——中學語文工作坊活動紀實
一起學習吧
在上一期的報道中，我們瞭解到，延期開學期間，教師中心項目組及時調整了2019年新教師培訓項目工作方案，將所有的線下實踐變為線上研修，使得實踐課程隔著屏幕也能讓老師們覺得收穫滿滿。那麼今天我們就來看看中學語文工作坊是怎樣在李穎、張海英兩位導師的組織下紮實開展活動的。
導師及時溝通，迅速行動，制定計劃
面對新挑戰，李穎和張海英兩位工作坊負責導師通過十餘次通話、視頻、郵件收發，反覆推敲工作坊線上活動的內容、形式和要求，仔細斟酌“什麼樣的內容更便於線上學習”、“哪些內容更適合線上研討交流”、“如何將線上活動設計的初衷和要求向新教師進行解讀，讓大家深刻領悟和深入執行”。疫情限制了大家的面對面溝通，但是，阻擋不了中學語文工作坊開展活動的熱情，也絕不會降低兩位導師對培訓的要求。就這樣，兩天時間，便形成了《中學語文工作坊第二階段新教師培訓計劃》。
班委視頻會議，聽取方案，暢談感受
為了使培訓計劃更好地服務於年輕教師的學習，3月1日晚7:30-8:30，李穎、張海英兩位老師主持召開了中學語文工作坊班委視頻會議。視頻會上，兩位老師熱情詢問了小老師們前一階段的工作和生活，大家暢談自己的感受，彼此深受鼓舞和啟發。之後，兩位導師就工作坊線上培訓計劃進行了具體解讀：活動設計思路、每次活動內容及要求、線上說課展示研討活動安排、說課作業要求等。班委們紛紛表示，培訓計劃中的內容豐富、接地氣，培訓安排科學有序，大家對線上培訓充滿期待。
學員線上培訓，說課學習，明確方向
3月3日晚，工作坊全體學員召開了視頻會。李穎老師全面介紹了工作坊五次線上活動具體內容和學習要求。“這份計劃絕不能往微信群裡一發就完事兒，如果新教師解讀不夠深入或者是理解出現偏差，後期培訓效果就會大打折扣。”針對《如何進行說課》，張海英老師為大家準備了豐富的學習資源，並對學員們自主學習的基本要求、思路、方法等方面進行了具體說明。這次網絡空間裡的“面對面”交流，讓大家對延期開學期間的學習有了更清晰的認識，也明確了後續工作的方向。
趙潤潤老師說：“由於此次疫情，原本打算面對面的培訓改為了線上，這次能夠見到兩位老師和小夥伴們很開心。感謝兩位老師精心的準備，在這次培訓中，李老師對這學期的活動安排進行了說明。接下來張老師對說課需要注意的問題進行講解。我對如何說課有了一定的認識，懂得了共包括幾個模塊，教學設計中的教學反思是特別容易忽略的地方。今後會加以重視。接下來會認真研讀老師們發的資料，好好準備。感謝老師們的辛苦付出！”
丁夢鴿老師說：“張老師和李老師為此次培訓做了充足的準備，在學習的過程中，不僅清晰全面的對說課進行了學習，同時對自己的說課有了初步的構想。在觀看中《陋室銘》和《背影》的啟航杯視頻後，我發現優秀的說課和微格展示，不僅要有著出色的教學設計，更要有深厚的文學和文化底蘊。腹有詩書方可以人格魅力帶領學生走進語文的世界，感知語文的魅力。”
羅怡雯老師說：“首先感謝張老師和李老師的認真負責和悉心關懷，準備的資料也如此豐富，又是一場學習的盛宴。為了不辜負兩位老師的期望，我們也會認真學習，提前為後續的比賽做好準備。在這樣一個特殊的時期裡，通過視頻會議的方式和工作坊的所有老師見面，倍感親切。第一次線上培訓關於如何說課，張老師的PPT非常詳盡，例如在描述教學目標時，會建議用一個動詞描述預期的認知過程，用名詞描述期望學生掌握或構建的知識。這樣具體的指導，讓我們在線上也能達到很好的學習效果。”
丁蕾老師說：“我經常在課堂上與學生討論一些自己的思考，由文本出發，去挖掘一些共情的東西，校園牆角外的柿子樹，校門口天天坐在臺階上看報的老大爺，走上天橋時迎面看見的那棵樹。我也認為語文的教學，閱讀也好，寫作也好，更多的是一種來自於人內心的生髮觸動和表達。這一階段的安排，我希望自己能夠按照老師們的要求，在語文學科的觀照方面能夠挖掘得更多更深入。感謝老師們的辛苦付出，我們唯有更努力地成長，更精彩的教學，才能回報一二！”
網上溝通意味著網絡情況不一、交流延時等新問題，工作坊教師們從方法指導到問題解決，群策群力、互幫互助；班委成員則及時瞭解同學們的學習需求與反饋，大大提高了交流效率。大家表示，一定會認真研讀線上學習資料，做好筆記、完成好作業，在“居家培訓”的日子裡，用自己高度的自律和投入，讓培訓不打折。
處室：教師中心
審核：陳京會
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