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對於如何熱愛大自然，教師們可以從我們自己身邊的一些實際的例子進行導入，
由淺入深，循序漸進，告訴孩子們要熱愛大自然。
我個人而言，我認為可以從以下三個方面進行講解：
1.提前進行預習準備
在準備講大自然之前，可以先給孩子們佈置一個預習任務。利用現代媒體，在家長的陪同下，去觀察一個生命的成長過程。
這個小生命，可以是自己感興趣的花，或者是自己感興趣的植物，或者是自己感興趣的動物。世間萬物，有太多太多的選擇，現在老師把選擇權交給學生，選擇一樣自己喜歡的小生命，並收集自己所觀察小生命的相關資料，課上可以進行小分享。
2.課堂理論講解
老師可以先讓學生分享他們所收集的、自己喜歡的動植物的相關資料。之後，可以利用多媒體，選擇一些具有視覺衝擊性的圖片、視頻，給學生們以直觀的體驗。
此外，還可以將萬物美麗的一面和萬物被破壞的一面，放到一起，進行比較 ，老師循序漸進，先談此刻自己心中的看法，再鼓勵學生勇敢的說出自己此時的體驗。
3.課後進行鞏固
在課後，可以佈置一個小作業。讓學生在家長的陪同下，去觀察自己身邊，實際所存在的花兒或草兒，並寫下他們的特點以及從它身上，你看到了什麼？學到了什麼？
要讓學生們，從自己的實際生活中，切實的去體驗、感悟自然之美。
最後，教孩子熱愛大自然，一定不是隻停留在理論上，更要讓孩子自己去實踐。在實踐發現自然的美，體驗自然所帶給自己的無窮的樂趣。
鄰家小木子
1999年8月初到山區任教，看著遠近垃圾遍地蕭索的荒村，到處是寂寞無助的失學兒童和獨居的空巢老人……我在想，山村自然教育的出路在哪裡？為什麼這片蕭條破敗的土地毫無生機和希望？
2010年8月我調回家鄉中學教書，雖說這裡各方面的條件好了不少，但是我們教師教學手段較為單一，不知道如何給學生傳遞熱愛自然的精神和培養學生審美情趣，於是我們便開發了山水自然教育課程，藉助樸素的自然培養一批熱愛家鄉，對自然充滿深厚感情，讓他們用自然的智慧和靈性將家鄉建設成為美麗的家園。
身臨其境感悟和體驗自然，樹立家鄉自豪感
首先，我們從育人環境入手，打造書香校園。
2011年起，我們全校師生一起動手，捐糞，捐花木，澆水施肥，大家齊心協力，為學校增添一片富有詩意的綠色，久而久之，學校內蒼翠的樹木引來了無數啾啾鳴叫的小鳥，譜寫了一幅人與自然和諧相處的畫面。接下來，我們嘗試著用各種方式讓學生走出校園，到大自然中去，盡情體驗和感悟自然。鳥語花香美麗的校園即是自然，自然即是校園。
教給學生在古詩詞中感受自然的溫度
古典詩詞猶如一顆顆熠熠生輝的珍珠吸引著學生的目光，又恰似一汪汪不同的溫度浸染著我們的靈魂。我們徜徉在古詩詞中，感受四季之美，品味著自然的溫度。
詩中有春寒料峭的溫度和哲理。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”乍暖還寒的季節，是可愛的鴨子，首先感知到春回大地的溫暖。
詩中有炎炎夏日的熱度和清新。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，讓學生讀出對友人林子方的眷戀之情。
詩中有颯爽秋風的蕭瑟與逸緻。唐代詩人杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，讓學生感受到秋天山林的魅力。
詩中有寒風刺骨的砭骨與倔強。“牆角數枝梅，凌寒獨自開”，讓學生領略到冬天熱烈奔放、生機勃勃的景象。
結束語
雖然我對學生熱愛自然教育尚不成熟，但我有一個長遠的規劃，比如我可以讓學生根據自己的人生經歷和生活經驗，通過敘述學習和日常生活中的瑣事，描寫平凡的人、事、物、景，抒寫自己對生活、對自然的獨特感悟和認識，表達出自己的真情實感。
雖然我對學生熱愛自然教育剛剛起步，但我有對自然的深刻認識。我將在原有的基礎上不斷探索、調整和完善，努力找出一條適合學校自然教育的道路。
師者風雨
我小學的時候有門科學課，也參加過科學興趣小組，小組活動老師能帶我們出學校去小河實地觀察，課上老師也會給我們描述各種美景。學校每年也會有郊遊，不是去公園就是去河邊，能親身感受。但現在為了學生安全，不會有類似活動，那麼作為老師又儘量的豐富語言，讓學生體會製作精美的PPT，給他們放一些關於這方面的紀錄片。
吉利名字好中獎
一、可以通過比較以上兩張圖片，一美一醜，一優一劣，一個充滿勃勃生機，一個蕭瑟頹廢。首先讓孩子們通過直觀的視覺先去欣賞和觀察，然後再去感受和辨，美和醜，是與非。老師可以抓住重點對圖片加以恰當的點評，就能收到對孩子們啟發和教育的良好效果。
二、也可以通過對以上兩張圖片觀察和點評講解，讓孩子們瞭解，熱愛大自然的作用和意義。它不僅可以給人們帶來美的享受和舒適的生活環境，它也可以保持生態系統的平衡，使我們賴以生存的家園——地球，變得更加多姿多彩，美麗富饒。
三、也可以通過對以上圖片的點評和講解，讓孩子們瞭解人類亂砍亂伐，對地球無休止的開墾和索求，所帶來嚴重的破壞性後果，對人類和動物們造成了無法彌補的巨大損害。從而啟發和教育孩子們，讓孩子們懂得保護動物，保護環境，熱愛大自然的重要性和必要性。
四、還可以通過以上圖片，讓孩子們瞭解到保護動物，保護環境，熱愛大自然的緊迫性，要有危機感，要樹立起，保護動物，保護環境，從自身做起，通過宣傳和號召身邊的每一位親人、同學和朋友，一起加入到熱愛大自然的隊伍中去，甘願當好保護環境的志願者和宣傳者。
以上四點，就是我給這個問題的個人觀點，希望你能採納，對你有所幫助。老師們，敬請下方評論區留言！謝謝閱讀，歡迎參與評論！
海角天涯1988
您好！很高興回答您問題。
老師教書育人，以身作則，很多時候需要把一堂課很生動形象的講好並能讓學生輕鬆接受知識，這對老師的在教育教學研究和課程開發與設計上就有很大考驗。那麼怎麼給學生講熱愛大自然呢？
1、理論知識深入的學習
理論基礎知識的學習是幫助認識大自然的前提，可通過收集有關“熱愛大自然”課程相關的資料，事先進行閱讀彙總有效並能適合學生吸收的知識，上課期間進行理論知識的講解，讓每一位學生在理解的基礎上掌握知識點；
2、熱愛大自然課程設計
設計一堂“熱愛大自然”的課程，導入熱愛大自然我們需要做的，最好有道具的切入，比如正面舉例：愛護環境、大自然給我們帶來的優越、大自然給我們創造的美好生活等；反面舉例：不熱愛大自然帶來的後果、環境的破壞、臭氧層的破壞等。結合道具和事例講解熱愛或者不熱愛大自然帶來的好壞；
3、親近親臨外環境感受
帶領學生們到室外，上一堂室外課，通過介紹環境、動物、人類熱愛大自然的同時大自然回饋給我們的美好事物，保護大自然同時也是保護我們人類自己的家園，身臨其境的講解並讓學生感受這就是熱愛大自然。
4、問題總結
熱愛大自然，通過課程設計一堂理論知識加道具的講解到親臨大自然的室外學習，充分利用理論知識結合實地感受的教學方式。
平凡練家人
教師給學生講熱愛大自然，其最終目的就是要讓學生從心底產生對自然熱愛的情感並保護自然，而這一行為不是一蹴而就的，應該是一個逐步的潛移默化過程。教師可從以下兩方面綜合參考。
一、在課堂教學中感悟自然之美
課堂上教師充分運用豐富的媒體資源，富有情感的教學語言，對具體的教學素材進行教學解讀，自然情懷教育。如教學古詩《詠柳》，可以利用插入背景音樂的ppt或者音視頻，讓學生體驗詩句意境，師生情感誦讀進一步體會春天旺盛的生命力，優美的自然景觀，激發學生對自然的喜愛之情。
二、在實踐活動課中滲透熱愛自然之情
俗話說“說一萬遍不如做一遍”，可見實踐是知識獲取的重要途經。許多的活動課都是好的教育素材。
1、讓學生觀看春天的花,夏天的荷,秋天的葉，冬天的雪，以及自然界中一切，並寫一寫。
2、去聆聽大自然的風雨聲、溪水聲、蟲鳴聲、鳥叫聲……體會自然的音樂美。
3、撿各種樹葉做拼圖,收集各種果實的種子拼圖，石子、鵝卵石做實物畫……在拼圖中感受自然之美。
4、調查身邊的環境汙染現象並作出調查報告，解決辦法。
5、參觀自然保護區;在家裡養小動物，如養蠶、養植物等並交流感受。
總之，讓學生在體驗自然之美的活動中從內心深處萌發對自然的熱愛！
星光下的霧
以下我的方法供你參考
教學內容：走進大自然，熱愛大自然\r教學目標\r１、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型遊戲。\r２、同學之間團結、協作，共同完成作品。\r３、走進自然，更加熱愛大自然。\r重點：是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。\r難點：是否能對自己所選材料的特性有近一步瞭解，是否進一步領略大自然的美麗。\r教 學 過 程：\r課前準備：\r教師：\r準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。\r學生：\r收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。\r\r教學活動設計：（引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。）\r鼓勵學生大膽嘗試利用各種自然物進行美術創作，巧妙地利用自然物的色差、外形和質感，重新塑造新的形體，激發學生的想象力與新意識，提高學生的環保意識。\r\r（1）引導階段：\r 師：同學們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然或公園玩嗎？那裡的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談自己的感受。\r\r教師小結：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節課老師就將帶領大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。\r教師板書，揭示課題。\r（２）思考與討論階段：（鼓勵學生大膽的創作。）\r通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。\r欣賞大地藝術作品的圖片。\r師：作品《綠色天地》運用了哪些蔬菜完成？\r生答。\r師：你還想添加哪種蔬菜完成這幅作品。\r請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。\r\r出示教師製作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據自己的經驗說一說它是怎樣做成的。\r看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來製作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。\r\r說一說：\r 在大自然裡尋找可以進行美術創作的材料？\r想一想：\r 怎樣利用材料的形狀和顏色。\r試一試：\r用找到的材料做一件有趣的作品。\r（３）發展階段：（通過組與組交流，互相補充，拓展思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。）\r師：將冰花胚放到小碗或小盤裡，觀察並等待冰花上凍的時間。\r學生觀察自己學校的校院裡哪一個地方、適合進行什麼樣的大地藝術創造活動。\r\r師：回憶曾經學過的課文“雪地裡的小畫家”中小動物是怎樣在雪地裡作畫的。\r生利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。\r師：讓我們幫小動物的腳印進行分類。有規則和不規則的圖形。其中，規則的圖形：圓形、方形、三角形。\r師：各組派代表交流自己組上節課討論得要進行的藝術活動的創作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理。\r生可以根據造型內容交換各組需要的工具、材料。\r\r師：提醒同學們，要觀察仔細，掌握美術工具的使用方法，注意安全，展示正確的握刀方法，避免被刀鋒劃傷。\r師：同學們，讓我們用大自然尋找到的材料，巧用形狀共同創造我們美麗的作品吧！\r佈置學生的作業要求：學生大膽地說出作品的優、缺點。\r1.\t尋找身邊的材料，巧用形狀創造出美麗的作品。\r2.\t比一比，哪個小朋友會用更加新穎的材料創作。\r4）學生創作\r在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的作品。\r（5）學生互評、自評，教師講評\r1、學生評價作品的優點、值得我們學習的地方？有哪些作品需要改進？怎麼改進？\r2、老師評價：老師從色彩的搭配和製作的精緻程度對作品進行評價。\r（6）收拾與整理;\r作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。\r課後拓展：\r3.\t同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多麼美好啊！\r4.\t教 學 後 記\r5.\t同學們，你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什麼呢？\r6.\t經過一個多學期的訓練，促使孩子們已經能夠觀察身邊的事物，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了！”懂得大自然是我們的朋友，我們要保護和熱愛大自然給予我們的一切。
電子工程師老周
上午好，很高興來回答你的問題。提到大自然小到身邊的細微小節，花草樹木蟲魚飛鳥，大到祖國的大好河山世界的風光旖旎，只要去用心發現，都是美好的大自然。
幼兒園的孩子可以帶著一起去觀察下雨前的螞蟻搬家蜻蜓低飛，五顏六色的鮮花開滿四季。可以去看水裡游泳的魚為什麼沒有腳，天上飛過的云為什麼沒有翅膀…
小學的孩子可以帶著去郊遊野炊，綠色的草地下享受陽光和煦的美，可以去沙灘公園寫生記錄點滴可以留住的瞬間，可以看書十萬個為什麼看人與自然一起去探索自然的神秘…
到了初中，一定要有一些探險郊遊的經歷，不一定是什麼聖地美景，那些野山水谷就是不錯的選擇，一定要用手中的筆記下自己美麗的回憶…
高中時努力去看書，利用僅有的假期來感受周圍美麗的世界，大學及工作後一定要有說走就走的旅行，只有經歷過，才會讓你心裡永記。
柏慶平AI讀書健身旅行
個人認為：教師應該儘量讓孩子多瞭解自然，多去感觸人與自然的密切聯繫。多培養孩子的換位思考和同理心理，讓其感受到日自然與人類的存在息息相關的，缺一不可的。
十年樹木，百年樹人。要靠平時的耳濡目染，點滴積累，慢慢教育的。
自然也是很神奇的，教師講得精彩，也能激發孩子去多瞭解自然，從而喜歡自然的，加油！
小林558
你好，很高興能夠回答你的問題。
我認為知識的習得都是有了親身的體驗和感受之後的拓展。
第一，告訴學生要和大自然做朋友。
增加到大自然中去的戶外活動，讓學生能認識自然，感知大自然把我們環繞著，和我們密不可分。
第二，教學生仔細觀察大自然。
通過各種自然課堂，調動起孩子積極性，全副身心投入到自然中去觀察，聆聽，去感覺和思考。學生自然能在這裡面感知到大自然的神秘。
如各種鳥類的不同，和它們的日常奇趣事件；各種花木的形態和生活習性；各種小昆蟲的微觀世界又是怎樣的......
第三，告訴學生各種人類不尊重不熱愛大自然引發的後果。
在自然災害面前，人類是多麼渺小！這災害，有不可抗力的不部分，也有人禍引發的，可以組織孩子觀看自然災害紀錄片。
只有熱愛大自然，保護家園，才有我們美好的生活。
以上就是我的建議，謝謝！
