訫------流浪

我是一名语文老师，或许最有资格回答这个问题了。

背诵作文，在现实的教学中，有老师是这样的，网上看到一则小故事：女儿明天要期末考试了，昨晚我发现女儿花了较长的时间捣鼓作文，没怎么在意。晚饭后，注意到女儿一直在看作文书，我忍不住问女儿，为啥这几天老是围着作文转，女儿说，老师帮她挑选了两篇好作文，一篇记人，一篇记事，让她一字不差的背下来，如果期末考试出类似的题目，背着写下来就会得高分。

显而易见，老师在给学生押题，如果押对了，女儿，作文成绩就得高分，班级平均分也就高，老师脸上也有光，领导会表扬。那如果押错了呢，不是拿学生在赌博吗？

诚然，我们语文课上让学生背生词、背课文、背古诗，都是语文的教学要求，培养学生的语感，积累古典文学知识，陶冶情操，对学生的语文修养的提高都有好处的，但我是极力反对背诵作文的。

1.背作文只会容易使学生产生侥幸心理。如果真让老师押对了，学生就误认为作文简单，考试前背上一两篇就解决问题了，平时就不会去用心练习写作了。

2.背作文会使学生懒于思考，不去仔细观察生活，也不去运用所学的语文知识，更不会去思考人生，感悟人生，这样的学生，长大了你说可怕不？

3.背作文会失去自我，本来作文是写自己，写生活，写感受，现在你背的都是人家的生活，人家的感受，你会逐渐失去自信心，拿不起笔，即使拿起笔来也不知从哪儿开始写，要知道，没人一开始就会写作，都是一句话一句话慢慢磨炼出来的，要敢说敢写，再加多看书和老师的指导，作文会越写越好。

老师认为，学生要写好作文，平时要多观察生活，用心体会生活，把你看到的，想到的，用心写下来，随想随写，当然多看看人家的好作文也是一种学习，在模仿的基础上创新，千万不能忘记你的老师，写好了拿去给老师批改，好作文是写出来的也是改出来的，而不是背出来的。

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一线老师

该提倡。

对于正在学知成长的孩子来说，创造性的语言是有限的，背作文可以让孩子迅速扩充词汇，写作素材的积累；可以培养孩子语感，知道怎样的内容才会吸引人，怎样的文字可以打动人；可以从模仿中寻找自己的风格，表达自己的真情实感。

记得我儿子小学时语言表达能力很匮乏，每次作文都是一愁莫展，后来我硬逼着孩子背诵了几个记事的大众作文，孩子在以后作文中东扯西拐回到背诵的作文上，后来才逐渐从模仿中学会表达自己意愿，才慢慢开始会写文章。所以我认为一味地强压孩子写作，不如先给他一个模板，就像刚学走路的孩子，需要大人的帮扶，哪天胆子大了，悟出了技巧，可能孩子已学会了跑。

所以我认为背作文还是有必要的。

小郭匆

背作文，我们那时没有背过，只背过课文，不只要背会记住，还要理解，所背内容的意思，第二天老师要提问，如果通不过，就要被罚抄写所背内容，至少五遍，直到记住为止，并且解释其中的含义，背课文的作用，就是提高记忆力，但对写作水平，没有太大的促进作用，作文想写好，就要多读，多写，哪怕是流水账，也要写，我的第一篇作文，就是流水账，被老师要求全班朗诵，然后老师再给我点评，让我注重那些问题，然后让我再写一篇作文，这件事令我记忆深刻，也就是从那时候开始，我的作文水平慢慢开始提高，而且我也喜欢看书，那时候只有故事会，各种杂志，除了数学书，历史书，地理书，动物，我整天翻着看，看这些书多了，自己也会跟同学讲故事，胡编乱造也有，反正把他们都糊弄了，所以，背作文，只是一种手段，而不是最终目的，增加阅读量才是最重要的！

情殇73244411

对于小学语文的学习，通常有两大难点：一个是背诵，一个是写作。背课文，看似只要记忆力好似乎就能很快把文章都背下来，甚至背诵成为了文科生考取高分的秘籍。但大家都知道死记硬背是学不好语文的，想要提高成绩，必然得融会贯通。而写作，对于小学生来说更是难上加难。没东西可写，写出开头就写不下去了，有的孩子倒是能写，结果不是流水账就是写跑题了，老师只能给2分辛苦分。尤其是越到高年级，你会发现，语文老师上课讲的，考试都不考。那我们上语文课到底是为了什么？

为了考一个还不错的分数，考进重点学校，所以各种为考试衍生的学习方法就出来了。作文公式就是其中的一种，把写作文当成是解数学题，每一步、每一个段落都有公式来代替，只要能够套用公式，作文就能得高分。于是各种各样的公式便孕育而出，写作文成了机械化、模式化的练习题，学生们对语文的学习越来越没有兴趣了。然而，公式作文在考试的时候，真的能得高分吗？作为有过几年的阅卷老师，我想说并不会，公式作文只能确保你的文章不会得太低的分数，想要得高分，就只有一个方式：简单。

1、 考场作文有具体的得分点，老师会根据得分点打分

越是大型的升学考试，语文的阅卷评判标准其实越详细。和数学、英语不同的事，语文除了有标准答案的选择题，有一部分主观题，主观题没有固定的标准答案，只有得分点，也就是你只要写出大概的意思，在得分范围内，老师就会给你满分。作文也是，很多学生以为老师会根据心情、字迹给高分还是低分，其实字迹工整确实等给老师一个印象分，也就是好感度，但是内容的好坏，才是得分的关键。

考场作文是有具体的得分点规则，阅卷老师也会根据这些得分点打分。比如好的开头，是否吸引人？有什么样的开题结构？好的结尾是否升华了主题，用了多少好词好句，没有错别字，标点使用正确等，都是得分的关键。你们以为阅卷老师只是匆匆一览，其实老师把你的每一句都看在眼里。并且主观性强的语文题目，都有2位以上的阅卷老师进行评分，并不会因为老师的心情、偏好而给出不公正的评分。

2、 想要写出高分作文，日常练习必须具备这2个习惯

想要写出高分作文，背一些公式也是有用的，可以在考试的时候应急。但是想在考试的时候写出高分作文，日常练习必须具备2个习惯：一个是学会快速列提纲，一个是勤修改。列提纲的目的，是让作文在订好的框架里延伸扩展，不容易跑题。也能够快速梳理作文内容，让自己对文字有准确的把控。但是很多学生，哪怕是上了中学，还是对列提纲发怵，不会列提纲，是真的写不出好的作文。

很多学生说，老师我没有列提纲我写的作文也得了高分。我只能说，你可能有写作天赋，也可能是运气好，还有可能就是在落笔的时候，心里已经列好了提纲。在日常的每一次作文练习的时候，我们应该给自己设定一个时间，5分钟内写好提纲，根据考试要求，这样练习写作文，就能形成一个写作惯性和提纲思维。在真正的考试中，便可游刃有余。勤于修改的习惯自然是好的作文都在修改中逐步成熟，最后呈现的都是最好的文字。学生在修改作文的过程中，也能清晰地看出自己有什么不足。

3、 简单的内容就是出彩的作文

在实际的阅卷过程中，越是简单的内容，越是真情流露的作文，才是出彩的作文。写作文不是机械化地去默写范文、强行加素材、罗列好词好句、堆砌名言名句。写作文其实是一项语文专业能力，短时间内快速成文，让阅卷老师感受到你的语文功底，其实就是把复杂的内容简单化，复杂的情感表达简单化，复杂的文学结构简单化，让阅卷老师看到你的真诚和技巧，就会给出高分。这就是写出高分作文的原因，和平时的练习分不开。希望同学们试试我的方法，罗列提纲和勤于修改，写出漂亮的开头和结尾，用简单的故事抓住老师的评分规则。

布衣学堂

每到周末复习或考试前夕，就有些老师会让写作能力差的学生把优秀习作背会，以提高语文考试中作文的分数。

不过，背作文的功夫应该放在平时。将优秀习作认真分析后，布置给写作困难的学生背诵。从命题到选材到写作方法到优美句子，均可要求背会。背诵作文的目的不能单纯为了提高作文分数，而是应该作为提高写作能力的一种手段。

很多语文老师都是久经沙场的老手，根据以往的经验和今年的走向就能大致推测出本次考试作文的题目或大概范围，让学生背诵的作文直击试题，对学生的成绩会有帮助，可对学生的成长就没有什么好处了。

语文，作为一门基础学科，目的是培养学生听说读写的能力。尤其是作文，在语文试卷中占的分值特别大，抓好作文就抓好了语文。对于写作能力差的学生，应该在平时多下功夫，通过多种方法让他们动手写起来，多读优秀文章，多积累素材，多积累名言佳句，写的多了，自然而然写作能力就提高了。有感而发，写出来的作文也具有欣赏性。

瀚海666

背作文不应该提倡。

作文是一个日积月累的过程。跟个人的素材利累，文化积累有很大的关系，当然还有适当的表达技巧与文字驾驭能力。

但并不是说背作文一无是处。真正文质优美的文章背下了无疑是一种积累。但积累之后如何消化又另当别令。如果想靠背几篇作文而提高临场作文能力还是不够的。

背作文被很多家长与老师当作应付临场考场的“捷径”，但这是一种“笨方法”。很多人拿来是不凑效的，当然也有在临场获益（得高分）的情况。而那些能运用背作文去拿高分的人应该是逻辑能力很强应变能力很强的学生，可能就是语言这块有点偏科。

总的来说，背作文用来应付考场作文可区别人群一试，但不可作为方法提倡。

尹老师有话说

当作文教学走进死胡同，背作文也就不足为奇了。

以小学为例，孩子们从三年级开始就会被要求写整篇整篇的作文。一学期下来，那些不到十岁的小家伙大作得写8篇，还有小作，也得写8篇，有的还会被要求每天写日记……这种马拉松式的作文训练要经历多久呢？算到高中，整整十年，二十个学期！300多篇作文，15万多字还不止！

那这样的训练到底有什么用呢？依我看，不外乎两个:第一，硬逼着孩子说假话写废话——因为实在无话可写嘛！你想啊，一学期下来，每周都要写一篇，要么写景抒情要么叙事写人，还得花样翻新绝不雷同别出心裁。都是些小孩子家家的，他们哪有那么多情可抒？又哪来那么多人物角色可描绘？没办法，就只能瞎编一气呗！要么自己单编，要么老师带团编。第二，成功的磨灭了很多孩子对语文这门学科的兴趣。这些孩子因为作文写不好，考试往往很难拿到好看的分数，时间长了，大家对语文就只好敬而远之听之任之。

为什么会有人背作文？自己会写谁愿意背？问题是我们的作文训练一直迷信的就是要多写多写多写……岂不知多写的前提是有话可写，有话要说。俗话说，巧妇难为无米之炊。我们的家长不愿意带孩子去新华书店卖他们自己喜欢的书，我们的学校不愿意向孩子开放那些堆满书籍的图书馆，我们的城市缺乏更多提升孩子文化底蕴的展馆……我们又怎么可以要求我们的孩子平地高楼聚沙成塔？

我们自以为是的领着孩子奔向了一条快捷的近路，不幸得很，这只是一条很长很长的死胡同。

麦田乌鸦2046

其实，真正提高学生写作能力办法是让学生

学会观察和思考，并用自己的语言把观察的

结果或者感受表述出来，而并不是来自于背

作业和抄作文。任何一门学科，在起步初期

都需要一定的知识积累，作文更是如此！很多孩子脑海里面没有素材和描述素材的词语句子，老师或者家长又要求孩子去写去说，孩子就会不知所措也不只所为。

写好作文的前提是会说能表达。会说的前提是多观察，多观察是为了能引发主动积极的思考。所以我们经常说：读书是最有意义的观察和思考。孩子们接触的知识多数还是观察得出来的，读书和听故事是观察和思考的两个途径。可现在的教学，偏偏没有给足孩子读书和思考的时间。课堂上老师抓进度忙着讲课，课下孩子们忙着玩儿忙着写作业，总之是没有时间读书和思考。

读书和思考的过程，是孩子知识内化和积累的过程。有些时候孩子会突然说出某句书里面的话，这就是读书收益。因为读的书多了孩子词汇量才变的丰富，写起作文来才会下笔如有神。偏偏孩子不爱读书家长也不去主动督促孩子读书，导致孩子的词汇量积攒不起来，写作文时理屈词穷生编硬造。

在这里需要特别说明：背作文短期可以应付孩子的考试，现在很多老师把作文划分为多个类型，每个类型对应一两篇范文，让孩子去背过去应付考试。至于作文的内容和意义，学生也不知道是什么和该如何理解，就是生硬的背过抄上，对孩子写作能力的培养非常不利。多让孩子去读书和思考，用自己的视觉来感悟生活和发表见解，就是最好的对孩写作能力的培养！

郭翠凡

没啥用，我感觉背课文是因为以前没有互联网，现在网络发达，以前背单词，现在手机都可以实现同步翻译了，以前练字，现在连写字的机会都很少了，以前学数学几何微积分现在有啥用，背书本身就是中国教育的陋习，有背书的时间还不如让孩子学习做做饭来得实在。

外行聊电影

个人认为提倡背作文，主要了解作文的类型、提纲、结构。 \n

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關鍵字: 例文 教育 作文