子衿书法
我带的楼下孩子四五个不要学费，没人每月两箱汉斯🍺，简单笔画都让练一年，期间不教写字，初学水平上去后到专业学校去学专业学校没一个孩子是他的对手，我只教初学也是自己水平有限怕误了孩子
长安美髯公
书法培训班很多都是年轻的书法教师，年长的书法家不多，为什么？这个其实很理解啊，年长的，已经成书法家了，人家干嘛还要来培训班授课啊？培训班能给几个钱啊，是不是。
目前书法培训市场火热，各种书法培训班如雨后春笋般冒出，很多还是所谓的连锁机构。我就说我认识的一家吧，我们孩子的学校每天下午都有一节兴趣拓展课，其中就有书法。我认识的这家培训机构就跟学校合作，一个孩子一学期才收380，很便宜的了。那么教课质量呢？
一天，我朋友给我打电话，说这个机构的书法老师骑车把腿摔伤了，不能去上课了，让我帮忙临时带两节课。于是我就去了，问了一下这家机构的人，教的是什么书体，需要准备什么？结果一问三不知。去了之后才发现，每个孩子发了一张印着基本笔画的A4纸，上面的笔画线路图还是很老式的那种，一个班将近30个孩子，乱哄哄的，说实话也教不了什么，孩子在里面也学不到什么。
外面的培训机构呢，特别是加盟形质的这种，我想情况可能也差不多，教师很多都是没什么水平的，临时培训几下就上岗了，这样的机构我不相信孩子真的能学到什么东西。当然，事情不能以偏概全，众多培训机构中，应该也有水平高的，用心在做的，因此需要家长要有火眼金睛，认真去找这样的书法老师。
要找好的书法培训班，首先看一个班的人数，超过15人就不要去了，人多学不到什么。置于老师的水平，很难去说。因为也可能你看的是好老师，过段时间人家不干了，这很正常。所以，学书法要找那种不是培训机构的老师，这样的老师是自己办的书法班，会更有责任心，一般水平也不会太差，收费可能会高一点，但很值。
所以，让孩子练书法，一定也要找负责任的书法老师，而不是交了钱，有人帮你管会孩子就得了。
我是翰墨今香，专注传统书法文化传播，希望得到您的支持和关注。
翰墨今香
随着毛笔的"退位"，这个问题会变得越来越突出。我是40后出生的，从我上小学开始，就接触到了铅笔。以前的私塾都是毛笔写字。铅笔、蘸水笔、钢笔、圆珠笔都是"洋货”，正是这些洋货冲击了中国毛笔的地位。因为这些笔用起来比较简便，所以以后它们几乎把毛笔"取而代之"了！不是吗？我小学上的是民国时期的"洋学堂”，是开封省立五小。那时侯私墊学校已经很少了。所以毛笔的应用已不是唯一的了。我记得从三年级才开始用毛笔写字。书包里要比以前多带墨盒，镇尺，毛笔，墨等，比以前烦琐了，且经常因墨盒盖不严洒墨，弄脏了课本、书包。当时只觉得不如用铅笔省事。
那时候的老师基本都会写毛笔字，但写得好的也不占多数。到五十年代我上五年级时候，写大楷是必须要交的作业。当时老师要求买自已喜欢的字帖临摹，所以大家写的颜柳欧赵都有，也没见过老师给示花过毛笔字。
那时候写作文、周记都用毛笔，其他作业也不强求。大部分同学开始用钢笔和圆珠笔，老师也黔认了。
我一九五四年考上中学，学校只要求写作文用毛笔，其他都用钢笔了。当时我记得的或见过的，全校几十个老师中，能写毛笔字的只有校長和廖廖无几的老师。
这就是说，从五十年代开始，咱们国家的毛笔字已经开始断代了！硬笔基本上完全取代了软笔！除了写招牌、写标语还有以后写大字报等，很少用毛笔了。
直到八十年代，《书法报》等专业书法报刊才陆续创刊，开始活跃。庞中华先生在中央电视台举办硬笔书法讲座，也掀起了全国学硬笔书法的髙潮，并带动了软笔书法的发展。
那时候，大家才似乎感到书法人才的匮乏。
我是从小热爱书画的。从上面我谈的经历，我的书法基础没有打好。但我已经七十七岁了。全国象我这样的还有不如我的，都年事已髙了。俗话说"名师出髙徒"，象我们这些没受过名师指点的，即使带徒弟，也带不出髙手，多半会"一瓶子不满半瓶子咣噹"。比我们年轻的，真正的髙水平池是凤毛麟角。所以，现在书法培训班令人堪忧。
但也不必悲观，为弘扬中华五千年传统文化，作为炎黄子孫，大家都有责任。这就要求我们从上到下髙标准严要求。首先教育部门要编好教材，严格把关。书法教师要经过严格培训考核，把真才实学掌握好，千万不能误人子弟。
对于学习书法的人来说，也要有认真钻研的态度，要扎根于传统，从古人那里汲取营养。要理清继承和创新的关系，先扎实继承，再大胆创新。
我相信，只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有克服不了的困难！书法事业一定会繁荣，一定会辉惶！正是：
自古英雄出少年，
奋发图强勇登攀，
传统文化继承妤，
华夏光辉万万年！
刘善与
教书法必须从楷书学起，我已年近八旬了，我小学二年级就开始写毛笔字了，写作文也是小楷，一直写到初中。后来我考入艺术院校国画专业，又开始学书法。后来我教学生美术，书法课，仍按国家教学大纲，教材教学生学習楷书，学楷书不仅了练字，还练了人，益处之大....
用户6588860051774
书法培训，外行看热闹，内行看门道。走进10家书法培训机构，你会发现有8-9家的老师是在浑水摸鱼，毫不夸张。孩子好糊弄，家长不懂，只觉得把孩子送进培训班就万事大吉，老师自己写得怎么样他们自己并不了解，也看不懂，如果让这些老师在网上开个直播立马就会打回原形。
前不久看到林曦书法网课的招生广告，一节课几百块，一帮人趋之若鹜，供不应求，她的字大家百度随便一搜大把，如果拿给专业书法老师点评，就是要挨板子的不及格作品，可就是这样，一样能冠冕堂皇的招生，还火得不得了！
这就是现在遍地开花的书法培训乱象。
给小孩做书法培训培训的是楷书，而现在能真正写好楷书的人没有几个，你总不至于给小朋友培训行书或者草书写连笔字吧。
我去过多家培训机构观察，在我孩子就读小学的门口就开了一家书法培训，老师是一位高中退休书法老师，墙上的证书一堆，号称教了一辈子书法，看他写在教室墙上的楷书，连基本笔画都差得一塌糊涂，恐怕连上一学期的孩子都比他强不少，字的结构更无从谈起，这样教学生岂不是误人子弟！
培训机构年轻老师居多？培训机构老师薪资本来就不高，能写一笔好字的人根本就瞧不上，自己开班授课了。写不好的人也就无所谓了，有口饭吃就行，每天也就1-2节课2个小时，糊弄好家长就算过关。
现在对于书法这门古老的艺术来说，我们现在所处的是一个最好的时代！提升文化自信，实现文化复兴，国家对传统文化尤其书法和诗词的重视与日俱增，在中小学教育中，书法都已经是不可或缺的课程。对于书法教师队伍，必将会提出更多更高的要求。
择一堂书院刘汇江
你好亲，很开心回答你的问题
为什么现在培训机构多是年轻的书法老师，年老的书法家都不怎么去培训机构上课
可能是因为年老的艺术家，带小盆友的书法课，确实不大合适
对于年老的书法家，与小盆友年龄跨度太大，有代沟问题
自己现在上课的培训机构，有一个年老的书法家，还是清华毕业的，写微书上了吉尼斯纪录
自学校开办一年多以来，他一直只有两三个学生，可能因为和小盆友的沟通问题吧，还有教学方式也很传统
之前还有一个硬笔书法老师，也是五十多岁，书法功底很强，但是由于教学方式很传统，一板一眼地教学，小盆友们觉得枯燥无趣，大半年之后学生全部流失
年老的书法家，适合上成人书法课
而书法功底的练习，不是一朝一夕的，并不是练习熟练各种笔锋，运笔方式，结构，章法就足够了
个人拙见，国画，是功夫在画外的修行，而书法，也是功夫在行笔之外的修行
书法，不仅仅是练习熟练各种笔锋，运笔方式，结构，章法，最重要的是技法之上的一种精神气度，精神内涵
老书法家，经过一辈子的修行，生活阅历的不断沉淀，艺术思想不断升华，其书法作品，不仅仅蕴含磅礴豪放的气势，力透纸背雄浑的刚劲，又不失结构章法的骨骼
恕我直言，说句难听的，其实许多培训机构，办学不一定是为了崇高的教育事业，而是为了盈利，赚大钱
如同儿童美术课，校长反复强调，不要说什么启发孩子的想象力，创意，而是要训练孩子的模仿能力，绘画技术
孩子上儿童美术课之后，画面涂色越来越精致，房子，月亮，太阳，花花草草，人物越来越像，家长看见孩子模仿技术越来越强，于是就会开心地续费，正好满足了培训班的运营
现在许多家长都很急功近利，巴不得孩子学几节美术课，就可以画一幅很好的画，甚至巴不得早点考级
包括书法，许多家长巴不得学几节课就期望孩子成为书法家
现在许多真正的年老的书法家，其艺术主张肯定是书法是一辈子的修行
急躁的家长就不乐意了，看不见成果，家长是不会续费的，校长就不乐意了
我想这也可能是老书法家不愿意去培训机构上书法课的原因吧
年老的书法家，虽然书法功底很强，底蕴深厚，但是不一定教学方式适合小盆友，不一定适合从事书法教学
如同许多画家，音乐家，不一定会教学生
现在许多高校开办了书法专业，但是个人拙见，书法专业就业范围很狭窄
不可能刚刚大学书法专业毕业，就成为有名的书法家，一幅书法作品可以卖高价，甚至不断参加比赛，书画展，这是不可能的
所以刚毕业的书法专业的大学生，毕业后都喜欢去培训机构上书法课，在不同的培训机构上书法课，所以年轻的书法老师很普遍
培训机构的年轻老师很多，因为年轻的老师懂得和小盆友沟通，思维更变通，上课方式更灵活有趣，和小盆友代沟少一些
回答完毕我是艺术狂人，从事少儿美术教育，如有美术，美术教育的疑问，欢迎私信
粉丝们，条友们，你们有什么高见呢？
艺术狂人2
个人认为原因有以下几点：
【不屑于】
很多年长的书法家已经是省级、国家级书法家协会会员，他们能写好字，是因为长时间在家中寒窗苦写，临遍百帖。一有时间他们肯定愿意待在家中临摹创作或是去参加学术讲座等交流活动，不太愿意去培训班当一名书法老师，更不屑于去当娃娃头，教孩子书法。
【不擅长】
一些年长的书法家，不仅艺术作品格调高古，而且有高尚的人品，但会写不代表会教。
做教师需要较强的表达能力，这是教师最重要的基本能力，它包括语言讲述、肢体语言运用、板书表达、思维导图以及运用现代网络教学工具的运用等等。
做教师还需要有较强的沟通能力，让学生喜欢你，愿意跟你学书法。要给学生以愿景，让学生知道学书法有什么意义，用愿景去驱动他们自己学习探索。
如果教的学生是孩子，作为一名书法老师，还要有能力与家长很好的沟通，和家长构建信任关系。因为在这种情况下，你的用户和你的客户不是同一群体，你的用户是你的学生，而为你用户买单的客户是学生的家长。
【有料还要有趣】
记得我小时候学书法，我们的书法老师年纪也很大，造诣也很高，在讲到长横的时候，老师总是要强调“逆锋往左上角起笔，随后往右下方轻轻按笔，再向右上方轻轻提笔回到最初起笔点，再向右上方轻轻上扬写出一长横，然后再向右上方、右下方，再回到长横的主线处……”，等他讲完了，我也差不多快睡着了。
然后就是反复枯燥的练习。我想大多数年长书法家的课堂也都是这样的填鸭式教学模式。
可是，这样的教学模式已经不能满足现代学生的需求。现在是个游戏化的社会，哲学家伯纳德·苏茨说过，“玩游戏，就是自愿尝试克服种种不必要的障碍。”
如果我们把玩游戏的模式带入书法教学中，就能让学生自愿尝试克服种种不必要的障碍，去达成自己的目标。
很多年轻的书法教师虽然书法作品和艺术造诣等方面远不及年长的书法家，但他们所具备的书法知识已经可以胜任一名书法老师了，而且他们会玩、有趣、更加了解年轻人以及孩子的心理。
因为他们玩着游戏长大，也可能会把游戏化思维带到教学中。
比如，一开始设定一个目标，例如在这一期课程结束时完成一幅怎么样的作品？再分解到每节课需要完成什么样的任务？在教学过程中及时给予反馈，适度给予鼓励和奖品，让学生有成就感，积极主动自愿来上课。
我以前是一名麻醉科医生，后来开了咖啡馆，现在又做了书法老师，比起年长的书法家，无论是从技术、艺术、文化上看，都差了很多段位。可是我有过不同的工作经历，上过很多课程：类似人物性格分析、职业生涯规划、教练技术等等，我还是两个男孩儿的妈妈，所以我比较了解孩子喜欢什么样的课堂氛围，怎样用梦想和教练技术来引导孩子自愿写字，针对不同性格的孩子给予不同的教学方式……
我很幸运，大部分孩子很喜欢我的课程 。
【收入】
这也是目前书法培训班年长书法家不多的主要原因之一。
培训班大多按课时费付给老师工资，一般一节课的收入不会太高。老师把自己的课单份单次卖掉，即使非常辛苦的去上课，收入也甚微。远不及拍卖作品，参加展览、活动等收入高。
如果培训机构能够和书法老师以合伙人形式办学，利润按比例分成，提高书法老师的收入，我想不管年轻还是年长，一定会有更多既有料又有趣的书法家加入到书法老师的行列。
以上，谢谢！
书法老师曼特琳
这其实是如今书法培训界的一种乱象，说实在的，我去考察过很多书法培训机构，他也只能请的起年轻的老师，因为收费便宜，而稍微有点名气的，发完老师工资，就交不起房租了。这是现实问题，而自己开班的，很多也没有系统的理论基础。曾经去过一家机构，毎次小朋友来上课，写二个字给他们去练，都是在机械地练字，并没有掌握到方法，因为老师也不知道，另外就是有些自己认为字不错的老师，不会教，这就造成了现在这个乱象，家长们看机构只看价格，也是造成这个问题的原因所在，我也是做培训的，但我从不低价，因为要生存下来，就要合理的利润和收费，一分钱一分货，这是规律。
文軒書院
现在书法培训班年轻书法老师有很多，是喜忧参半的事情。
先来说说喜。笔者年纪并不甚大，也可以归为年轻的书法老师，如今在书法培训机构给小朋友们教写字也有几年了，说说我们这个群体的优势，也说说这个群体的劣势。
优势:
1.满腔赤诚，立志较为理想化。
遇到许多调皮孩子或者父母头疼毫无办法的孩子，经常能够充满信心和激情去想引导孩子“浪子回头”，能够一视同仁，想把自己学生时代看到的差别对待在自己当老师的时候减少甚至消除。笔者在班里遇到一个学生就是如此。由于生计，其父母对孩子疏于管教，以至于孩子经常和周围孩子瞎混，后来其母颇有“孟母三迁”的苦心，让他来找我学写字，以免荒废时间在蝇营狗苟的瞎闹上。刚来的时候孩子很懒散，与其他同学端正坐姿，认真写字格格不入，后来慢慢引导，孩子能听进去一些，总算改掉一二，后来细细观察，发现孩子想成为自己父母的骄傲，经常谎报表扬让父母开心，我就引导他让他真正做好来，去得到表扬，其中曲折，一言难尽。
2.精神饱满，理论充实，经常学习新东西
所谓“临阵磨枪，不快也光。”这虽然是贬义词，用在这里却是年轻老师对许多东西都新学不久，记忆深刻，可以给孩子们讲的更加细致具体，也能把理论知识经常用着，年轻老师经常乐于学习新东西，能够就一些问题积极寻求解决办法，而不仅仅是用老经验。
而年轻老师经常能够花费更多精力去处理家长的沟通问题，关注孩子的成长。
不知道其他年轻老师怎么样，反正笔者自认为自己在孩子面前是很正能量的，教孩子“择善而固执之”，引导孩子学习礼貌与修养，渗透在书法学习的分分秒秒。
3.能和孩子们打成一片。
笔者是90后，刚从孩子长成大人不久，更加容易走进孩子的内心，去体会他们的苦乐。所以以一种感同身受的态度，有时候孩子能够表达许多在父母面前不可能表达的东西，或者说是发现孩子一些父母容易忽视的情绪或内心想法。
劣势:
1.较少人情世故历练，套路不深，常被家长的逢场作戏“套路”。
有时自己再怎么热心专业，蹭课的家长还是很会占便宜，很会逢场作戏。笔者相信“至诚如神”，所以待人以诚，相反，好多家长机关算尽，总是和你虚情假意，有的孩子体验课上完了，和她聊续班，妈妈会骗老师，说“我要出差，迟点再说”，等孩子在课上老师一问“今天谁送你来啊”，孩子答“妈妈送”。
你看，跟老师玩套路，孩子能有什么前途?只能心里默默为孩子祝福，希望将来孩子不要被家长坑才是。
笔者有时候其实很心累。坚持不融入这个“逢场作戏”的群体，也是愿“择善而固执之”。
2.“胡子”不够长，新生家长容易轻视与质疑年轻老师。
之前被爆出虚假广告扮演“权威老中医”的，竟是一个目不识丁的老妪，可悲可叹有很多人“认脸”，认了这张老脸。
所以我们年轻老师有时候再怎么专业，家长也会觉得“你算什么东西，我吃的盐怕是比你多”，眼神语气多有不屑，看不到真正求学之姿态。这也是我所不喜的。家长就是孩子的导师，老师有时候只是一个路牌，如果家长不指向老师，路牌形同虚设，孩子误入歧途，便是由父母一手造就。
3.自己的经验不如老老师，处理问题的方式方法不够“油滑场面”。此中例子不胜枚举。我还是坚持“至诚如神”，难以学会说场面话做场面事。
4.专业实践较老老师，少了几十年的锻炼，职业生涯缺乏长远规划。
年轻老师还在自我提升阶段，如果一直吃老本，很快就会黔驴技穷。而这对年轻老师来说无异于杀鸡取卵。所以也要奉劝年轻老师教学之余，自我提升，自我规划很重要。
下图是笔者最近的感慨。有很多事，确实无法靠自己一厢情愿、一腔赤诚就能完成的。父母的态度很重要。所以看到此文的父母也应对优秀的年轻老师放下偏见与傲慢，以身作则给孩子看。
下图是笔者恩师的作品集。
在说年老老师之前，必须把这幅图放在前面，意思是我评价老老师，是不可以带有偏见和优越感的，必须尊重和感恩，因为我学书法，今日得以此自立，也得益于这位年高德劭的老恩师。
老老师优势：
1.见识广博，慈祥和蔼，使人如沐春风
这个我还在学。记得每次去老师那，上课压力很大，老师太严，但是课下聊天，却和自己的爷爷一样近人可亲，所以那种感觉年轻老师怕是学不到，饱经沧桑而又壮心未已。
2.严格要求，看重传统而尊道。
真正传统的老老师一定是尊师重道的，一般人不教，会有许多现在孩子难以接受的规矩，当然，有些唯利是图的老书法家，就是看重人们“认老”，于是很会“来事”，也不少见。
3.眼光毒辣，功力深厚，一针见血
眼光这个我学到了一二，功力还在进步。老师一眼就能看到你的问题，还能很好的给你做示范，知其然亦知其所以然，这是许多年轻老师还不具备的。比如小朋友笔画为什么毛毛糙糙？竖为什么老竖不直？毛笔有的笔画为什么就是写不对?这些有幸跟随老老师学过，我才有幸明白，而不至于教学的时候束手无策。
劣势：
1.精力有限，年老体弱，不敢耽误太久，只能久不久去练一次，我学书法是点拨加自学的方法学出来的，所以许多东西都是自己“悟到”的，印象深刻，比填鸭式深刻而灵活。
我现在为什么能讲解汉字生动形象，善于取象比类，就是得益于老师父点拨，自己只能变聪明，去加深体会悟到的。
2.时间有限，经常会被领导叫去参加活动、讲课什么的，每次点评作品和教写字不会花太久，笔者当年学写字，老师只写一遍，问“学会了吗”不敢说不会，“回家写一写，再给我看看”后来就这样把老师毒辣的眼光练出来了
3.水平差距太大，跟师容易挫败
老师就是一座高山，仰之弥高，学问深沉。所以老师的眼界更高，对孩子的字是难以说满意的。
老师点评虽然一针见血，但是十分挑剔，认真对照改正也难已得到老师的肯定，只记得有一次写了几天草诀歌里的一句，忐忐忑忑拿给老师看，老师出奇惊喜，连说“天赋很好，学到那么快，没想到啊！”所以仅有一次，若是寻常人，怕是难以坚持下去。
4.良师难寻，时日无多，或有遗憾。良师难寻，庆幸自己有此机缘。笔者深深怀念恩师，只跟师两三年，老师便仙去，遗憾自己没有学到老师一半，已经十分受用，若是当年再用功些，该有多好。现在笔者一般是和恩师的子女取取经，但是渐渐也疏于来往，不能不说可惜。
下图为颜体字帖“福”字
笔者的小楷剪影。
希望孩子们能珍惜我这个年轻老师的传统书法课，把这个传统文化再好好传下去，正确的，明白的传下去。
尚意书法
这是市场营销策略引来的新型书法商业模式的新手段——青春派+戏剧性，年轻的老师活泼可爱，可以和学员成为好朋友，教学水平是次要的，能够拢住孩子的心，是培训机构的老板最看好的……
年龄50岁以上的大龄老师，不论有什么能力，去书法培训机构应聘，成功的机率几乎是零。
这个事情我是深有体会的。二十年前，我刚来北京的时候，原是下岗人员还没有退休金，想找份工作维持生计，曾与几家招书法教师的培训学校联系过，人家首先问: 您多大年龄? 听说50多岁了，直接免谈，根本不想知道你有什么教学经历、资质……
仔细想想，人家这样做也有道理，反正家长们对书法教学方面的问题也不懂，老师教的不正确也不知道，只要是孩子愿意上课，感兴趣就行……赚钱是真的，你学完了能不能用上，那就管不着了。
之所以很多在书法班学过的中小学生，参加书法比赛能获奖，可是，平时写作业却用不上，这是为什么呢？原因就是:
第一，学生的错误执笔法不矫正，或者老师教的不对。
第二，没有专门进行指法、笔法、笔画、结字，等一系列前期基本功训练。
第三，临摹的方法过于简单，只是照着字帖写，或者单纯的描写，临、摹不兼顾，缺少连续性。
第四，选择的范本(字体)个性过于突出，特别强调顿笔、回锋……与学生实际需求相违背，导致学用脱节。
第五，没有专门的实际应用练过程。
根据我多年从事书法教学经历，深刻的体会到: 只有认真遵守〈技法训练操作规程〉，按正规的、完整的训练套路，一步一步的练，才能保障质量与效率。比如，我的教学方法是这样的，如图:
如图所示，这是一条通往成功的大道，可惜，很多人不理解，错误的认为这样太麻烦了！
大家有所不知，按照这个训练套路练习，一般情况下，全程下来大约100小时左右，能达到熟练应用的程度。这样的效果是在其他书法班里，学两年也达不到的，遗憾的是，没有人相信……
我曾经专门对多个书法培训班的专业老师作过调查访问，他们觉得这是不可能的。
以上是我的教学研究心得体会，仅供参考。
想了解更多的练字方法问题，请关注我，翻阅之前发布的相关信息，有小视频可以看一看，兴许对您有所启发和帮助。谢谢支持!
