳語
這樣的領導就算是存在也是極少數。
如果在我上課的時候，領導走進來打斷我上課，而且要檢查我的教案的話，在我們學校我是可以直接跟他翻臉的。
如果這是一個私立學校那還說得過去，但如果這是一個公立學校的話，除非整個學校的老師都是弱雞，平時就收貨了，領導也欺負，否則不會出現這種現象的。
我記得去年的時候我們的領導規定辦公室晚上一定要關總開關。有一天我先禮後兵對我們給組的行政說，我的電腦需要十多個小時來處理一些視頻，晚上叫他不要關總開關。創血糖去耍官微一定要關。於是我把跟他的對話發到教師群裡面去了。後來他看到之後受了幾個人的唆使，直接在我上課的時候到班上指著我來罵。我沒有暴跳如雷，我就坐在那裡等他罵完之後就跟他一起上校長是。然後我一句話就讓他語塞了。我說你受了幾個小人的唆使，大發雷霆，指著我來罵，我只是一個小角色，你看全程我有沒有跟你對罵？作為一個行政，你真的連一個小老師都不如。在這件事上面我已經對你先禮後兵了，問過你的意見你不同意，那我就跟你對著幹。本來這是一個很小的事情，你卻要在我面前耍官威。
我們學校就是這樣子，如果有哪一個領導敢在我們上課的時候打斷我們，真的不知道會發生什麼事情，這是公立的學校。在公立的學校裡面，行政領導也只是一個特殊的老師。可能在評優的時候他們可以作威作福，但是我們的工資又不是他們發的，他們也沒有權利解僱我們，只要自己做好了自己的事情就行了。
中小學英語精修
這肯定不合適，很多老師寫教案但是不照本宣科，有很多知識是臨時加進去的，校領導中斷老師檢查教案是有病的表現，如果我在上課，學校領導進屋檢查教案，我一定會讓領導下不來臺，不會給他們看教案，還會把他們攆出去，我一定會的，我上班上課的時候，沒有發生這種情況。
小麻雀南飛
不合適，一是打斷教師上課的節奏和教學思路，二是對教師不尊重，我當教導主任時要聽某老師的課，事先通知這位教師，我說某天某節聽你的課，希你做好準備好，如果被聽課老師藉故拒絕了，譬如說這節課是習題課。我說那就聽下一節吧。而且聽課時與學生一樣提前進入教室。 我曾遇到這樣一位青年教師，我告知我要聽他的課，他為應付聽課，竟然雙曲線不講，直接跳過講了拋物線一節，講課過程學生感到懵然，出現交頭接耳現象，我也意識到他是應敷我聽課，我課後立馬告知他我還要聽下一節課，此時他心慌了因為數學有其連貫性，前後知識是有聯繫，跳躍不得！我指出不要應敷我，以學生為主體，一節課45分鐘，對於你來說不咋地，對學生而言這節課一輩子只有一次，你這樣講很容易成了夾生飯。還好這位教師接受我批評，後來成了不錯的教師。 八十年代初期我也打斷一位教師的講課，學生反映英語李老師上課不正兒八經講，45分鐘課，常有20多分鐘東扯葫蘆西扯瓢，不講正課，有一天下午第一節課，這位李老師中午喝點酒，競在課堂上滿嘴跑火車，學生見我路過教室，學生急向我招手，我立刻停止腳步，在門外聽了一二分鐘，立刻進入教室，喊李老師你的電話，又向學生說你們先上自習。我與副校長與其認真談了話，說孩子們到學校是學知識的，不是聽你胡咧咧的，45分鐘對你無所謂，而學生每節課都是寶貴的，周副校長說我與你談過多次，你還這樣。最後往校務委員會決定，先停職檢查。我對學生講，李老師家中有事，你們的課由肖老師代之。
user1089919244791
我是風兒清，很高興回答您的問題。
學校領導在教師上課過程中進入教室檢查教案，中斷教學，這肯定不合適。
想問一下，這是學校平時的管理方法，還是上級來檢查學校工作？
在日常教學中，沒有特殊情況，學校領導最好不要隨意打斷老師授課。
我們當地前幾年曾推行過一次教學常規管理檢查。就是要求學校領導到教室進行巡課。巡課時要檢查老師的上課情況，學生的紀律情況，學生的到校情況，抽查老師的教案，最後還要讓班長當堂簽字。
老師正組織學生上課，老師講得正精彩的時候，學生聽得正入神的時候，或是正在進行學習活動的時候，就被學校領導的巡課檢查打斷了。
特別是一年級的學生，班長上來簽字，其他同學覺得又好奇又好玩，都坐不住了。還有幾個膽大的，跑上來看班長簽字，偏偏班長寫字又認真又慢，真誤了好一會兒時間。
當領導走後，老師還要費些功夫才能把學生的注意力重新集中過來，而這時候，小學生的注意力最專注的時候已經過了。
執行了一段時間，各學校反應太大，後來上級將巡課要求改為：學校領導在室外和教室後面觀察和記錄，教案需在下課之後檢查。上級領導能在教學管理探索過程中發現問題就及時調整，也是好樣的！
上級部門對學校進行考核或檢查時，為檢查教案中斷課堂是難免的，是偶爾行為，屬於特殊情況
在校園目標考核，或是教學督查等相關檢查的時候，有一項是檢查教師的備課情況。上級領導除了聽了學校領導的彙報備課情況，還要實地到教室裡查看教師的教案，查看教師是否把撰寫了教案，是否把教案帶進了教室。實地考察後進行記錄評分。我覺得這是不經常的行為，關係不大。
教師為什麼必須帶教案進教室呢？
教師的教學常規行為有備課、上課、批改作業、輔導、考試、教學研究、教學反思。教學常規管理中對老師備課是高標準、嚴要求的，因為要上好課就要備好課。
教師把教案帶進教室是學長的要求，也是很多老師的一種習慣了。教案是備課的一種呈現形式，學校領導檢查教師的教案，也是檢查教師備課的一個渠道。學校除了教導處對教師的教案進行常規檢查外，還有學校領導不定期的抽查，目的是想把教師備課落到實處。
總結語：學校檢查教師教案是教學常規管理的手段，目的是要提高課堂教學效率。但是，學校領導抽查教師教案可以在放在課後，切勿在課中。如果因為檢查行為影響課堂教學效果，耽誤孩子學習，影響學校的教學質量就得不償失了。
風兒清
只要不頻繁這麼做就合適。俗話說，磨刀不誤砍柴工，上課當中查教案，看著是耽誤上課時間，影響教學了，實際上對無教案上課的教師來說，是一種威懾，領導這麼做，一定是知道有人不備課就去教室講課。
教師講課，一般是，一邊講，一邊問，一邊引導，一邊解答，一邊延伸……，如果教師不備課，學生的回答在教師意外之中，教師該怎麼辦？（在這個問答中暫時不說教師怎麼應答學生的意外回答）。所以領導用上課5分鐘檢查教案，看似耽誤了時間，實則是在拯救更多人的40分鐘上課效率。
紫羽說
學校領導在老師上課過程中，進入教室檢查教案，中斷教學，這種做法是極端錯誤的。
1.打亂了正常的教學秩序。一節課的教學，老師從開始要組織教學。班級紀律好的，組織教學過程的時間比較短，紀律較差的班級，老師組織教學的時間比較長，有時需要好幾分鐘。複習鞏固還需要幾分鐘的時間，不知不覺十幾分鍾就過去了。新授課內容也就十幾分鍾，老師上課剛剛進入佳境，領導突然進入教室檢查教案，干擾了老師正常的教學秩序。領導走後，老師還得重複上課，浪費了寶貴的教學時間。如果換作年青的教師，被領導一攪和，精神一緊張，把備課的內容忘的一乾二淨，一節很好的課就上不下去了。
2.轉移了孩子的注意力。通過老師的組織教學，課堂紀律走上正軌，孩子的注意力也轉移到學習上來。學校領導像鬼子進村一樣，張牙舞爪，進入班級檢查教案，致使班級紀律大亂。孩子也不聽課了，把學習的注意力都轉移到領導身上來了。都爭先恐後與領導打招呼，向領導問好。有的孩子唯恐自己的聲音領導聽不見，在教室裡大喊大叫，教師裡被領導搞得一團糟，老師還怎麼上課，孩子的心早已跟著領導跑了，一節課的時間無緣無故地浪費了。
3.領導濫施淫威。領導檢查老師的業務，檢查老師的備課，什麼時候不能檢查，為什麼非要在老師上課的時候檢查？上級要求任課老師要提前一週備課，領導也可以提前一週檢查。還可以在老師參加業務活動時，順便檢查一下教師的教案。或在老師上課之前，老師上課之後檢查教案。領導在上課時檢查教案，無非是讓孩子看看，領導有多威風，權力有多大。在學校裡可以肆無忌憚，為所欲為。根本不考慮老師的感受，不考慮孩子的學習。
希望領導改變課堂上
檢查教案的錯誤做法，還老師、孩子一個安靜的課堂。
張志學689360
學校領導在教師上課過程中進入教室查教案，中斷教學，雖然遭人非議，但是青衫君覺得學校這樣做是提升學校教學成績、提高學校檔次的必要措施。
還有比這更狠的角色，浙江杭州學軍學校著名校長陳立群經常帶著一隻小凳子深入教室聽課，有一次發現一位高三語文老師極不負責任，上課照本宣科，把作文的開頭當作了結尾講，被這位校長勒令停課，隨堂聽課，直到考核合格方能上崗。
對老師業務上的狠，其實是對學校負責、對學生負責，也是對自己負責。陶行知先生在《整個的校長》一文中寫道：“國家把整個學校交給你，要你用整個心去做整個的校長！”
同樣，這句話可以把“校長”一詞置換為“老師”，“國家把整個學生交給你，要你用整個心去做老師。”寶島忠信工商學校校長高震東曾經來大陸作過一次演講，他把“天下興亡，匹夫有責”，改成了“天下興亡，我的責任”，這話引起了社會強烈共鳴。
一個老師愛國情懷的體現就是教好書、育好人，面前的學生就是一位老師的“國家”。一位老師不去認真備課，不去認真上課，那麼他的愛國精神又體現在哪裡呢？
青衫君是一位老教師了，但是一直堅持手寫教案，不敢怠慢一節課，也不敢疏忽一節課，“課堂大於一切”，課堂才是教師的主陣地，才是對得起每個月不菲薪水。戰場上準備不足是要送死的，課堂上準備不足，那是要誤人子弟的，茲事體大，不能馬虎！
