夏琳媽媽一副很憂心忡忡的樣子，看到我的時候也是欲說欲止的表情，這不僅讓我忍不住在腦海裡想象了一下她究竟是遇到了什麼難題，才會展現出這樣的神態出來。
沒想到夏琳媽媽也很是直接的說："我懷疑我家豆寶（她兒子的小名）學會偷東西了！"
然後說起細節，是因為她帶豆寶去了書店，然後豆寶被擺放在貨架上的兒童畫冊吸引了，因為兒童書刊是在書店的角落，她也沒過多的去注意自家孩子的舉動，但是等回到家裡，她做好飯準備去喊豆寶吃飯，卻意外的發現孩子正在擺弄著幾個小玩具。
她很明確的肯定那絕對不是自己買給孩子的，於是便問是從哪裡得來的，豆寶猶豫了一下，主動承認，那是他從書店兒童畫冊上偷偷摘下來的贈品。
孩子做出的這種行為仿若晴天霹靂，讓夏琳媽媽愣住在原地，看著孩子也有些舉措不安的表情，令她更加糾結和難過。
都說"小時偷根針，大時偷塊金"，面對孩子這種類似於"偷竊"的行為，家長們肯定都是會驚訝和憤怒的，很顯然這是一種極其惡劣的不良行為。
但是，今天這篇文章可能就會打破一些家長們的定義和認知：
有的時候，孩子出現"偷竊"行為其實並不要慌張，打罵也非首選，家長們要了解其中的真實原因，才能更好的引導孩子糾正錯誤的行為。
一：孩子出現"偷竊"行為的原因
1.孩子的物權意識薄弱
從兒童心理學來說，孩子在小學前，常以自我為中心，物權意識雖已萌芽，但還沒有完全形成。這個時期的孩子，看到自己喜歡的東西，最先想到的是把它拿走，佔為己有。
在《捕捉兒童敏感期》一書中提到：兒童在剛出生時，是沒有自我的，他與世界是渾然一體的。兒童的成長過程是一個自我建構的過程。在這個建構的過程中，最初兒童是通過佔有屬於自我的東西來區分自己和他人的。
四歲前的孩子，其行為基本上都是遵從自我感受，物權意識並沒有發揮很好的效果。
在他們的世界裡，沒有"你的""我的""別人的"，往往都是"我想要""我喜歡"，充斥著濃烈的自我意識，所以面對自己喜歡的東西，他們只會在本能的驅使下想方設法的去擁有。
2.紫格尼克效應的作用
除了物權意識的薄弱，還有心理學家認為，孩子會出現"偷竊"的行為，還有可能是紫格尼克效應的作用。
"紫格尼克效應"是美國心理學家布魯瑪.紫格尼提出的，所謂"紫格尼克效應"也就是一個人為了滿足自己的企圖，從而內心有一種動力驅使自己去完成某一個行為。
後來，德國心理學家勒溫又提出：
任何人都有滿足自己需要的願望，且來源於內心的動力會驅使自己完成某一個行為，同時，人們被喚起但並未得到滿足的心理會產生一個"心理張力"，它會促使人們採取一些極端手段來獲得心理上的滿足。
所以在這個時候，孩子就可能會做出"偷竊"的行為，來得到自己想要的東西，並且不會思考自己的行為是對是錯，更不會考慮對他人造成了什麼影響和傷害。
二：打罵非首選，家長要選對方法
同為家長，我能理解大家在發現自家小孩如果有類似偷竊行為時，那種錯愕和隨之而來的憤怒。
但是不論是站在瞭解孩子出現"偷竊"行為的可能原因後，還是站在教育問題的根本上，家長所採取的的暴力式舉措都是不提倡的。
· 一來，這是因為孩子沒有物權意識，在其觀念中並不知曉自身舉動是錯誤的，家長的訓斥會讓他們滿頭霧水，不能達到很好的教育意義。
· 二來，有的家長只關注在孩子的行為上，可能情緒表達會十分的激動，語言行為上極有可能出現極端，這會讓孩子感受到羞恥，造成心理上的傷害。
· 再者，"偷竊"行為的背後往往是孩子的需求表達，這也可能反映出家長的失職所在，但是如果家長們一味的將全部過錯都施加在孩子身上，就會導致孩子出現叛逆的心理，採取同樣的方法去滿足自己的需求。
而且我們也不排除，還有一部分家長面對孩子的"偷竊"行為，採取一種默許的忽視態度，這就直接的導致孩子真的沾染上不良的行為習慣，價值觀的扭曲。
所以，面對孩子的"偷竊"行為，家長們還是有必要多一些思考和顧慮，用正確的方法引導孩子認識到自己的錯誤。
三：面對孩子"偷竊"行為，可以用這三個方法
孩子有"盜竊"行為，我們做家長的肯定不能坐視不管，而是要和孩子一起面對錯誤，給予孩子正確的引導，但是並不贊同打罵等暴力的教育方式。
1.利用內疚和責任感引導孩子認識錯誤
心理學研究表明，以孩子的內疚、自責建立的責任感是孩子畢生的枷鎖。
家長要先明確告訴她的這種行為是錯誤的，小孩子的臉皮都比較薄，都會萌生出內疚感
可這並不意味著家長對孩子採取無休止的羞辱和責備，而是從鼓勵，尊重，參與的角度，孩子基於自己的人格形成的責任感，才能成為孩子畢生的自發性動力，他也會發自內心地遵從。
讓孩子認識到自身的錯誤，以及錯誤帶來的危害性後果，利用內疚感激發孩子的責任感。
2.家長的模範作用
美國家庭治療大師薩提亞說，一個人的性格特點、人生三觀、精神品格、思維方式、生活習慣，都深受原生家庭的影響，很多甚至是決定性的影響。
關於人類社會的規則和倫理道理，孩子很多時候都是無這方面意識的，他們更多的是注重自我的感受，而規則和道德的習得都是需要經過後天的教育和引導所掌握的。
所以家長們也可以在孩子還很小的時候，就有意識的幫助孩子建立物權意識，同時也尊重孩子的隱私和權利，首先就是不要亂動孩子的東西，以家庭為單位，通過言傳身教的方式，讓孩子懂得不要在未經允許下亂動別人的東西，更不要用不正確的行為去滿足自己的需求。
3.換位思考的理解
孩子很多時候就是因為沒有考慮自身的行為給他人帶來的傷害，所以才不會覺得自己有錯，這個時候就需要家長教會孩子換位思考，在發現孩子拿了別人的東西后，通過提問來讓孩子學會換位思考。
而孩子也會在角色代換中，感知到"被竊者"的心理感受，從而認識到自身錯誤行為所造成的的不良後果，情感上的交換會讓孩子選擇糾正自身的錯誤。
孩子的成長中總會出現大大小小的問題，家長們首先要樹立正確的價值觀念，做好模範榜樣作用，給孩子樹立規則意識，多站在孩子的角度思考問題，通過交流互動達到對孩子的瞭解，這樣才能找到問題出現的原因，才可更加迅速的處理問題。
我是鯨魚奶媽，也是3歲寶寶的媽媽，專注育兒知識和分享育兒經驗，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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