玩美教育
谢谢你的问题！
有的！天下之大，无其不有！
想当年，我读初二时候，班上有个姓罗的男生，原本学习成绩一般，学习也不是很努力，各个分数一般都在70-80分区间，班上排名中等！
不知道，他遭遇了什么事，突然有一天，非常努力学习，也注重学习方法了！
比如：向学习成绩好的同学请教！
他除了课上认真听讲，积极回答问题以外；课后提前预习，复习，认真做作业，有不懂的地方，都积极主动，去请教其它懂的同学！
当年，我也多次被他请教了！🤗🤗
结果，他这样下去，经过1年努力，学习成绩突飞猛进，学习成绩班上第一名，连我和我同学，老师们都惊呆了！简直不敢想象！
秀才学习驿站
(1)要分类预习
预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容;阶段预习，就是用较长、较多 的时间预习—章或多章的内容;学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排 和分类预习。
(2)选择好预习时间
这里所指的预习时间是课前预 习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫 的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。
(3)迅速浏览新课
预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。
(4)带着问题细读第二遍
通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边 细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上， 听课时再去解决。
第一，拉开时间间隔能提升学习效率。研究者们通过记忆单词的实验证明，一次学习20分钟，不如用10分钟学习两次效果好。与其一次性塞给大脑大块的东西让它去消化吸收，不如把一次集中学习打散成数次学习，并拉开每次学习之间的间隔。这种方式特别适合全新内容的学习与记忆，不需要花更多的时间，也不需要更刻苦地学习，你就能记住更多的东西，而且记忆更长久。
第二，考试不是目的，而是高效学习方式。有两位心理学家就记忆和考试的关系做过多次实验。一次他们让两组学生学习一篇文章，其中一组学习两次，每次7分钟;另一组学习7分钟，第2个7分钟以考试的形式默写下来。学习全部完毕之后，对学生进行测试。结果显示，“学习+默写”的效果远大于单纯学习的效果，而且随着时间的增长，人们的遗忘速度也更慢。大脑的记忆有存储强度和提取强度，对于大脑来说，越是需要努力获取的记忆，越会增加存储和提取强度。背诵或考试，使得大脑要从记忆中提取已经学过的知识，要付出的努力远比一遍遍重读或重学要多得多，而这份额外的努力会让我们记住更多的东西。
第三，刻意练习不如交替学习。心理学家罗勒做过这样一个实验，他召集24名小学生，学习计算棱柱体的面、棱、顶点和转角数量。其中一组集中学习，按顺序练习面、棱、顶点和转角习题;另一组也练习了相同次数，只不过随机而无序的做题。第二天，所有孩子都测试了4种题目各一道。结果交替学习那一组的孩子比另一组分数高出一大截。科学家发现，学习时把不同的物件、技巧、概念等穿插到一起来练习，经过一段时间的积累之后，不但能使我们更清楚地了解每一项之间的不同之处，还能使我们更彻底地掌握好每一项内容。
哈尔滨数学教师宋鹏程
分享一下本人的一点真实经历。人的一生有很多阶段，这其中有很多时刻非常关键，每个人都会经历自己认为的至暗时刻和黎明之光，所谓逆袭可能就是身处黑暗时突然看到黎明之光的时刻吧。本人恰好在小升初和中考阶段经历两次逆袭，所以来简单聊聊感受。
三年级的时候，因为父母工作调动，我从一个南方的小城转学到北方的城市。之前的城市小学是六年制，转到新的城市是五年制，但工作忙碌的父母并未细想这背后的课程差异，加上语言不习惯，我从之前的优等生、三道杠变成了新学校里的差生。尤其是数学在转学后几乎都考不及格，从三年级到五年级经历过两任数学老师都未有改观。三年级的数学老师虽然严厉，但本质上还是对我不错的，经常在放学后拉我到他家罚站、抄写错题，为此跟他的儿子成为了好朋友。但我成绩却并未因此而有改观。当时我们升初中也要进行小升初全市考试，并不是像现在这样划片直升。进入五年级后，虽然换了一个女数学老师，但我无疑仍是老师眼中的差生，我的前方恰好坐着数学课代表，我后面两排的两个男生都是老师眼中的学渣。我记得在离小升初考试还有大概三个多月的时候，一次课间休息，我们三个学渣加上前面数学课代表学霸玩起了游戏，正玩的开心，数学老师突然冲过来，对学霸说，还有三个月就要考试了，别玩了，好好学。又对我们说，你们三个渣子，自己考不上初中，不要影响别人学习。我心里非常委屈、难受、震惊。也是人生第一次有人当面说自己是渣子，因为尽管我数学考试确实经常不及格，但我一直认为自己还算听话和老实，也不调皮捣蛋，怎么也不能算渣子。这件事对我的打击非常大，但是后续事情居然有了戏剧般的变化。
家人也意识到我考重点初中没有希望了，但是还是在最后几个月给我请了一位家教，死马当成活马医吧。这位家教老师可以说改变了我的后续命运。他对我进行了一个学习诊断，认为我语文还可以，虽然每次也就六十来分，但我字写的不错，考试的时候主观题和作文应该会得到不少印象分。三个月内可以大幅度提高的重点是数学，他把数学分为简单、中等、难三类题目。像最后一道大题，就是难题，他让我直接放弃，不用练了，腾出时间复习前两类题目。第一类简单题，我本来就会，只需要加强下基础即可。同时把重点放到了中等题，他加强了针对性训练，重点是提高了我的计算能力。可能因为他对我非常的亲切，我真的好几年没见过这样和蔼的数学老师了，所以在他的辅导下，我感觉进步很快。很快就到考试了，上考场前他告诉我放弃最后一道大题，集中精力做好前面的题，力争写上的都写对。结果中考成绩出来后，所有人都大吃一惊，语文因为平时老师一直把我当做差生看待，所以虽然我字写的不错，但是主观大题、作文题并未得很高的分数。但是小升初考试是全市密封试卷，我因为字写得好，主观题印象分多了不少，语文比平时提高了十多分。更让人惊奇的是数学，那年数学最后一个大题非常难，据说没多少人写出来，但是对我确是好事，因为考试之前我就已经放弃最后一个大题，扎扎实实做好了前面的题目，而很多好学生废了好多时间却没有写出最后一道大题。最后我数学居然比平时多考了30多分，两科目一加，居然超过重点初中近二十分。去学校领通知书的时候，数学老师见了我连连说，你居然考上了，你怎么能考上呢？而数学课代表则发挥失常，数学比我少了十几分，总分差三分没考上重点初中。
分析这次小学的逆袭，我感觉最重要的原因在于老师，我遇到了一位鼓励性、循循善诱的家教老师，虽然他当时仅仅是一名师范的大学生，但确实是一名好老师，他针对性的补课确实非常有效果。再一个，通过这件事，我认为一定不要被别人的情绪和观点干扰。我们国家很大，并不是所有地方都像北京上海那么发达，也不是所有的老师都有一颗循循善诱的心，好老师确实不常有，很多老师的眼界并不是那样开阔。第三点就是要坚持，最后三个月，我没有放弃，也幸好没有太大的压力，有句话叫做自助者天助，只要你方法对头，不放弃，总归会有回报。
再说上了初中以后，分班成绩排在班级前十名，但是第一次期中考试，我立即被打回原形，掉到了班里五十多名，而小学我的数学课代表家里交了高价费也跟我到了同一个初中，到了我的临班。他数学依旧强悍，初一第一次考试，整个级部只有三个数学满分，其中就有他。到了初二我遇到了一位对我人生极为重要的老师---万老师。我记不起来万老师上课时候的细节了，但是我记忆犹新的是，她很少对学生发火，而且对学生极端信任。当时学校还是挺乱的，每个班里都有混社会的学生，我们班里也有，我亲眼见过有学生带着一把长刀进教室。但是这些刺头孩子对万老师都是非常尊敬，也从不在自己班里惹事。在万老师的影响下我逐步从班级的后20名，进步到班级前30名，但是虽然我们初中是全市最好的初中，但我这个成绩考重点高中仍然希望不大。但万老师从未放弃我，每次谈话无论我考的好坏，都给与我鼓励。
直到高三上学期，班级从下面县市转来了一名学生，他家庭条件一般，想考中专早点工作，我们那时候中专是包分配的，比高中还难考，我有幸跟他做了同桌。他学习的刻苦震惊了我，我也第一次知道原来还有这样努力学习的人，而且他十分博学，我们在私底下都给他起外号叫他小老师。在这样榜样的带动下，我学习的主动性更强了，晚上在家里学习都需要父母催促才肯上床睡觉，也自己买来辅导书加加练。初三开学三个月后我们进行了一次模拟考试，因为只考语数外三科，考试的时候数学有几道大题我恰好做过，所以感觉不错。果然到宣布成绩的时候，县市来的同学毫无悬念第一名，我居然破天荒考了全班第三。这基本上是从小学三年级开始从来没有考到过的名次。老师念到我的分数后，半分钟没说话，全班寂静，所有的眼睛都看向我。我也蒙了，但是这次考试给我了巨大的信心，从30名到第三名，让我看到了自己巨大的潜力，也第一次找到自信。在随后的岁月里，我基本上是一次次打破自己的极限。最终在中考前，考到全班第一，年级第六，直接创造了我们学校的进步记录，一年时间从年级的600名考到年级第6名，照片挂到了全校的光荣榜。而且戏剧性的是初三下学期，我小学的数学课代表转学到我们班了，但他是因为成绩逐步退步，因为我们班考试成绩不错，找人转学过来的。但是由于他其他科目落下太多，加上经常跟社会上一些辍学的人待在一起，最终他并未考上高中。
现在回想起来，初中这次逆袭的关键有两点。第一还是遇到一个好老师，老师的好坏其实并不是体现在知识的传授上，更多在于解疑答惑和心灵成长。真正的好老师是像万老师那样用一个心灵影响另外一个心灵的老师。第二，是榜样的影响，环境的影响。蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑。遇到一个好榜样，效果真的非常好，小学和初中的孩子其实特别容易受到周围环境的影响，根本不知道未来自己能干什么，又处于叛逆期，跟什么人在一起，决定了你的选择和行动，我因为跟成绩最好，学习最刻苦的人呆在一起，所以选择了学习和挑战命运，而我小学的数学课代表却因为跟消极的人在一起，非常可惜的未能向前一步。人生很多时候确实就在这关键几步。
所以不要轻易给自己下结论，也不要受到别人对你看法的影响，人生的道路很长，在人生的关键阶段一定要用树立积极乐观的思想，尽最大能力去努力，你一定会有所收获。
