病毒肆虐，学校不能如期开学，不得已都采取网课教学。但是两周以后老师们都发现只顾讲课没有练习和考试，学生们的学习效率很低。于是我联系了教研组的另一位老师，也是我的好朋友，我俩联手为班里的学生出背诵默写小卷。
我们敲定把7-9年级的所有古诗词和文言文都出完，并且是按照倒序实施。她出每年级下册书，我出上册。二话没说，说干就干！我用两天的时间先把九年级上册出完了，其中包括直接默写和理解性默写。而且重点的部分还设置了循环复习，至少让学生们练习两遍。最后我还单独出了一份答案，方便同学们修改。我认为我是办事最用心仔细的教师了，孩子们做了我出的小卷一定会受益匪浅！
可等朋友出完九年级下册小卷我们交换后，我才意识到我有多傻。她跟我出的量差不多，但是直接默写的部分没有附着答案。我问她为什么没有答案，她说没有必要，因为直接默写本来就不应该出错，即便出了错误学生们也可以翻书修改，不必老师那么费劲！
我当时有些愣住了，不是因为她的“粗心”，而是因为她的智慧。我俩在一个年级，但是我带的班每次都不如她的班成绩好。除了入学时候有些差距，其他的两个班都是一样的教学，甚至我敢保证我比她教学更认真！
- 我班的学生都是等着老师去发卷子，去发答案，不发绝对不会去主动修改。就像巢里的小幼鸟，从来不会想要去探索，只是坐等食物进口。
那为什么会出现如此的情况？我想有以下几点：
1.学生本身的学习能力有限，小学基础不一样。但不是根本原因。
2.我为学生们做的太多，导致他们过于依赖我而不去依靠自己。
3.我没有引导孩子们养成自学自己复习的习惯！
因为这件事，我细细的反思了自己，从初二接班到现在，我好像一直都是冲锋陷阵，从没有让学生去表现能力。我每个环节都细致入微，一心想着抓成绩，却没有考虑学生们的主观能动力！
疫情这么久了，班里的学生们都在完成作业，却没有在自主复习。这对初三来说是一件多么可怕的事情！
后期的教学中，我一定要多反思，多引导学生去自主学习，培养他们的主观能动性。因为教学不只是分数，还有很多的方面要传授。如果把学生们教成了“巨婴”，那我不算是一位合格的教师，毁掉的也是学生的一生！
“师者，传道受业解惑！”“举一反三”“因材施教”……此时此刻我更加觉得古代先贤是多么的智慧！
閱讀更多 人不學不知道 的文章
