你做网课老师和在校老师有什么不同感受?

寒枫一叶


上网课一个多月了,我最大的感受是这次网课对老师来说也是一次难得的成长机会。


虽然不能面对面授课,和学生的距离却近了。


在校上课的时候,学生一节课接一节课,中间只有十分钟的休息时间。


如果上一节课的老师再拖拖堂,或者下一节课的老师提早进教室,学生的实际休息时间也就只有五六分钟。


所以除非有特殊情况,我很少跟学生个别交流,通常是发现问题之后在课堂上统一提醒。


而上网课不同,有时候学生打卡迟到或者作业迟迟没有提交,不能在班级群发信息打扰其他同学,就只能通过私聊功能了解情况并加以督促,这样一来跟学生的交流反而多了起来。


我看到了他们或活泼可爱或阳光调皮的一面,而不仅仅是穿着校服千篇一律的“学生”。

增加了耐心和同理心。


我是一个治学严谨的老师。对待学生民主的同时也比较严厉。


在课堂上如果发现学生有做的不合乎要求的地方,通常是语气委婉地直接指出来。


上网课让我学会了发现问题再耐心等一等。


例如课前打卡和作业统计,到了截止时间我会再等一两分钟而不忙着公布数据提出批评,因为就在这一两分钟里学生可能就在打卡或提交作业。

学生们的认真努力也经常让我感动。


作为老师,我一直认为学生就应该努力学习。


所以在课堂上,我更多的是找出他们的不足来鞭策他们更加努力。


而网络授课,我只能通过课堂笔记了解学生们听课的认真程度,通过作业了解他们对知识的掌握程度。


我看到了什么呢?是他们越来越细致条理的笔记,出错率越来越少的作业。对于我指出的问题,基本上马上改正再反馈回来。


看着绝大多数的学生们越来越懂事,我心里常常充满感动。

当然,偶尔也会有极个别的学生让我抓狂。可这不正是当老师的乐趣吗?


Wisdom易水红尘


今年转战线上,授课老师一枚!

以前都是线下面对面教学,突然转战线上,有好多不同,依次来介绍我的亲身经历。

慌了。

慌了,第一反应是我不会啊,没人教我啊,咋上啊,有线上上课的教程吗,是那种老师的教程,不是上课教案。内心是拒绝的,各种不想。

无力。

虽然各种拒绝,但该开课还是得上课啊,准备好设备、房间、桌椅板凳、调好摄像头和光线,开始第一节课,就是隔着屏幕,我没法控制孩子啊,一种深深的无力感。

太累了。

因为揣测孩子到底是否能听懂,心里各种担心,孩子听不懂怎么办啊,家长在旁边怎么办啊,孩子写作业不会了怎么办啊,所以在上课时恨不得什么都告诉孩子,节奏就很难把控,身心疲惫。

平衡了,

上了五节课过后,我发现我适应了,每次一个小时左右,提前把教案放在屏幕上,直接念就行,充分让孩子去表达,我只是个主持人,让孩子充分发挥主动性。这样我轻松了,孩子吸收了,完美。

喜欢,

我们最终会发现,教学的本质是知识、思维、能量的传递,线下的方式是我们习以为常、约定俗成的方式,而线上也可以,只是改变了时间和空间,本质上没有变化。

习惯

我喜欢这种打破了时间和空间限制的课堂,老师可以充分教研,研究课程和孩子,保障了孩子吸收度,自己也能轻松很多。

我是一名专业的思维培训教练,如果有不同见解,欢迎关注我,私信我。


教育这回事儿


当然有不同的感受!早就想说了。

虽然我不是网课的直播老师,但是每天必定准时上网课,因为上网课的老师是某大城市的知名老师,她上课的方法可能和我们农村老师平时上课的方法不大一样,作业也是不大一样的。说真心话,他们的课都讲得很好,不知道学生能不能听懂,三十分钟一节课的样子,娓娓道来,重难点都讲了,不知道学生有没有做笔记,课后作业的量比较合适,只是有些带有实践性的作业,由于农村条件的限制,并不适合农村的孩子。所以我每次听完直播后,我都会根据课堂内容,结合本班学生实际,布置一点作业。

说到在网上上课和在学校上课,老师有什么不同感受。我想这方面我也可以发言,我感觉最大的不同是驾驭不了学生。学生是不是都来听课了?我不知道;学生是不是认真听了?我也不知道;学生有没有做笔记?我还是不知道;学生的作业做了吗?是不是独立完成的?我只能知道一部分。通过每天班级小管家的作业反馈率来看,每天交作业的同学大概有一半多点,其它的同学没有提交,不知道是不会使用班级小管家还是没有做完作业,那些做完了作业的是不是自己独立完成的,有没有抄袭别人的,我也不清楚。家长群里面每天都发了作业,家长应该是知道布置哪些作业的,有的作业家长要求给答案的,我也给了,不知道这些家长会不会去检查作业。

老师在网上上课,不管是课堂上还是在课后作业上,监管不了学生的行为,自然也难以保证他们的学习效果,至于他们学得怎么样,那只有返校了以后,老师检测一下就清楚了。不过,我可以想象得到,回校后老师肯定是要忙一阵子的了,查漏补缺,质疑问难,甚至大部分都不懂的还要重新讲过。至于前面学习的内容,还有必要提纲式的复习一下,因为网课每一科每天大概是半小时的样子,这半小时他们是不是把知识都装进脑子了,有没有巩固,我感觉有点没底,因为小学生毕竟太小,自觉性也没那么强,上完了一节网课他们就好像完成了一个任务,剩下的时间就不知道做什么了,前面的内容也有可能都忘记了。

网上教学和课堂教学肯定是不能相提并论的,网络教学有网络教学的优势,课堂教学有课堂教学的特点。学生们能适应的,家长们渴望的,老师们需要的我想更多的应该是课堂教学吧。各位有什么不同看法呢,欢迎交流!


桃李芬芳笔耕不辍


这个问题我有发言权。我正在给学生上网课。坐标,上海。

每天两节课。内容是学完直播课以后,带领学生讨论交流刚刚学的内容。用的平台是晓黑板。

我感觉上网课妙不可言。有做网红的感觉。上完课飘飘然,感觉自己成了大明星。

这种感觉,就像是大孩子带小孩子玩儿。直播老师给孩子们带来的精神食粮好比是压缩饼干。我上网课,好比是和孩子们一起把压缩饼干细细咀嚼,慢慢儿吸收。

俗话说巧妇难为无米之炊。如今柴火是现成的,米也在锅里。我想不当巧妇,都难。

我是语文老师。我跟着李伟忠老师,提前把课学几遍。重点,难点,学习方法,摸得一清二楚。带领学生讨论交流的时候,心中有数,应付自如。

来说说今天的学习内容吧。今天这节语文课的内容有两个。一个是用对比句来表达感情。一个是积累古诗《游子吟》。用对比句子来表达感情。我先举例子: 金窝银窝不如自己的草窝。用对比表达了对自己的家的喜爱之情。然后结合提前准备的例子让学生举一反三造句。学生争先恐后举手。我感觉很有成就感。

一句话。上网课。上这种不需要自己用心设计的课,占公共教育资源的便宜。真是爽到飞起!


老催宝宝


刚开始上网课,我也很排斥。现在各种直播软件也在不断更新,用起来也挺方便的。除了老师和学生看不见彼此外,同在学校里上课差不多,语音和抽同在黑板上演算都可以进行。

我感觉唯一不同的是有些家长的重视程度不够,经常碰到我抽同学问题,听到很大的电视声或者是家长还在大声闲聊的声音。


叶月7


随着疫情的散去,我们终于守得云开见月明,马上要重返校园,说说我的感受吧。

1、备课累

上网课的备课比面授时的备课要复杂的多,因为要求每一节课都是30分钟,而我们这里在校上课一节课是45分钟,不要小看这15分钟,在这15分钟里,你可以用互动,提问等很多方式来查验孩子这节课的收获情况,而网课往往在都是一直在讲课,互动很少,所以老师在备课的工程中,就要保证在30分钟内给同学们输出一节课的知识量,还要保证孩子的接收顺利,你就得在备课上下功夫,一节课的备课可能反复要修改好多次,才能满意。

2、批改作业累

为了保证同学们的学习质量,不管是学校教育还是网课教育都会留下课后作业。现在网课期间每天批改作业,老师要盯着手机看几个小时,才能批改完同学们的作业,你能想象到一直盯着手机几个小时的感受吗?腰酸背痛,两眼昏花。

3、身体累

那个教师家里没有孩子,自己这边要上网课,还有照顾家里孩子上网课,自己要备课,孩子要预习,自己要批改作业,孩子要完成作业,还有随时要接听同学们的电话,给同学们答疑解惑,真的心累。不过也有好处嘛,让所有老师们都过了一把网红瘾,看着屏幕里自己的直播,是不是很有感觉。

总之:现阶段的网课,是在不得已的情况下,所能做出的最好的选择,我们还是要等待开学,等待重返校园。


屈大强


作为一名已在家工作一月有余的老师,真的有话要说。感受真的很深!

首先,工作形式有很大的不同。在校,和孩子们是面对面。上课,作业,订正……更容易操作。在家,面对着电脑。我们现在使用的是钉钉同步微课视频授课,作业提交到钉钉,老师电脑上批改。几十份作业批下来,眼睛痛,眼泪直流,真的很累人。更不用说一些作业拍得模糊不清,或者是不拍照片,拍些抖动厉害的视频,看的头好晕。能交还是好的,有些作业,联系家长,微信,钉钉,QQ,电话,都不回应,也无可奈何。当然,作为家长,也很辛苦。上班之余,提交作业,督促作业,相信家长们内心也是崩溃的。所以,一起崩溃!

其次,学习效果肯定差很多。当然,能够做到严格自律的孩子,肯定不存在效果上的差距。但是孩子毕竟是孩子,少去了教师的督促,家长又上班去了,很多孩子很难高效地学习。你可以想象一个娃,翘起二郎腿,坐在电脑前学习,可能手头还拿着一包薯片的画面。至于作业,一些熟悉百度的孩子,完全可以从网络上获得答案。等到返校,想想要补的漏洞,内心是恐惧的!

除此以外,还有很多不同感受,一言难尽……只盼春暖花开,摘下口罩,回到熟悉的校园!从来没有像现在这么期盼着回到亲爱的可爱的校园!





简单家


网络教育和线下教育还是有很多区别!

疫情期间通过网络授课,深切的感受到了线上和线下教学的不同,我主要列出以下几点

优点:

1.优秀师资集中利用,节省大量的人力成本

2.作业布置、批改等通过线上进行,高效且节约

3.学生在家学习,避免了很多安全隐患

4.线上容易大量存储学员的很多学习信息,便于及时查漏补缺

缺点:

1.线上授课老师无法实时感受学生的状态,只能自己往下讲,适当参考弹幕中学生三三两两的回复,可能很多学生已经走神、甚至离开课堂,老师都无法觉察到

2.线上授课中要求学员回答问题,效果也不是特别好,不能恰当的选择合适的学生来回答。评论区积极的学生就那几个,其他学生不接老师的连线

3.学生作业完成情况,可能存在抄袭、网上搜索答案等情况,比日常在学校学习要严重很多。

4.线上授课书写有限,板书效果不够好

5.线上授课,老师的课堂张力会弱一些,可能相对死板,基本是纯知识的教学。孩子们也感受不到老师的表情、形态等



最强大脑欧阳老师


我们这边网课开课将近一个月了,学生已经从最初的好奇不适应过渡到了现在的习惯上网课,网课和线下课的区别还是挻大的,现在我主要从以下几个方面谈下自己的感受:

一是网课互动性差。

网上教学理科类的科目时互动性少点没关系,但是文科类的科目不行了。例如语文教学,看下我们的语文课文后面基本都标注了:有感情地朗读课文、分角色朗读课文。语文本身就是要孩子多读、多表达的。语文课的教学也是要求和学生的互动要多,在课堂中学生的感情是由老师带领着往前走的。

网上教学显然不能满足互动性强的要求。

二是学习效果难以把控。

网上教学最怕的是老师口干舌燥的讲着课,学生貌似也都很配合,听懂的扣1,听不懂的扣6,一看都是扣1的,老师心里也很高兴,作业一上交,错误一大片。

隔着屏幕,你根本都不知道对面的学生是一个什么样的上课状况。也许他只是挂着听课界面,人早都不知道跑哪里呢?

而线下课堂上课时老师能够清楚的知道哪些学生走神了,哪些学生睡觉了,从而能够适时的提醒学生,很明显网课不具备这样的优势。

三是老师对孩子的监督力度减弱。

学习不只是学生两个耳朵竖起来听听就可以了,还需要学生做作业来巩固刚学的知识。在学校,学生当天作业不按时完成的话,当天会要求他补齐。可是上网课以来,有些同学不按时上交作业,碰到父母工作繁忙没空管孩子的,孩子的作业更是一次都不上交,这样孩子上的网课相当于没上,基本没有什么效果。

总结:上网课,更能反应出一个孩子是否自律。

如果孩子自己知道学习的话父母会省心很多,反之,如果孩子对学习不怎么上心的话,这就需要父母做好监督,从而保证孩子的学习效果。

以上,就是我看法,你的想法是什么呢?欢迎留言评论。


挽江南


作为老师,我来谈一下自己的体验。我所在的大学已经开展网课一个多月了。经过这一个多月的教学体验,随着对这种新型授课方式的熟悉,个人对其与传统授课方式的差别也感触愈深。个人不是特别推崇网课的授课方式。


首先,网课的授课形式造成师生间互动性太差。老师授课的目的不是简单的知识阐述,而是要尽量保证学生能够充分接受老师所授知识。因此,老师要在授课过程中不时判断学生的课堂反应,并因此作出针对性调整,例如适时地停顿,对某些难度较大的知识点进行重复,甚至暂停进行必要的纪律控制等。这就要求老师和学生之间要有充足的互动,例如提问,或对学生状态进行观察。这些互动在传统的面对面授课过程中很容易实现,然而对于网课来说,却非常困难。换言之,传统授课时,师生之间是个双向互动过程,而网课无论对于老师还是学生都是一个单向的过程。

其次,对于老师而言,网课的课前准备要求较低。传统的授课模式,由于老师近似讲演式的的讲述方式,使得老师更多依赖脱稿讲授的方式,因此要求老师要对课程内容做充分的课前准备。然而,网课却因为师生间仅有的语音联系方法,致使老师可以看稿讲课。这就大大降低了老师的备课难度。这种难度的降低也可能进一步导致老师对课前准备的疏忽,从而导致授课质量的下降。

最后,我想说的是,这两种不同的授课方式的确差别很大,网课的授课质量难以保证。但是现在处于疫情的特殊时期,全国上下要以大局为重,因此选择网课也是不得已而为之。随着疫情的逐渐稳定,学生的复课也会提上议事日程。等到孩子们回到学校,回归传统学习,一切就会恢复正常。


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