兴趣是最好的老师。可一个月的网络教学在有生命、有思想、活生生的孩子面前渐渐变得暗淡无光。疫情防控关键时节，继续延迟开学，学生的网络学习兴趣如何“保鲜”，成为当下我们教师面临的又一挑战。下面，我结合自己近期网络教学的尝试，和大家分享自己的一些做法。
本文作者、渭南市实验小学教师张平
“转让”空中平台，让学生成为主角
学生永远都是课堂的主人。在这特殊的学习状态下，我们不妨适时地把平台交给学生，积极发挥学生的主体作用，让“主人翁”的意识提升学生网络学习兴趣。
早晨，让值日班长替老师点名；让小老师检查古诗及课文内容的背诵；安排小组长公布组内的优秀作业名单。中午，孩子们轮流分享自己讲的抗疫英雄小故事；当天的解疑班长帮同学们答疑解惑。晚上，请家长评价所有作业，将今天自己最优秀的一项作业发至班级群展示。一个星期的尝试，同学们个个表现的积极、优秀。点名时间由前一周的8分钟缩短到现在的3分钟；古诗及课文的背诵很少有背不过的现象；组内优秀的作业越来越多；解疑答惑的孩子也由原来老师指定到现在的主动报名……那种刚开始的新鲜感和浓厚的兴趣又回到了孩子身上。家长们也纷纷留言，这几天孩子好像更期待每天的网络学习了。
开办作业超市，让学生自主选择
作业就像是孩子的餐饭，每天必不可少。如果我们每天的作业能像吃饭一样，尽量照顾到每个孩子的口味，让每个孩子有自主选择的权利，那孩子肯定兴趣浓厚。这也是“常吃常鲜，永远不腻”的道理。《三月桃花水》是一篇略读课文，体会作者优美的语言和对三月桃花水的喜爱、赞美之情是本文的教学目标。根据教学目标，我设计了3个作业：（1）喜欢朗读的同学用声音表达你对三月桃花水的赞美；（2）喜欢绘画的同学用彩笔绘出美丽的三月桃花水；（3）喜欢摘录的同学用文字记录下三月桃花水的美。孩子们因为有了自主选择的权利，完成作业的兴趣一下子浓厚起来，有的同学竟然把三个作业全部都完成了。
分层多元评价，让学生树立自信
“多一把尺子，就多一批好学生。”在这一特殊的时期我们可以根据学生的学习现状，学习能力，构建有层次、多元性的评价体系，让学生树立自信，感受学习带来的无限乐趣。
第一单元的习作训练，我有点担心。因为老师不能像平常那样当面指导、点拨和鼓励，一部分习作有困难的学生难免不重视、不积极，甚至敷衍了事。所以，在作文评价中，针对这些同学，我设置了一级奖项： “书写工整奖”和 “及时完成奖”。凡能达到者，会获得老师发给的一张电子表扬信。为了鼓励大部分孩子在自己的基础上写出更好的文章，我还设置了二级奖项：“命题新颖奖”和 “主题突出奖”。凡达到此奖，作品可以自豪地读给家人听。为了让平日习作特长的孩子写出更打动人心的作品，我又设置了三级奖项： “语言优美奖”和“感情真挚奖”。累计达到以上三级奖项，就可以将自己的作品由本人录语音发至班级群中被同学欣赏、学习；也可请爸爸、妈妈将其发至朋友圈去晒；还可以发表在刊物上。那天，孩子们交上来的作文出乎意料地好，可以说，每个人都突破了自己。家长们也纷纷赞同和支持，有的将孩子的作品发至朋友圈，有的帮孩子投稿发表，满满的自信激发和保护了孩子写作和学习的欲望，多好啊！
开展特色活动，为学习增添乐趣
新冠肺炎让孩子们足不出户，可孩子们爱动手、爱探索、向往大自然的天性不会改变。这时，不妨让实践活动为网络学习增添一点乐趣。3月12日植树节，根据学校安排，结合学生这段时间的网络学习实际情况，我设计了这样的班级实践活动：（1）和爸爸妈妈或爷爷奶奶给小区的花或树松土、浇水；（2）了解自己家中一种绿植的特点，担当“小小园丁师”照顾它们一个月，并写出心得，返校后与大家分享；(3)自主完成一份“爱绿护绿”主题手抄报或小诗，跟小区物业商量，经过同意后贴在小区醒目的地方，作为宣传标语。那天，群里一张张给小树浇水的照片让人感动；一张张精美的手抄报让人欣慰；一首首优美的诗歌让人陶醉。孩子们那天真无邪、快乐自在的笑容仿佛又浮现在我眼前。
作者：张平（陕西省教学能手，渭南市实验小学教师）
背景：关中小伙
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