近日，教育部組織編寫的幼兒園、中小學校和高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南正式發佈，為各級各類學校全方位開展疫情防控提供了專業解決方案。
幼兒園、中小學校和高等學校是學生集體學習和生活的場所，易感人群集中，易導致交叉感染，社會關注度高。科學精準指導各級各類學校做好疫情防控，對保障師生員工健康安全、維護校園正常教學秩序、穩定全國疫情防控大局，具有重大意義。該系列指南遵循科學防治、依法管理、分類指導、家校聯防、教醫聯控等原則，闡明瞭新型冠狀病毒相關基礎知識、學校疫情防控工作體系構建、開學前後疫情防控工作等內容，對學校做好應對疫情工作具有重要指導意義。該系列指南也充分體現了教育系統在防疫工作中的擔當以及始終把守護師生生命安全和身體健康放在首位的初心使命。
校園疫情防控是重大民生問題，也是重大社會問題。防控指南的及時發佈，有助於全國學校，特別是欠發達地區的學校，在開學時能及時得到指導，落實防控措施，第一時間為廣大學生築牢抵禦新冠肺炎的“防護網”。
我國曾先後經受2003年的非典、2009年的H1N1新型流感等疫情考驗。眼下，在黨中央堅強領導下，全國人民正眾志成城全力以赴投入到新冠肺炎疫情防控阻擊戰中。雖然目前已經取得了階段性成果，積累了一定經驗，但也發現了一些問題，仍要不斷提高公共衛生危機的應對速度，提高防控措施的有效性和精準性。在中小學校開學在即的關鍵時刻，如何在為打贏這場疫情防控阻擊戰作出貢獻的基礎上，進一步完善中小學有效應對突發公共衛生事件的長效機制，是這次疫情“大考”的重要命題之一。
學校衛生健康教育和傳染病防控工作應具有持續性、穩定性。面對疫情，建立完善學校突發公共衛生事件的應對機制是關鍵。一要長遠規劃，立足未來，定期評估，不斷完善，形成從國家到地方上下一致、從衛生健康系統到教育系統橫向貫通的疫情防控機制，並將中小學疫情防控納入健康中國相關規劃，定期評估，找出差距，不斷推進。二要給人員賦能，即配足配齊學校衛生專業人員，並賦予其一定的專業權力。如果遇到傳染病暴發，校醫應該能結合學校具體情況，落實好、解讀好本校突發疫情防控指南中的要求。無論是向地方衛生健康部門報告疫情，還是啟動防控措施，校醫都應有充分的專業處置權。唯有如此，才能在緊急情況下迅速反應，贏得寶貴時間。三要抓好健康教育，面向師生深入開展具有針對性的健康教育。健康教育本不應是應急之舉，但以疫情為契機，學校可以適時強化防疫相關衛生健康知識，引導學生自覺養成良好的個人衛生習慣和生活方式，真正把健康作為自身發展的基礎要素。從長遠來看，此舉將極大促進全民綜合素質的提高。
（作者系中國教育科學研究院體育衛生藝術教育研究所助理研究員）
《中國教育報》2020年03月13日第6版
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