家庭教育咨询陈小刚
问：什么样的老师才能教好学生？
今天的社会对好老师的要求，一般大致有三点，
一、有才。
此处有才，还不简单的是有文凭有学历，得有真才实学。
二、有法。
老师光有知识还不行，还得有办法把知识传给学生才行，即常说的爱心、耐心、责任心等，最好是要让孩子能主动地、快乐的把知识学到手，最好。
三、有德。
这是非常重要的，甚至是最重要的，也是现在大家最关心最诟病的一点。常言说“经师易得，人师难求”。但是，我们也必须清楚一点，这也是最难检测、把控的一点。
说我们不但要做经师，还要做人师，此乃不言而喻的，作为教师实应时时以此标准自我提醒与勉励，乃能合乎教育之原意。
我相信凡是人，尤其当老师的人，都多多少少会有一点教养。做人只要不太恶劣，即可以算是合格。因为一般人对学校的老师的人品，也没有太多的要求。
所以我们对老师的德性要求，不必要求太高，尤其在此时代中，八十几年丧失文化教育的结果，我们眼下只有这样的社会风气，只有这等的人才，我们又从何处求来那么多“特立独行”、“有高度德行有深厚教养”的“人师”？所以，纵使一时没有“人师”，我们也要让孩子读书，我们现在只能急着“尽量”地做，如救火然，能救多少算多少，等到这批孩子长大了，期待可当“人师”的人自然会多些。就比如虽然土地贫脊，明知长不出什么好作物，但辛勤的农夫，还是要下种，先求一口饭吃，活下去，等待来年的收成。要不然，连一粒收成也没有，将要挨饿。
我们是在这种艰困的环境下求得一线生机的。至于沃土膏壤，含笑丰收，谁其不愿？
如果非要有很高的才华，还要以身作则，才能带出好孩子，则是一个不称职的老师，至少不是最理想的老师。因为如果必要如此，则天下将很难出人才，因为这样的老师太少了。
同理，有些人认为必须请到德行可以做学生模范的老师，才可以。我认为其头脑是糊涂的。我们应该期待一个不是圣贤的老师，也可能教出圣贤，因为他可以用圣贤的道理与学生共勉，这样，世界才有希望——我们的希望在孩子那边，我们只是指引孩子，如果我们自己一路走来是对的，就希望孩子们走我们的老路，如果我们一路走错了，我们不应该让孩子走我们的老路，最好的方法是指给他成圣作贤之路―读经。
老师不敢自居为老师，尤其不敢作为德行的表率，老师只与学生教学相长，这是理想教育的一大特色。自以为其用功及德行可做学生表率的老师，天天严格要求自己工作学习，天天自己努力修德，一丝不苟，效法圣人之气象，也太自我尊大了。
以前我也喜欢一句话“老师要有一桶水，才能给孩子一碗水”，后来我才发现，这是有问题的，这跟师傅带徒弟“留一手”差不多，老师比学生厉害，也就是说学生比老师差，非也。我们应该鼓励“青出于蓝胜于蓝”、“长江后浪推前浪”，不是吗？我们应该说“我们有一碗水，但是我们要指给孩子一条河”。教育是不是简单的传授、填鸭，教育更应该是一种指引、启发。
老师拥有的知识只是术，老师要传的首先是道，知识技能授业解惑其实应该是其次的后面的，如果老师没有道，至少应该知道“道”在哪里，知道指引学生如何去求道。
老师一定要教学生做一个有德人，老师未必就一定是一个圣人，但是老师可以也应该跟学生一起向圣贤学习。
同时，我们对德的理解可能有误，德是什么，是善良吗？是爱心吗？是非常热诚勤奋吗？很多时候，事情不是认真努力就一定能做好的，坏事也不一定都是坏人做的。所以我认为：见地比热诚重要，智慧比实践首出。科学家牛顿的话：“没有知识的热心，犹如在黑暗中长征。”值得我们深思。
不过，我并不是说不注意“德行”与“才学”，凡事要半立体思考，解了之后，必继之以力行。真正了解了教育之道，接下去，必须以真挚之心，诚悫之意，敦恳大方之度行之，而尽量摆却功利之贪，穷酸之气，则人才倍之日不远矣。
教育之道，概之三点，教育的时机、教育的内容和教育的方法。此三点，作为一个老师，必须真正透彻了解，碍于篇幅，此处省略。
易泽仁心
我认为严格的老师就会教出好的学生
儿子今年初一，儿子的老师很凶，他的那种凶是一种对孩子的负责和关心。现在疫情的影响，每天叫醒孩子的不是我们是老师，老师每天早上六点半会在群里发消息提醒孩子起床，每天的上课谁不在都在直接打电话到家长那里，语气很不友好但是真的能让人接受，说实话我真的很庆幸孩子能遇到这样的老师，他真的比我们这些家长要负责得多。所以我认为严格的老师就会教好学生。的确我们上学的时候有的老师不严厉，也会哄堂大笑，可是笑过以后你还留下什么？开心的童年固然重要，可是不应该在最该努力的年纪荒废了自己！
孩子他有想法可是她并不知道现实生活的残酷和不近人情，他不知道自己想要什么，所以严格的老师会给他的人生带来一时不爽却也会带来更好的明天。
我是秋风妩媚，欢迎留言我们一起成长！
秋风妩媚
疫情的阴霾还没有散去，家长们确确实实过了一把老师瘾，也从中体会到了老师的辛苦。是的，我是一位小学老师，多年的教学实践告诉我教学工作不容易，教好学生更不容易。那么怎么做才能教好学生呢？
一、以身作则做学生的表率
俗话说："正人先正己"，"己不所欲，勿施于人"。像大扫除这类集体活动，老师一定要深入班级里主动带领学生去做，树立老师的美好形象，从而影响学生自己的行动，对于学生有很好的帮助作用。
二、真正做到关爱每一位学生
不管学生成绩怎么样，对学生都要一视同仁，甚至对学困生更要多一些关爱。保护好学生的自尊心，对学生的点滴进步适时表扬鼓励，让学生感受到老师关注着自己，这样会激发起学生学习的热情，对学习产生兴趣不断进步。
三、做好学生的检查辅导工作
这也是最重要的一点，是提高学习成绩最有效的方法。想要学生成绩好就要在平时的检查作业上下功夫，对于学生的错字、错题要抽出时间单独辅导纠正，这很需要功夫，费时又费力，是教好学生最好的法宝。好多老师就是因为缺少这样的单独纠错造成每次考试成绩平平，有时还担心考差不好看。
总而言之，教育是个良心活，不好好做就会误人子弟。希望老师们教学时都能摸一摸自己的良心，做一位受学生喜欢，被学生崇拜的好老师，尽心尽力教好学生。
你有什么想法吗，欢迎交流。
繁星66
这个问题可以有两种断句方式哟，一种是“什么样的老师才能教/好学生？”一种是“什么样的老师才能教好学生？”哈哈，先皮一下。这个问题的第一种断句方式的答案很明显：什么样的老师都可以教/好学生。因为所谓好学生可以配合各种各样的老师。但如果是第二种断句方式，答案就不那么简单了，而应该是：好老师可以适应各种各样的学生。一般来说，比较严厉的老师教好学生得概率比较大，所谓“严师出高徒”就是这个道理。现在大部分学生自制力都很差（手机惹的），没有严师逼着，他们还真学不下去。于是，严师出手：时间划定，计划规整，认真落实，检查督促，一切井然有序，学生偶有疏漏，雷霆暴雨，学生不敢旁鹜，只好危然而坐，用功读书。但也有性格比较温和的老师，能和学生交心，与学生打成一片，对学生满是疼爱关心，学生与之相处，如沐春风。学生爱他信他，特愿学习他教的科目。这样的老师自然也可以教出好学生。其实，严也好宽也好，一切都是为了学生。以爱为出发点的老师，再加上科学合理的教学辅导方式，都能教出好学生。
佛心的诗与远方
一、善良，有爱心，爱孩子，我认为这是首要的。
作为一个老师，连爱心都没有，如何教育孩子。一个老师每天看到孩子就心烦，再怎样伪装也会把负能量传递给孩子。这样的教育，我们不需要，也不能要。
二、要有最基本的专业知识。
作为老师，如果教小学，起码对小学孩子需要掌握的内容，孩子各个阶段的不同了如指掌。所以，上岗之前，一定要武装好自己，做一个知识储备合格的老师。
三、要具备一定的观察能力。
学校的学习和课本的学习都不如真正和孩子去接触，走进他们的心里，设身处地为孩子着想。
有人就会问了，有这样的老师吗？有。
作为一个80后，30多年前我就碰到这样一位老师，让我终身难忘，一直以他为榜样。他当时是师范毕业分配到我们小学的，住平房宿舍，仅有一张床。但是他却赢得了全班同学的心，是真心。那个年代的农村，他做家访，去家庭条件不好的同学家里去帮忙干活。他对待同学从不看成绩，在他眼里都一样。一个男老师，下课和我们一起跳皮筋，吹气球。而且，他从不拿我们当小孩子。他牺牲周末，教我们珠心算，自己联系教材，算盘。学校不管，当时很多家长都不懂，也不愿意拿那十几块钱，他就挨个家访，让每一个孩子都有算盘。一年下来，我们没有周末，他也没有。
后来，每一个家长都夸他是个好孩子，甚至还有给他介绍对象的。可惜的是，他调走了，后来结婚生子，但是后来听说他出了车祸，没有再醒来。
想想就难过，这是什么狗血剧情。
但是，一生能碰上这样一位老师，是一辈子的财富。这样的老师又会给多少人带去这样的财富，可想而知。
所以，老师还有一份教书育人的责任。
你长大我变老
能回答这个问题我很高兴。
‘学高为师，身正为范’是著名教育家陶行知对老师的期望，也是他办师范学校的准则。学高意即有丰富的知识，文化水平高；身正指的是休身好，道德水平高。当一个好老师二者缺一不可。
时代在发展，社会在进步。社会发展到今天，好老师的内涵就更丰富了。
我认为能教好学生的老师必须具备以下素质：第一，热爱教育事业并为之奋斗一生，若朝秦暮楚则一开始就不要选择这个神圣的职业。
第二热爱学生，教学工作是教与学的双向活动，师生必须在平等，相互尊重的基础上才能顺利完成，学生个体存在差异，有时差异很大，若没有爱心，没有一颗包容的心是无法与学生有效沟，不可能把学生教好。
第三语文底功扎实，知识面宽善于学习新的知识。任何一门功课都依赖于语言去传授，语言是媒介，是桥梁！桥的质量不好，那怎么行呢？幽默风趣的语言，学生听起来会如沐春风。枯瘦如柴的语言会产生呕哑嘲哳难为听的后果，课堂效果会好吗？
第四要随机决断的能力。现在的学生涉猎广泛，一不留神就把老师将军了。这种场面不好看，这时，老师必须有随机决断的能力，让学生佩服你。
第五要让学生崇拜你。亲君师方能学其道。
第六处理事情不要情绪化，要公正，合情理。
能做以上几点，才不愧是一个好老师，这样的老师才能教好学生。
石冰
我认为作为一名地理老师，我认为地理知识是活的，从来不是死背硬记的知识，对于地理知识点的认知也是保持着运动观，相对观的。我认为学生如果能够完全明白两件事，地理学习就压根不存在难度：1.地球是球型，所有问题必须建立在球形的角度考虑，这是三维X,Y,Z坐标系的思维建立。2.地球是绝对运动，相对静止的。其实这句话更是马克思主义哲学的真理之一。我们的不仅要有三维的空间观，更要将“时间”这个维度带入三维坐标轴中，构建一个绝对运动，相对静止的四维时空。
地理就是这样基于四维时空的学科，所以教师在教学方面，不仅需要用图说话，更要培养学生见微知著，一叶知秋的时空观。地理没有死记硬背的概念，唯有把宇宙的奥妙传授给学生才是我想象的教学方式。
对于这点我觉得如何激发孩子的兴趣之最重要的，首先我将PPT课件进行了优化，为了更好的导学代入感。其次还应该更多的去了解孩子们内心的想法，从他们都爱好入手，把学生们当成自己的弟弟妹妹看，让学习的过程充满一定的娱乐性。最后，一定要严格要求作业和笔记，不能因为平时一起开开心心，而成为了嘻嘻哈哈，把学习耽误了。
羽墨地理
相对于学生而言，家长最为关心的是什么？是学生的学习成绩。学习成绩在某种程度上来说，决定了孩子的未来。学生如能遇到有责任心的，好的老师教课，就是学生及家长的福音。为什么这么说呢？在学校的整体教学水平，教学目标，学生的学习习惯，学习基础等不变的前提下，好的老师教课，能使学生的成绩大幅度的提高。
相对于老师而言，仅单方面从教学来说，什么是好老师？当然，前提是老师一定要有责任心的。比如，知识是否倾囊相授， 演练习题的难度系数如何等等。这是十分重要的！好的老师对知识的把握十分精准，灵活。能把复杂的，抽象的知识简单化，用学生能听得懂的语言讲课。比如，有的老师整节课都在讲，累的满头汗，学生听得云里雾里，就是不懂。好的老师只需几分钟，学生就会了。这就是差距！好的老师教课是循序渐进的，进行梯度教学。这对于学生基础知识的掌握，思维能力的提高等等，都会有非常大的做用。这样做法的结果，必然会促使成绩大幅度的提高。
综上所述，有责任心的，能把知识变成学生自己的东西，这样的老师才是好老师，这样的老师才能教出好学生。
漫步爱好者
这个问题触及到教育的根本问题。教师是教育的基础，是关键因素，教师的能力与水平直接决定学生发展走向。好的教育，必须有好的教师团队。俗话说名师出高徒，就讲的是教师的特殊作用。
教育的发展与社会的发展密不可分，因而，在今天来讨论好教师的标准，要涉及到许多因素。
教育的特殊之处就在于不仅向受教育者传授知识，同时还要承担塑造人的特殊使命。教师的天职就是教书育人。
教师是开启成功大门的重要角色。要使学生学有所成，教师责无旁贷。具体说，教师至少要做到以下几个方面：其一是要有健全的人格，优良的习性，健康的身体，认可社会的价值观、积极乐观的人生观。其二是要有真本事，学历达标，专业素养高，系统掌握教育心理学相关知识，自身学习能力强，善于调动学生学习兴趣，教学方法适当，学生认可，教学效果良好。其三是品行端正，严于律己，率先垂范，言行一致，表里如一。其四是热爱生活，珍惜生命，善于引领学生树立批判思维，敢于挑战权威，敢于独立认知社会生活。其五是个人业绩突出，有成功的经历，能够因材施教，引导学生掌握科学学习方法，持之以恒坚持学习，立志成才，实现梦想。
中力美
做好课堂教学。平等的对待学生，男女要在不同的方面爱护，但是都不能惯出毛病来，平时应该多一些沟通，少一些脾气，无论男生女生，最不喜欢的就是老师动不动就开个班会训斥学生。沟通是很重要的。不要拿成绩去论断一个学生的好坏。该严厉的就严厉，但不要过火会让学生敬而远之。不要和学生玩猫和老鼠的游戏，师生关系不融洽直接导致学生的不听话。从而教学很难进行。总之是要和学生关系到最优。需要和同学们各方面的交流的。 追问： 幼儿 又要改吗？ 回答： 我针对的是较懂事的孩子。 幼儿 和上面的方法大 体相 当。不同的是幼儿的教育不得马虎老师要时刻注意自己的一言一行，幼儿的辨别能力不强，在幼儿心里老师做的都是正确的，老师做什么他们就会去学着做，所以老师自己的一言一行要把握好。在孩子面前去体现社会的 真善美 较孩 子学 着分享和宽容，但沟通还是必不可少的，用心去做，相信你一定会是一位好老师。
