小學英語高級教師
1.設置手機兒童模式，定個時，到時間孩子就用不了了
2.在家想些能陪孩子一起玩的遊戲，轉移兒童注意力
吃葡萄8吐葡萄籽
陪伴！！！
孩子愛上了手機，是因為沒有人陪他玩耍，沒有給予指引！
陪孩子做有意義的事！
比如陪孩子一起讀書。我女兒不喜歡看古典書籍，可我想讓她讀三國，她就是不肯自己看。然後我就開始拿起三國在她身邊大聲讀，有感情的朗誦。剛開始她在一邊玩自己的，後來她就開始很認真的聽，接著就靠近我這一起看，現在已經喜歡上了三國。所以，陪伴是最好的方法讓孩子去做有意義的事！
墨婛
可以讓孩子玩手機，但是玩手機要有時間限制，儘量引導孩子看一些有意義的東西，比如:一天玩兩次手機，一次大概在30分鐘。這樣既不會影響孩子的眼睛，也不會讓孩子沉迷。讓孩子知道這是規矩，慢慢成習慣，孩子自然而然的就成為習慣了。我就是這樣做的，在我家姑娘身上很有成效哦！
蔓兒成長記
由於最近的新冠狀病毒的蔓延，我們都只能待在家裡，原因很簡單，誰敢出去，都怕感染。那面臨的一個問題就來了，孩子玩手機我們反而束手無策。原因出在哪裡，家長身上。
大人在家不出門你憋個一週兩週還可以，畢竟上班總想著放假，現在放了，這回待個夠[我想靜靜]。但孩子不行啊，孩子從小就愛動，一會不玩，或是沒人陪他玩他就鬧人。這是家長在幹什麼，大家也可能想到了。玩手機。家長在那玩一天一宿把孩子乾巴巴放那，搞誰誰也受不了，因為他沒玩的，不玩手機，迷上手機📱就怪了。所以我建議如下
1.在家多帶孩子鍛鍊，釋放孩子壓抑的心情。特別抖音上有好多運動視頻和直播什麼的，這樣孩子能好些。
2.成為孩子的玩伴，可以在網上買一些拼接益智類道具，共同參與，玩出興趣。
3.不是限制孩子玩手機📱，是適當玩，幫孩子降低成癮的幾率，每天規定時間點玩，比如三人鬥個地主，打個排位賽什麼的。如果你能玩的明白你孩子都得佩服你，你說話孩子也能聽進去。
4.最重要一點就是以身作則，你做不到還要求別人那麼做，孩子都不服你。除了工作以外的事，手機📱最好家長孩子分點一起玩，公平公正。其他時間，陪孩子看看電視，孩子還能把你當成朋友看。
Sky老斯
相信孩子沉迷手機是令無數家長頭疼的事。但比這更頭疼的，是當家長孩子阻止孩子玩手機時，比如沒收手機、嚴厲責備孩子時，卻往往收到更大的牴觸情緒，大吵大鬧、絕食、把自己關在屋裡……
其實，拒絕孩子接觸手機的做法是完全錯誤的。科技本身並沒有好壞，只是看利用的方式。
不妨讓我們思考一下我們這一代，80後、90後的童年是如何度過的，不也是偷偷揹著家長玩電腦、打遊戲嗎？
但是回過頭看一下，我們上一代認為我們不該做的，現在的世界又變得怎樣了呢？電子網絡深刻改變了我們的生活學習方式，比如網上購物、網課、交友聊天……甚至曾經被家長深惡痛絕的遊戲，也成為了人人羨慕的高薪職業。
所以，孩子沉迷玩手機，很大程度上問題不在孩子，而是我們自身及看待問題的方式。想一想，孩子們沉迷玩手機，和我們玩手機上癮有什麼區別呢？無外乎有以下幾個原因：
1.逃離控制，獲得最高的自我控制的權利。由於大多數家長命令式的教育方式，孩子們大多都對家長有某些反感，想要儘快脫離家長控制。而在網絡上，孩子可以不再顧忌惹家長和老師生氣，可以自由自在的做自己。
2.家庭情感交流的缺失，孩子不願與家長溝通和玩耍。和孩子談話變成了“你作業寫完了嗎”、“你網課打卡了嗎”等反問句，家長除了學習不去關心孩子目前想做什麼，他有什麼樣的煩惱和困惑；孩子只能通過手機發洩不滿，尋求感情寄託。
3.家長錯誤示範。家長們不妨反思一下，一天有多少時間在看手機？又有多少時間在陪伴孩子？當大人們沉醉於抖音快手，魔獸王者，怎能指望孩子不玩手機呢？
4.引導方式不對。發現孩子玩手機就大吼大叫、體罰、關禁閉，家長的過激反應導致孩子更加反抗，更願意與手機為伴。
5.孩子自控力不足。 孩子畢竟心智還未發育成熟，抵擋不了新鮮、刺激的誘惑，不知道什麼時候該玩，什麼時候該停止。
在清楚孩子沉迷手機的原因之後，家長們應該這樣做：
1.放平自己心態，讓自己輕鬆起來，學會尊重孩子。把關注點放在孩子身上而不是手機身上，研究到底是什麼原因讓孩子如此沉迷，比如某一款遊戲，它哪裡最吸引孩子？和孩子聊聊，和孩子找到共同話題，而不再孩子只和遊戲產生情感。
2.增加與孩子溝通交流、玩耍時間，每天關心孩子想做什麼、吃得咋樣，不要只關心孩子學習。多做親子游戲。
3.以身作則，家長減少玩手機的次數。父母是孩子第一任也是最重要的老師，在孩子心智模式尚未完全發育之前，有很多時候並不一定明白家長的一堆大道理，他只會學習模仿家長，並認為那是對的。
4.對玩手機做出時間限制，培養孩子自控力。完全讓孩子放棄玩手機是不太可能的，家長們必須提前聲明今天能讓孩子玩多長時間，並且提前給出說明。到了時間就及時提醒，並正確引導，告訴他家長希望和他玩一會兒， 並且希望他也能夠陪伴家人一些時間。
5.培養孩子興趣，意扭轉孩子注力。很多沉迷手機的孩子，可能現實生活中過得很不如意，又常受家長老師批評，而在手機上，當自己完成一局遊戲並勝利時，那種勝利感和自豪感是不言而喻的。所以應該培養孩子寫字、唱歌等愛好，獲得成就感。
6.引導孩子正確使用手機的方式。比如可以鼓勵孩子用手機創作藝術，比如用手機寫文章、用手機編曲、拍視頻、攝影等，正確感受科技的魅力，培養孩子的探索世界的能力。
總之，家長要做到少批評，多引導，循序漸進的正面教育方式。首先要對孩子玩手機表示理解，並對孩子的牴觸情緒表示能夠接受；其次告訴他可以適當玩手機，手機還可以做很多有趣好玩的事情；然後樹立正確的興趣和時間觀念，培養多種興趣愛好；最後多關心孩子，多與孩子交流，解決孩子遇到的難題，孩子就會慢慢脫離手機了。
哈佛育兒堂
多陪伴孫子。說說我的親身經歷，和你很像。
我兩歲半的兒子是看電視，因為我自己在家看著他，需要做家務或者做飯的時候需要讓他安靜一會，所以是我主動給他打開電視的。但是這一打開就不可收拾，每天早上都嚷著看挖掘機看鯊魚看恐龍。所以我及時止損。昨天第一天，我把電視蓋住了，說好誰也不許打開。做飯的時候，我在廚房放盆水，讓他自己玩水。洗衣服的時候，給他一件衣服，也在旁邊洗衣服。洗完還像模像樣得給他晾在陽臺[呲牙]。不做家務的時候，我就陪他看書講故事，做遊戲。今天雖然才第二天，但我感覺效果還不錯。
看電視的顧慮有三：一怕對眼睛不好，二怕專注力受影響，畢竟喜愛上那些動畫，書本上那些需要費力理解的文字和圖畫都失去了吸引力，三怕形成習慣以後，他必須要通過電視手機才能打發無聊的時間，從此不會獨處。要知道，上學以後，獨處的時光很多，要把這些時光都用到有意義的地方才能不斷成長。
綜上，孩子不是非要看電視玩手機，他要的是有事做，有人陪。最重要的，大人不要在孩子跟前不停的玩手機和看電視。從自身做起，給孩子一個好的示範。
希望我的回答能給你幫助和啟發。
簡單就好啦8
不同年齡段，不同類型的孩子採取不同的方式。
1、智能手機中有兒童保護模式，可以開啟，輔助降低兒童看手機的時間。（前提是孩子不會手機設置）
2、家裡的大人，減少看手機的時間，在兒童面前不看手機
3、每天和兒童一起制定第二天的計劃，（先問清楚兒童的需求），計劃裡可以包括做家務，做飯，遊戲，看書，玩玩具，繪畫，做手工，體育運動，種植物，養動物等，兒童完成一項計劃，要進行鼓勵
兒童需要的是陪伴，陪著兒童做一些親子之間沒有做過的事情，兒童不僅好奇，還會很開心，不一樣的成人陪著兒童做同一件事情，兒童接受到的方法，方式就會不同。
人生百味差回眸一笑
您好，很高興能回答您的問題：
當孩子開始懂得開始探索未知世界的時候，他對一切都充滿好奇心，他喜歡一切新鮮的事物，他喜歡問十萬個為什麼？這也是成年人與小孩子的區別——好奇心。
家裡環境影響是主要因素；
當他看到身邊最親近的人，尤其是父母，整天時不時得要拿出這個小小的東西看一看，還對著這個東西說話並時不時哈哈大笑，那他一定會對這個東西產生莫大的好奇心，孩子的模仿能力很強，他也會試著去看看手機，把玩一下，看大人們都在手機上看啥？
如果找到了他感興趣的東西，比如好聽的音樂，好看的圖片，好玩的遊戲，那他就會越來越喜歡這個東西。
所以作為父母千萬不要下班回到家 各自拿著一直拿著手機玩，還有一個現象，一個家庭父母親工作越忙，越沒時間陪孩子，孩子越痴迷於手機。
所以分析完愛玩手機的原因，那該怎麼辦呢？如果你的孫子還小，那一定要要求與孫子同住的長輩 做一個好的榜樣，在陪伴孩子的時候遠離手機，安心用心陪伴；如果你的孩子已經懂事長大點了，痴迷於手機，那需要和孩子進行良好的溝通，給出合理的建議，說明其中利害關係，可以讓孩子有玩手機的時間，不能完全禁止。
我女兒出生後，現在三歲多一點，目前基本上沒有讓她玩手機，玩手機次數屈指可數。
在家時候，陪她玩玩具 做遊戲 看書識字 讀古詩 講故事大人累了，我有給女兒買了很多學習教育類機器人：邏輯思維機 故事繪本機，受益良多。
孩子是父母的複印品，複印品出問題了，一定是原件上有瑕疵，我們也需要反思自己，將原件上的錯誤改正。
多陪伴孩子成長，多和孩子溝通交流，找替代品或玩具 興趣愛好轉移注意力，希望幫到您！
祝家孫子早日戒掉手機，好好學習，加油
作者：3歲寶爸，從事兒童教育，人工智能行業，
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智伴林教主
1.要引導好這個學生首先得打開他的“心門”，緩和親子關係，恢復親子溝通。從這個案例來看，家長和孩子間的溝通很明顯已處於僵局，這時，班主任可以充分發揮自己在學生和其父母間的橋樑作用，班主任可以告訴學生，有什麼問題可以先和你說，你陪他與父母交流解決。
2.和孩子、家長一起商量如何走出當前困境的策略，目標是讓孩子處理好玩遊戲和正常生活、學習的關係。基本方式是，老師和家長介入手機的管理，由放任自由階段進入選擇性管制階段。
3.指導家長反思自己在孩子沉迷遊戲過程中的責任，比如沒有引導孩子學會正確管理手機等；反思自己在家庭教育和親子關係中的問題，比如在孩子自主意識增強時沒有給孩子足夠的空間和尊重等。要在理解、尊重和信任孩子的基礎上，多一些耐心，幫助孩子克服困難、走出困境。
4.引導和鼓勵孩子積極融入集體生活，多參與集體活動；同時老師和同學也要多關心和幫助他，讓他在集體生活中增強價值感，逐步從遊戲的泥潭中走出來。
