鄧高生
初中數學知識體系的確和小學不同，小學是打基礎階段，數學是螺旋式課程結構，具有系統性和連續性，可以說任何階段都不能忽視。我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注。
小學數學初中用不上就不用去認真學了？初中數學高中用不上也不用重視了？小學直接跳過學高中知識考大學不是更好？數學很差，更應該思考問題點出在哪裡，針對性查漏補缺。
前幾天還在評論區和一個高中數學老師辯論了下，他的觀點小學數學簡單，沒錯，從知識內容看的確不難，但教學不能忽視"學"，基礎教育的目的是讓孩子學習與其年齡特點相適應的必要基礎知識，基礎原理，基礎法則，基礎思想等，哪個階段學什麼都是科學設置的。其實也勾勒出知識學習的三個階段：知識 → 方法 → 思想。
其實具體方面還是有很多銜接的地方，列舉三個，供你參考！
小初數學銜接篇
數學單純知識點考核是比較基礎的層面，從近年小升初、中高考命題看，越來越注重數學思維在分析、解決實際問題時的綜合應用能力，這才是體現學生數學實力的方面。數學思維不能空談，沒有基礎概念，正如不學習四則混合運算法則，如何去運用之解決問題呢？
① 計算基礎
從整數計算，到小數、分數計算再到有理數運算，整式的運算。沒有小學紮實的計算基礎，初中知識是無法開展的。可以參考下小學計算內容加減法知識序。
② 方程解應用題
課本上有簡易方程，如果參加課外培優的基本上都會運用二元一次方程去解題，更高要求是除了方程還有算術的方法解題，也就是多思路解題。典型如盈虧問題。方程思想是一種數學思想，是應用題的一種解題策略，學的如何和是否熟練運用有很大關聯。
其實小學階段方程應用也不是那麼簡單的，下圖為方程練習題，供題主參考。
③ 幾何基礎
小學空間與幾何內容，從一年級感知圖形，到三年級研究圖形，再到六年級綜合運用，從點、線、面、體都進行了必要的基礎知識教授。沒有這些基礎，初中幾何如何展開？怎麼會用不上呢？不要因為基礎簡單就覺得是必須能掌握的。任何知識點的消化吸收都要經過反覆學習鞏固的過程。
如果是課外培優，幾何學的知識會更多，更復雜。以下附奧數幾何版塊內容，供參考。
以上！
結語
家長要對教育的一般過程有了解，也要了解數學學習認知序，課程都是結合孩子思維階段科學設置的，不要忽視基礎。迴歸問題本源，從學習興趣，學習方法，學習態度思考為什麼數學成績差，才是重點。另外，也不能神話輔導班，父母才是孩子最好的輔導老師。
學習更多好玩有趣的數學學習方法
奧數幾何版塊知識
一學堂王老師
孩子的數學成績一直不好，想給孩子報一個1對1的輔導班，但是爸爸說小學的數學初中用不上。
你不知道你聽沒聽過這樣一個故事，是講一個國王吃飯，吃了三個饅頭吃到第3個饅頭的時候飽了，然後他就抱怨僕人說，為什麼不直接把第3個饅頭拿過來給我？
其實這是一樣的道理，很多時候學習就是一個循序漸進的過程，小學是打基礎的過程，小學的數學成績學習就比如一個打地基的過程，如果地基打的不牢，你上面建築的肯定是不堅固的，並且學習是一個不斷加深的過程，如果連小學的數學都不及格的話，肯定不指望著初中能有多大的進步。
現在我國的教育制度是分小學，初中，高中，大學，4個階段的，每個階段都有他要完成的任務，並且第2個階段都是在第1個階段的基礎上進行的。如果小學成績一直是二三十分的話，就說明孩子連基本的計算能力都沒有，那麼到初中去學一些立體幾何啊，代數啊，那困難就更大了。
並且學習不光是一種知識的積累更有是一種自信心的培養，如果孩子本科學習成績好的話，他的自信心就會很強，但是如果本科孩子學習不好的話，他的自信心就會很弱。
如果小學成績一直不好，等到初中想讓她考個100分，那是不可能發生的奇蹟現象。所以綜合衡量來說，小學成績必須紮實。這樣對於初中的學習才會有幫助的。每一個階段的積累學習都是有用的，沒有沒有這一說。
親子成長手冊
我兒子小學數學很差，準備給他從三年級到六年級一對一輔導，他爸爸說，小學的數學初中用不上，請問是真的嗎？這個問題我來談一談。
想問一下，你覺得是真的嗎？怎麼可能是真的呢？這就好比衣服上破了一個洞，我不去補它，他怎麼可能自已就完整了呢？時間長了，只是你適應了而已，不能自欺欺人，掩耳盜鈴了。學習是不斷積累的一個過程，照他爸爸這麼說，不用上小學，直接升初中就行了唄，不知道你們倆的文化程度怎麼樣，但是解決孩子的學習和分數的問題，我認為不是光交給別人，一對一輔導就完了。儘量做家長的你們能抽出一點時間來陪伴孩子，把小學的數學看一下和孩子一起學習，看看孩子哪裡薄弱，因為家長比老師更瞭解孩子，你知道孩子是不是真的懂了，會了。他是糊弄你呢，還是裝懂呢，是不今天想偷懶呀，你都會了如指掌。
孩子目前的狀態是成績不好，而你的解決方法是請一對一老師。爸爸的意思是沒有必要請。你們倆的辦法都不是最好的。小學期間改變孩子的成績，首先要改變他的學習習慣，要了解他的學習方法。比如說你可以從以下幾方面去了解一下孩子的情況。
首先是孩子上課聽課的狀態。看看孩子自身用了幾分的力去學習，如果上課完全不聽，家長就找一對一老師輔導，我們是不是有點本末倒置了？
再者就是了解孩子回來做作業的情況。回來家庭作業，是不是自己獨立完成，遇到不會的或者上課沒鬧明白的，是如何解決的？如果時間長了欠下的知識就會越來越多。最好能做到日清日結，把當天不會的都鬧明白了。如果本來已經有很多落下的知識和章節，那就找一個大塊的時間，慢慢地有計劃的補上來，而不是不管他。知識都是相通的，就象爬樓一樣，不經過二樓三樓怎麼能直接到四樓五樓呢？
家長時時瞭解孩子的學習情況是很有必要的，能對症下藥，及時補救，未雨綢繆。如果病到一定的程度再去醫治，就要下一番功夫了，而不是簡單交給一對一，簡單的花點錢就完事了。
上面是我總結了一下三到六年級的知識點，其實內容不多，家長如果有一定的基礎完全可以陪伴孩子一起渡過這個關卡，把成績提上來。其實真正陪孩子也就這幾年。
忠心的希望你和你的孩子都有一個很大的提升！
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包頭初中數學輔導
我認識一個女孩，小學五六年級數學都是40分左右，初一上學期也是五六十分。下學期開始幾何，並且換了老師，從此開掛啊！
家庭作業基本都是全對，初二開始數學期末考試滿分！
我問她她說，都是新知識，大家都沒學過，起點一樣，關鍵是我喜歡新老師！（新老師，女，27，時尚溫柔大方）
延壽宮
我大兒子也一樣，讀四五六年級時，同一個老師教，那個老師教育無水平，害了幾拾個學生，現在個個讀初中，無個過關的，學校一查，就知道了問題出在那裡，可又有什麼用啊！為人師表，教育水平跟不上，害死人的，老師無那個教育水平，怎麼能教出高水平的學生來呢！我們都苦腦這事，有些人，無能力勝任些任，只有害人的份，用人無奈的結果。
用戶5477722405514
我以個人的經歷負責任地告訴你，如果小學數學不好，以後的數學很難十分好。我小學數學十分差，被分到差班那種，那些應用題搞不明白。但是我有一顆上進的心，在小學六年級時，我在沙池上寫著：一定要學好數學。於是上初中，我日以繼夜地做數學題，幾何很不錯，但代數始終差點，這是以前基礎太差的原因，特別遇到應用題，我就慌了。不過我初中和高中都成為數學科代表。
Michelle19220015
跟你說一下我作為陪讀媽媽，孩子到五年級發現的問題。我家孩子在幼兒園上的私立，所以一年級的成績很輕鬆。到了二年90分上下，三年級85-95之前。但已經發現孩子數學基礎有問題，自己教孩子，她又說聽不懂。試過兩個月學校附近的輔導課，覺得很需要運氣遇到一個好老師。學校的數學老師沒空帶，就跟了一個語文老師。當時覺得小學內容簡單，覺得語文老師帶數學正好語文數學一起補，正好。其實沒什麼效果。索性一直到五年級畢業的時候，孩子的數學已經很差，基本上只能維持70分上下。當時親戚介紹了一個退休數學老師，就是暑假跟著上了20天，開學以後每週兩節課，從來不留作業。五個月過去了，成績突飛猛進！但是還是能發現孩子三四年級的數學概念會弄混，還是基礎知識不紮實。學習就像蓋樓一樣，雖然地基容易，但是如果不紮實，會很危險！
不慌不忙地
我親妹就是小學基礎沒打好，導致初中數學不行，在這期間從來沒有一對一輔導什麼的，後來初三她自己意識到要讀書了，就拼命的學習，但是基礎沒打好，很多東西都弄不懂。（在沒意識到要讀書之前，當中我媽跟我妹說過要輔導的，但是我妹不同意，說反正搞不懂，別浪費錢），後來到高中，由於數學不好，高中三年她搞的很崩潰，（由於我是學渣，所以在學習方面不能幫我妹啥，我爸媽更不懂這方面，所以有時候她因為學習心態很不好，也就只能安慰她，開導她），在學校找老師補過，數學成績有提高，但是成績上下起伏不穩定，幸好高考的時候數學沒有考砸。（以前我妹數學考過2，30分，高考數學差不多130左右，在學校每次月考，週考，聯考考過8，90，也考過6，70，也考過110以上。）高考成績出來之後我妹跟我和我媽說要是以前基礎打好了說不定後面學習起來就不會這麼吃虧了。
峻脫
三年級到六年級一對一的有條件的去補，完全沒問題，提問者沒說孩子上幾年級，是三年級嗎？三年級的圖形求周長挺複雜的，我兒子現在上初一，班裡學習好的，還是小學裡學習好的一些人，還沒出現黑馬。所以小學直接影響到了初中。數學到了初中，全靠思維。沒有正常的解題邏輯，完全思考不出來。我兒子現在屬於中等，有時偏上一點，那數學學的老累了。回家認真思考題，有時一道題得思考差不多一小時，學習很緊，基本一環扣一環，沒多餘時間給你重新講解幾遍，小學一個知識點能講幾節課，初中就不會，像現在快期末了，一天一個新知識，週考直接蒙圈，說老師講了還沒消化就考試了。所以讓自己孩子能順利過初中，有實力的，補吧。我家當時沒條件補，就六年級補了幾個月，否則這初中沒法上了哦_
也風吹
我覺的小學三年級，四年級，對初高中影響很大，甚至決定性的作用，課外輔導適合培優的學生，初中理科思維跟不上進度的都是小學數學思想沒打好基礎!
聚沙成塔集腋成裘，我舉個例子:
三年級的複試統計表知識點☞1.數據分析思想，審題能力
三年級的長度與面積知識點☞2.空間想象能力，抽象思維能力，割補法☞整體與局部發散思維
三年級小數初步認識☞3.分數的意義-除法的關係-比例-百分數-分數性質四者互相轉化 ☞轉化思維，發散思維，代數思想
三年級和差，和倍，差倍，盈虧，行程☞（線段圖）簡單數形結合思想，代數思想，數據分析對比思想，轉化思維，方程思維
三年級簡單搭配☞排列與組合，先分類再分步思想，數學歸納法，轉化思維，數形結合思想，抽象思維，加法乘法原理，，
三年級集合☞數形結合思想，韋恩圖，互斥原理，集合初步
三年級射線，線段，輔助線，三角形面積，概念☞抽象思維，符號思維，等量代換思想，割補法，平移法，旋轉法，結論基礎證明，公式推導，數學模型認知
三年級簡便運算☞分解公因式初步，數感，乘法分配率，結合律，數學歸納法。
這些思想都是打基礎! 你說沒用? 不好好訓練?初中的空間幾何，因式分解，集合，函數，物理力學分析，電學，化學，會在合適的時候深深的報復你，不是不報時候未到，😃
四年級數學不說了，，，，太多，，，，
學數學除了計算，就是數學思想方法。
