HAPPY寳貝
像题主说的这种题对于大班的孩子确实有些难！感觉不应该这么超纲学习！
但是，个人认为，大班的孩子学习十以内的加减法是没问题的！而且是必须的！！
有的家长很奇怪，就怕幼儿园的孩子累！然后上了小学又因为某一科考了九十九而愤怒:觉得幼儿园教的少！
这是一个很奇怪的悖论:怕孩子累特意找一个天天玩的幼儿园！去小学跟不上又责怪这个责怪那个！
然后把别的孩子前两年学的知识，强迫孩子在很短的时间内掌握！
这样的家长:你告诉我:哪个更累！
最后，像题主说的这种题个人认为严重超纲了！有这个时间不如让孩子多看一些有益的语文读物！
希望能对您有一些帮助！
注:本人师范毕业！从事基础教育三年，高中教育三年，珠心算和小学奥数教育12年！
老张讲数学
对于幼儿园大班孩子，10以内的加减法可以学了，也应该学了。在幼儿园的课程里也有教的。我们家孩子是大班的，上课和作业都有10以内的分解，和加减法，，我也训练过孩子，至今我们家孩子对于10以内的加减法轻轻松松就可以口算出来。我也尝试教过她们20以上的加减法，她们也接受的很快，对于50以内的加法基本都会了，20以内的减法也掌握了。我觉得可以根据孩子的具体情况可以适当超前，但不必过于勉强，但10以内的加减法，幼儿大班的孩子应该要掌握的了。
孖女成长记
根据我儿子的经验，我觉得幼儿园大班的孩子有必要学习10以内的加减法。
我儿子今年8岁，幼儿园是在一家北京连锁幼儿园上的。这家幼儿园以素质教育闻名，需要提前两年报名。
小班和中班会围绕家长最为关心的早期阅读、创造性思维培养、线条画、家园共育等特色课程为主。大班下学期开始初步接触幼小衔接之拼音基础训练、数学思维训练，但教学方式非常轻松，孩子非常容易接受并且对老师教的内容表现出中特别的兴趣。
当时我也非常纠结孩子该不该提前学习小学知识，等到儿子上了小学我发现，他对数学表现出了极大的学习兴趣。
后来，我总结了一下，这家幼儿园的教学模式不像其他幼儿园以死记硬背、死板的方式将知识强加给孩子，而是让孩子在玩中学，在学中玩，它培养的是孩子的数学兴趣，这样即使上了小学孩子也依然会保持一定的热情，而不是对学习的反感。
所以说，孩子有必要在幼儿园时期就提前学习一下加减法，这样孩子接触小学知识后也会增加他的信心，给孩子自主学习的动力。只是我们要注意的是要以培养学习兴趣为主，一切以孩子的兴趣出发，才能让孩子走的更稳更远。
最后，附上几张我儿子幼儿园的数学课程，供大家参考。
爱陪伴
提问者你好，很高兴能回答所提问题！
现在的幼儿园几乎都是私人承办的了，我不知道别的城市是不是也是这样！我女儿今年幼儿园大班。学习的内容都是一年级的内容了！虽然教育部规定不允许幼儿园过早学习，但是说难听一点，哪个家长不希望自己的孩子多学一点！
垒vlog
你好，我是小脚呀妈妈 ，很高兴有机会和你一起交流。我之前辅导过我们家小侄儿的作业，见过这种题目。当时挺惊讶的 ，现在幼儿园的小朋友数学能力太强了 ，直接甩我们当年几条街呀。我们家小侄儿还是有很多做错的地方，但一教就会。现在的孩子很厉害的，懂的东西比我们还多。既然学校已经安排上了，我们做家长就配合好学校的教学大纲，让孩子学着更轻松，快乐一些吧。如果孩子好奇想学，而我们家长讨厌把孩子学习的兴趣给磨灭了就太不划算了。
我通常这样帮助孩子学习的：
1.先让孩子认一下这些数字，符号，了解一下孩子的功底。根据孩子的情况，缺什么补什么，缺什么教什么。
2.教孩子读题，学习读题这个很重要，毕竟以后学习和考试都用得着。
3.就地取材用物品现场实操，比如上面的8+（）-3=7，我自己先把这个题目答案写在心里面，然后用水果或者玩具，跟孩子一起探索中去找到这个答案。有点像玩游戏的感觉，小朋友最喜欢玩游戏，我这也算是投其所好了。拿家里有的苹果，橘子举例：a.先拿7个苹果放在右边，b.再拿8个橘子放在右边，c.从8个橘子中拿走3个,这时候问孩子还剩下几个？孩子会回答5个。d.把右边的7个苹果分成两组，一组5个，一组2个。e.让孩子观察左右两边的苹果和橘子有什么不同，如果要和右边苹果一样多，左边还需要补上几个橘子？从而找到答案。 
4.耐心的鼓励孩子尝试，允许孩子犯错。不打骂孩子，不乱吼孩子。5.家长日常多查阅和学习现阶段加减连算的方法，选择适合孩子学习的方法，培养孩子的兴趣。
以上是我的经验和分享，希望能帮到你。不再为孩子的学习而担心！如果需要更多的交流，可以留言或私信我。往后余生，愿我们一起做学习成长型父母。未来科学育儿的路上，有你！有我！ 小脚呀妈妈
个人认为必须学，不只是十以内的能多学点就多学点。我家老大就是在幼儿园大班基本上把一年级的算数都学了，这样他上一年级才不会费力。其实孩子的脑子越用越灵活，也不要觉得孩子还小不要给他压力。中国的国情就是这样，一考定终身。基础打的好他在小学才会轻松的领先其它孩子。我最庆幸的就是孩子在幼儿园学的多，从小学到初一，一直很轻松的走过来。
姝娴2015
大家好，我是糖妈，很高兴回答这个问题
我家糖宝现在也上大班了，上的是公办的学校，之前在学校里都是引导，做游戏之类的，没有怎么学习，因为疫情一直在家，我发现她特别爱看书，里面不认识的字很多她就根据故事顺下来了，换个地方也能认识了，但是数学题做的很少，她不愿意，我也没有强逼她做，我怕自己方法不对会适得其反，而且在家她不想做的逼着她做她却很不认真，一直不能上学，不知道影不影响她步入小学后的学习进度，对于要不要教连算，还是看小朋友的接受程度吧，我家的现在如果教还是比较困难的
糖妈家的小日子
我一直主张幼儿园不要提前进入学习状态，对于这个年龄过早的进入学习，反而会给他以后的学习产生副作用，他在幼儿园已经把一年级的学习内容学了，在一年里的学习里他会觉得这样的学习很枯燥乏味，提不起学习的兴趣，有些幼儿园从中班开始就已经在学习知识了，现在很多的家长也是焦虑太早，攀比成了我们对孩子的压力，其实我个人主张孩子该玩的时候就让他玩，学习的时候就好好学习
懒懒的一条咸鱼
你好，很高兴回答你的问题
我个人感觉大班的孩子学习10以内的加减连算是很有必要的。
先来说说我看到的。
我们这边是小城市，在这边人的认知里面，幼儿园学的东西多就是好，我们这边的小班认数字，中班就开始简单的加减了，大班的话已经不止10以内的加减连算了。
虽然说有专家提议说:孩子不应该过早的学习这些，可是并没有能改变一些成年人既定的想法。
然后来分析一下为什么我是持赞成意见的。
孩子已经上大班了，马上就面临幼升小（学前班这个阶段有的学校没有），而升到小学之后，是极其考验孩子功底的，首先，字要认识很多，能看懂题目，然后数学也不能落后，如果孩子事先没有学习到位，那么从小学一年级开始就落后于别的孩子了。
再来说一说如何教孩子，让孩子可以更好的掌握。
首先学加减法的基础，必须学会1—100的数数，100—1的倒数，至少二十以内的点数取物。
十以内的加法我家小朋友一般很顺利的算出，但是减法，我家小朋友开始时一定要看到实物才算得出来，特别是10-9之类的，我们看起来很容易，孩子算起来却觉得很难，想这类大数减大数，孩子最初算是老是出错，我告诉孩子“10-9=,其实就是10比9多多少？”一句话，我家小朋友的十以内减法就此过关。
还有现在很流行的二十以内进位加法的算法就是----凑十法。 所谓凑十法，举例来说比如8+7= ，用凑十法来算就是8+7=8+2+5=15，16—9= 16—6—3=7.这个算法要求孩子是以内加减法熟练，10的组成熟悉。 起初以为孩子不容易学会，我用摆蘑菇丁（小颗粒玩具）来让孩子体会。
其实孩子学习中，不同的方法也要因人而异，所以这个过程中就要宝妈多总结经验了，一起加油鸭♥
小畅说育言
大家好，我是贝妈，也是一名高校教师，所带课程为学前儿童教学论，关于大班孩子是否需要进行数学的连加连减练习，我有以下几点看法：
1、《3~6岁儿童学习与发展指南》（国家教育部制定的纲领性文件）中对5~6岁（大班）幼儿在数学方面在这方面的相关目标是：借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；还有一条：能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。
2、根据以上目标，大班幼儿初步学习10以内的加减法是可以的，但对目标进行过解读后会发现，我们需要做的是通过实物操作来引导幼儿理解数与数之间的关系，并用加或减的办法来解决实际问题，如：鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题，家里来了5位客人，桌上有3个杯子，还需要几个杯子？或者购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。
3、因此，此阶段让幼儿进行连加减的枯燥运算是不可取的，不仅会增加幼儿不必要的负担，还会影响他们对数学学习的兴趣。正确的应该是引导幼儿感受数学在生活中的应用，发现数学的重要和有趣，让幼儿对数学充满兴趣。其次，在这个过程中帮助幼儿建立数学思维，养成良好的数学习惯，如操作习惯、书写习惯等，到小学再学这些的时候，你会发现可能一开始孩子会表现出低于已提前学过的幼儿的运算水平，但后期会走得特别快，习惯和思维的养成是终身的学习能力。
4、当然，孩子年龄越小，个体差异越明显，有一小部分幼儿在数学运算方面可能会表现出更明显的天赋或是敏感度，那也是可以进行练习的。
希望能帮助到您。
