疫情之下，学生延迟返校读书，父母延迟上班打工。2020年的这个年，对于很多家庭来说，突如其来的长期相聚，也往往带来了矛盾的上升和摩擦。
这两天，四川眉山的一位13岁孩子，午夜趁妈妈熟睡之际，持刀将母亲杀害。之后淡定报警，他后来告诉警方，“杀掉我妈后，我拿起手机报了警”。
为何少年会对自己的妈妈下此毒手，更何况，报道说到孩子父亲已经去世，母亲独自一人抚养少年。却因为家庭琐事而做出如此举动？
这两年，不断的有类似这样的悲剧被报道：
2018年12月，湖南益阳12岁男孩吴某，将母亲砍杀身亡后，说到弑母，这个男孩说：“我又没杀别人，我杀的是我妈妈。”
2019年3月，苏北一13岁男孩邵某，将母亲杀害。而这个少年，在班里学习成绩很好，平时乖巧听话的孩子，但没想到却会弑母。
3点沉重警示
这些案件的背后，都指向了同一类型的人群，而这，是令人十分担心的一点。
这类人群都有这样的特点：
1、母亲长期独自照顾孩子或者为留守儿童
眉山少年父亲7年前因病去世，至此和母亲一起生活。妈妈为了照顾好他，没有再婚，没有再谈恋爱。身心全部都投入到了孩子身上。
益阳男孩吴某，父母广东打工，幼小由爷爷奶奶抚养长大。等到父母有了小宝，母亲才返回与其一同生活。此时吴某已经是11岁，与父母的关系冷漠疏远。
盐城13岁男孩邵某，父亲在外工作，母亲与其共同生活，长年都是母亲独立照顾孩子生活起居。
2、父亲教育上缺失，没有起到父母应有的作用
眉山少年父亲7年前病故，益阳吴某留守老家，照顾他的，是年迈的爷爷奶奶，父母一年回家一两次，偶尔与家里电话联系。7岁那年，吴某被车撞伤，虽然伤势不重，但对于一个长期缺少关爱的孩子来说，太需要父母的安抚了。但父母认为伤势不重，因此没有再回家来看孩子。
同样的，盐城邵某父母长期在外地工作，对孩子的事很少过问。父亲的教育完全不存在。这导致了孩子在自身的成长上，没有了来自于父亲的教育。
3、母亲的教育方式简单粗暴，又缺乏沟通，面对进入叛逆期的孩子，容易引起反抗
眉山少年刘某，因为家庭琐事发生争吵，之后刘某于母亲熟睡时将妈妈杀害。虽然具体什么事情没有说明，但我们可以看看类似的情况。
益阳吴某妈妈因为需要照顾小宝回家后，发现自幼在老家长大的儿子不爱学习不听话。妈妈脾气暴躁，管教孩子的方式就是打骂。有一天，吴某在学校抽烟被妈妈发现后，妈妈与他产生激烈争吵，暴躁的妈妈甚至用腰带打骂孩子。这直接点燃吴某情绪，在妈妈熟睡后拿起了刀。
盐城邵某也有类似情况，妈妈极其强势，对孩子的管教是说一不二，十分严格。邵某学习成绩很好，但事发前因为玩宠物狗和打游戏，成绩下滑，这引起邵母的愤怒。
邵母告诉孩子：如果你再玩，我就打死小狗！而邵某回答：你打死小狗我就打死你！
邵母真的在气头上当场摔死小狗，邵某则在妈妈睡着后，用锤子砸死了妈妈。
问题背后的因素
母亲的强势与教育的简单粗暴，会让正处于青春期和叛逆期的孩子产生强烈的报复心理，进而做出丧失理智的行为。
如果孩子与父母长期分离成为留守儿童，或者为单亲家庭，父亲教育因种种原因缺失，母亲独自抚养男孩长大，或许会成为面对孩子教育失控下的高危人群。
这不是危言耸听！
国家卫健委曾经调查发现，留守儿童心理行为健康问题突出，并且随着年龄增加更加突显。
3周岁以下和3-6周岁阶段，留守儿童与非留守儿童心理行为几乎没差异，而随着年龄增加，到了初中一年级时，留守儿童孤独、沮丧、想离家出走和自我伤害比例都高于非留守儿童。
其中，想离家出走占比达到23.1%，自我伤害比例为16.8%。
当然，以上所占比例并不代表就一定有实际行动，但达到和接近五分之一的比例，仍旧令人不安。
从儿童行为心理上来说，缺乏父母陪伴的孩子，跟随长辈生活中，自己的心理无法得到很好的照料与安抚。甚至会因为长辈身体有病而“逆照顾”，加重儿童心理问题的产生。
同时，母亲独自抚养男童，容易产生某种变异的复杂情感
正常的家庭关系中，处于核心地位的是夫妻关系，由夫妻关系衍生出来的，向下是亲子关系，向上则是子亲关系。
夫妻关系与孩子，共同构成孩子的原生家庭，父母家庭中各自有自己的职责，孩子会被保护得很好。父亲在教育中的角色，偏向于外向、勇敢、力量和行动力，有父亲参与到孩子抚养与教育中来，孩子会学会独立、事业与自信。
母亲在教育中的角色，偏向于内向、细致、周到及沟通，从母亲身上，孩子获得的，是对家庭的认可，是对婚姻与家庭关系的正确认识。
所以，中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓这么说：
“人从诞生一刻起，有两个发展方向。一个是亲密性，母亲有天然的优势；另一个是独立性，父亲对此有特别的责任。”
一旦因为某种原因，父母离异或者父亲教育缺失，家庭关系缺失重要一角，家中的男孩就会被赋予部分父亲的角色，承担起自己本不应该承担的压力。
很多妈妈会不自觉的将对丈夫的失望、情绪和想法，都加诸在男孩子身上 ，在心理上，男孩起到了家庭中孩子的角色与部分父亲的角色，在混乱的认知中容易丢失自己，变成这种家庭关系下受伤害的弱小个体，进而激发自我防卫与情绪化的言行。在受外力刺激之下，更容易采取极端手段来维护自己。
以上分析，我们可以从频频发生的弑母案中，轻易找到相似的线索。
如果家庭情况类似，父母一定要引起警示，并且重视起孩子的心理健康
可以从这几个方面来改变。
1、适当放手，也许就是少唠叨几句
孩子到了青春期，其行为会有一种心理偿付作用，长期积压的情绪与能量会有一个释放过程。此时的孩子，父母管教上往往是无能为力的，到了这个年龄，是孩子教育失误下积累出来的结果，希翼通过更加强力的控制与打骂，反而会激化矛盾，引发家庭争端。
因此，适当放手，此时就算父母想管，也管不了，少唠叨几句，减少对孩子的刺激。
2、改善亲子关系
此时再来提升亲子关系，已经不是最佳时机，但在孩子内心，还是渴望获得父母的认同与理解，不妨从这个角度来重新建立与孩子的亲子关系。
这个阶段的孩子，自尊极其敏感，父母的教育，一定要避免直接的人身攻击，给予尊重与接纳，虽然很难做到，但仍旧会有效果，这需要父母真正重视孩子的内心和想法。
3、争取父亲教育的回潮
父亲教育长期缺失，此时家里男孩往往对父亲会有冷漠、敌视和厌恨的情绪。孩子既会因为父亲没有陪伴自己而产生种种情绪，也会在父亲试图返回进行教育时，采取强烈的抵抗。
父亲教育最难过的一关，是放下自己的身段，主动靠近孩子，给予一些善意的做法。靠近孩子并非要父亲用控制与武力来镇压，而是认可孩子长大，已经可以有自己的思想与独立，实际上，这是非常有难度的做法。需要父母间有良好的夫妻关系和沟通，共同来面对孩子的教育问题。
请记住犹太人说的这句话：
“父亲不是因为生下孩子，而是因为教育孩子，才被称为父亲。”
4、提升自身的育儿和教育能力
只靠自己的改变与领悟，父母感觉往往无法做对，反复摇摆之中难以改变和孩子的关系，难以看到孩子背后的想法和情绪，也不知道如何与孩子建立更好的沟通，如何重建亲子关系。
此时，就需要有外力来协助，提升自己的育儿和教育能力。
这方面可以通过加入我的圈子，参与学习来解决，但要注意，家中孩子超过12岁的话，要改变的难度很大，所以家长学习也只能针对2-12岁内的父母。同时，会有一些训练，这些训练会让家长在实践中开始真正改变，获得效果。
