生产美de人
做为疫情重灾区湖北的农村学生家长一员，对于疫情过后，中小学生是否会出现明显的两级分化，谈谈自己的看法。
春节前放寒假至今天（3日19号）己有两个多月。像我们村大部分留守儿童少年，年前父母赶回来在家团聚。因为疫情封村封路，有更多的时间陪伴孩子，相信城里的孩子和父母也是朝夕相处。除了战斗在一线防疫控疫的医生，警察交警等等英雄们没时间陪伴父母孩子。这点通过新闻向孩子贯输感恩心怀。孩子们在家不能串门，不能上街。或许抱怨焦躁。教育孩子没有英雄们不顾生死负重前行，我们如果生病了能在家吃喝玩乐。
陪伴孩子，自从开始网课，每天孩子自觉听课写作业。孩子成绩一般，孩子学习，我也经常查从网上查找孩子学习资料，查找学习方法。每天给孩子补点自己心得，希望孩子找到学习方法，用最少的时间学到知识。每每孩子恍然大悟，心里有一丝安慰，比以前更爱学习了。闲暇之余陪孩子在院子里打篮球，打羽毛球，打乒乓球。希望孩子吃好学好玩好。估计开学之后，孩子的成绩不会掉下去太多。可能大家都笑话我吹牛，但愿吧！
对于网上说的家长陪孩子写作业鸡飞狗跳，或者打骂，在自己身上没遇到过。多站在孩子角度考虑，多和孩子沟通，把孩子当作朋友相处。望子成龙之心皆有，大部分孩子上培训班，补习班，成绩都很优秀。再说现在孩子们聪明，老师网上教课，抓住重点，父母家长监督陪伴，疫情之后开学，孩子们的成绩大部分都会保持或进步提高。
极少数孩子，父母和孩子之间缺少沟通陪伴，大人忙着玩手机游戏，疫情低风险地区悄悄三五成群打麻将斗地主，孩子如果缺少自律，家长看微信QQ群里孩子没完成作业开打开骂，或许开学之后，成绩稍逊不如以前。
疫情之后开学，中小学生学习两极分化可能有但应该不严重，在教育部门安排布署和老师们正确引导下，很快会恢复以往，学习进步。
乡农柴子
是的。
学生的自制力是现在疫情期间影响学习的最大因素。
我有个学生，成绩不错，头脑灵活，在学校期间有老师监督，一直稳居年级前三。但是现在通过直播授课，经常不听课，作业完成的也很不好。虽然有老师天天电话督促，效果还是不好，彻底玩疯了。
当然这只是个例，并且很极端，但是家长老师逼着学，和自己主动学习，差距会越来越大，等开学之后，这差距足以大到两极分化的地步。
这尚且是学习成绩不错的同学，如果本来成绩就不好，并且自制力也差，那差距就更大了。
说实话，老师天天反馈，打电话，督促，谈心，和他讲道理，师生间毕竟隔了个电话，学生能听进几分还是靠自己为主。
所以，两极分化不可避免。
勤学者善于思
在学校里，每一位同学都耳熟能详的一句流行语：学学学，老师的法宝；分分分，学生的命根。孩子们的成绩，更是吊在家长朋友心头的悬念，也是大家最为敏感的话题，它一直让家长们小心翼翼地关注与呵护。
首先，我们来看一下，影响孩子成绩的因素有哪些？内部因素和外部环境。在举国上下都受新冠病毒疫情影响的大环境下，各类学校都积极响应教育主管部门的号召，运用视频教学手段，坚持停课不停学，因此孩子们都要在云端学习了。虽然科学技术水平的发展，已经让视频教学逼真，便捷，有效，但是它距离真正的课堂给教师的教学管理带来不便。不少孩子在老师无法有效监控的情况下，学习效果就会因为学生个性差异而大不相同。所以，这要看看家庭环境对孩子的影响度和管控度了。
全职爸爸妈妈们在疫情期间可以全程跟踪，甚至陪学陪读，课程结束后会带着孩子及时处理作业，复习回顾，训练巩固，学习应该是不打折扣的。而对于疏于管理，放任自流的家庭，孩子的学习效果就很难保证。
当然，在智力水平相当的前提下，更重要的是孩子的注意力，意志力，学习能力等非智力因素。非智力因素不仅短期内会影响孩子的发展，也会长期左右孩子的成长。所以，每个孩子个性迥异，疫情结束后，会因为两三个月疫情影响，而产生两极分化的情况。但是，各位家长朋友，大可不必焦虑紧张，那样你的情绪更会影响到孩子，造成不必要的麻烦。我们每一位家长，都要把关注的目光投向未来，因为一个孩子的成长不是一朝一夕的功夫，也不是一城一地的得失，而是终身发展，终身学习。
强烈建议各位家长朋友多注重孩子非智力因素的培养，养成良好的学习习惯，助力孩子们成龙成凤，翱翔云天！
雪地红狐999
就个人观点认为这是必然。在学校有老师的督促和监督，在家里孩子多半靠自己的自觉。这样学习好的孩子就越好，学习差的孩子就越差。这也是平时所说的就怕学霸过寒假的原因。因此作为差等生的父母这是要多费心，努力监督督促配合，老师才是。
俏梅逗雪
会的。能自主学习的孩子，成绩会上升；那些被动学习的孩子，成绩会下降。从而出现两极分化。
能自主学习的孩子，不仅能按照老师的要求，按时完成各科作业，而且能够根据自己的需要，查缺补漏，完善自己。有的孩子还能够根据自己的兴趣，向未知领域探索，拓宽视野，增长才干。
那些在校时就被动学习，在老师的强制下学习的孩子，不在老师的眼皮子底下，就失去了约束，彻底“放飞”了自己，作业敷衍，甚至不完成，没有目标，没有动力，浑浑噩噩，学习不进则退，别人在进步，他们在退步，所以在开学后，他们会被甩下啊！
疫情，是试金石，是挑战，也是机遇。能自主学习的孩子，会像金子一样发光；那些被动学习的孩子，会露出本相。
天天向上的顽童
我觉得不太可能两极分化
虽然受新型冠状病毒的影响，孩子们居家隔离，不少学校实行网上教学。没有了平日里老师的监督，在家舒适且放松的坏境里，孩子们的差距是是会有差别，但我认为不会出现两极分化。
毕竟作为中小学生的课程难度并不大，更主要是细心和仔细，而且现在的网课大多是对以前知识的复习和巩固，并没有开更多新的课程。冰冻三尺，非一日之寒，有可能自律的会愈发优秀，但并不会到两极分化的地步。
最后我想说的是，学生自律与否，家长起着至关重要的作用，家长天天玩手机、打麻将、各种葛优躺，如何让孩子自己去自律？家长最应该做的是想办法以身作则改掉孩子的坏习惯；而不是把希望寄托在疫情早点结束，学校早点开学，更不要怨天尤人。
李哲律师
会有两个极端的.因为这个疫情期间，学生的学习全靠自律。一些爱学习的的学生会按部就班去学习.该学习的学习，该玩的时候也会适当的休息，不用去督促.爱学习的，他骨子里始终是装着读书模样，目标明确，那学习的动力就上来啦，学习成绩自然会一如既往的棒。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]不爱学习的学生，你怎样督促，作用不大，是坐着看电视上网课，但是是身在曹营心在汉的心态，那怎样学好.做作业也是马虎对待，一副懒散的模样，一点上进心也没有，还巴不得再也不用进学校去学习呢。[捂脸][捂脸]唉.希望疫情快点过去，一切恢复正常，学生如常上学，家长乐开怀，要不家长逼疯了，咋办？[呲牙][呲牙][呲牙]
A红孩儿德高防水专卖店
我认为会的，现在孩子的自主学习能力差，没有家长的监督，大多都是应付完事，谁家没有点大事小情，再加上现在知识难度和我们上学时相比变动很大，许多家长心有余而力不计。两级分化最主要的原因我认为有一下几点：
一，孩子对网上上课不适应，网上上课只是老师在讲，学生互动少，上时间长了就枯燥无味了，兴趣减退，积极性就差了。
二，想学的学生，认真听课，课下认真完成作业，有不会的会主动找老师讲解，反之，不想学的，你上你的课，我干我的事，只要点名我在就可以了，课下作业，一个百度就全解决了，老师还夸我比上学时进步大。
三，由于疫情，学校上网课了，但是书本没发，借也没处借，只能看老师直播讲，孩子理解能力有差异，许多孩子很难做到同步，分化自然就形成了。
四，有的家长整天围着学习转，从早到晚就是督促，生怕自己做的不够好，而孩子觉得整天就是学习，门也出不了，除了学习干什么都是错，心情烦躁，对学习就有抵触情绪，效率就低，分化出现。
五，孩子想学家长想教，但是家长文化程度参差不齐，有的家长的方式方法不对，反而影响孩子的学习，这也是分化的主要原因。
希望我们的祖国早日康复，让孩子早日走进课堂，步入正轨，还孩子一个知识的阶梯。
c5麻雀
可能会的，特别是像私立学校，平时私立学校在学生管理上就比较严厉了，这次因为疫情，大多数都是在家自主学习的，虽然有家长监督，但实际上比较难实行！自觉性积极性强的学生不用过多担心，特别是平时自制力就差的学生也许一言难尽啊！出现两极分化是很有可能的！
braving
其实是会的，在家上直播其实和在教室上课差别是很大的，一些自律性强的学生，可能会把握机会在家积蓄实力，一步一步的蜕变自己，利用当前的时间提高自己的学习能力。但是，一些不太主动学习的学生，她们可能大部分时间都是在家打游戏，看电视，那么学习的时间就会比在学校学习的时间少一半还要多，以至于新教的知识不会，以前学的内容基本忘记。最后还有最重要的问题出现，在教室里老师上课可以很清楚的看到学生在干什么，做什么，可以起到监督作用，但是现在大家都是隔着屏幕学习，老师也看不到对方实际是在做什么。此外，还有在教室里上课的活跃度远比直播上课的活跃度高很多，学生在教室里积极性高和提出不懂的问题多，老师与同学直接解答，互动性好，但是在直播上这种互动性现象很少，并且学生积累不懂的问题也会越来越多，不利于学习的提高，反而那些学习能力强的同学，很少会出现这种情况。所以我认为疫情过后，开学之后，中小学会出现明显的两级分化。
