毅鈇
我是一名多年学校工作的管理者，很想坦诚地交流下对这个问题。打造教师专业化成长，一直是许多校长在学校管理中倾力努力的事，并制订在工作计划中实施。我的管理中明确提出，教师在每学期必须完成"三个一"：完成一篇高质量的教学心得；读荐一本好书；发表一篇校级以上教育教学论文。"三个一"工作纳入学校考核评比，由教务处检查实施。
同年级中交流教学心得：旨在相互借鉴，取长补短，共同探讨，共同进步。这项工作也一直得到教师肯定和支持。但严禁网上抄袭，不结合实际应付了事等。每次交流评出优劣等次，特别"出格"的在教师大会上点名批评。你说批评"合适"吗？懒散的工作就是要批评，可不惯着你！
余国兴
交流和评比应该是两个不同的方法。
交流是可以互相借鉴，互相学习，取长补短的。通过交流，我们可以学习到不同老师的教学方式方法，也可以解决自己在教学过程中遇到的问题，三人行必有我师，这种交流是必要的。当然，前提是不要搞形式主义，不要为了交流而交流。
评比是学校为了激励老师，让老师们都能将自己的精力集中在教学中去，同时，也可以让那些教学效果显著的老师得到大家的肯定，内心获得满足感和成就感。
交流和评比都是学校正常工作中的方式方法，正常的交流和评比，有利于帮助老师们提升教学能力，提高教学质量，对那些效果显著的老师给与肯定，继而激发更大的动力。
但是，如果交流和评比只流于形式，在交流中不是结合自己的亲身经历，而是夸夸其谈，评比不根据教学质量的高低，而是根据领导的喜好，或者领导内定的优劣，那这样的交流、评比就失去其应有的作用了。
我们学校每学期也都有评优评先，只是评价的标准受到大家的质疑，结果让大家感到不能理解，所谓的优秀不能使人信服，这样的评比不但没有起到积极作用，反而会让人觉得是一个笑话！
雎枫
我曾经托管过很多教育培训机构，教学教研成为提升教师教学技能和学校核心竞争力的必要手段。
不但要展开备课，磨课，过课，评课，还要举行优质课大赛，优质教案评选。这是每一个教学团队都必须经历的。只有通过大练兵，对比，才能发现自己的优缺点，通过大量的练习，和自评，他评，专家评，授课技能才能日新月异，突飞猛进。
为什么还要评优呢？这是一种激励手段，树立榜样，才有更大的感染力和号召力。
校长名家
您好，很高兴可以回答您的问题。
这个是不是您理解的有问题呢？正常的安排应该是这样的吧：
首先，学校要求写心得，写前是可以交流的，这样就想评课一样，相互学习指导。可是交流并不是所有人都倾其所有，而且交流中还会激发你的联想和想象。我相信这方面大家的收获还是有不同的。
其次，在自己写的过程中你可能还参考网络上一些心得体会去写，每个人的不会完全相同。
最后，拿出来评比也是可以的。毕竟可以选出比较优秀的作为备案资料。因为你是老师你应该知道学校搞什么活动都是要备案的。
总之，我觉得您的问题不是问题，可能就是您的理解有偏差。而且像这样的评论性收获性的文章也没什么可比性，不必太在意。
希望我的回答您可以满意。
人不学不知道
首先，你有这个问题，是你觉得不合适么？我觉得你在质疑这个做法，恕我冒昧，猜测你的心理。
我觉得学校这么做的目的有二，一，让大家分享交流心得，取长补短，有利于大家成长。二，评比，可以刺激大家的竞争意识，分出水平高低。
当然，存在一种情况，大家积极性不高，在交流阶段会有所保留！
我们单位经常有这种活动，尤其学期开始时。
希望对你有所帮助！
静心微世界
我做教师多年，分享一句话：越分享越成长。
学过教育学的人应该都知道，掌握知识最牢靠的方法就是把知识教会给别人。
越越分享，越能提高自己。不要介意别人把自己的东西能学走,别人学了只会促进你创新，改进。
一个教师要有格局，要有创新意识。
不一样的黎老师
交流和评比都是为了提升、激励大家再进步的方法手段。让大家在交流中互相借鉴、都有提高，在评比中树立榜样，激励后进，形成一种你追我赶的氛围。如果大家都能正确对待，积极响应，效果应该是显著的。但有的时候在执行中，被有些人流于形式，反而成了大家的负担。我希望你能放下负担，和大家坦诚相待，相互学习，博采众长，你一定变得更加强大！[赞][赞][赞]
寻梦问路君
请问您的焦虑是什么呢？面对如此安排你是担心什么吗？
估计你的心中有很多负面的想法吧，学校有什么安排我们无力改变，但是我们可以把情绪先调整好，再来做自己的准备工作吧！
世上哪有公平的事情，好好争取不要被考核了，加油！
造梦小兵
老师的任务是好好的教书育人，学校应该督促老师提升自己，但不要为了自己的政绩，你动动嘴，让老师像个八爪鱼任折腾，不能好好教课，只要能教会并教育好自己孩子，谁在乎那些花里胡哨不切实际的什么优质课[捂脸]
动之于晓
不合适，交流就是平等的，思想交流就是你有一个苹果我有一个苹果，交流完，每个人是两个。何况交流人的心里自然有杆秤，没必要再去评比。
教师的成长看过程，不看结果，因为他们的起点也不一样。
