夏末川
中医与西医有着根本性的不同认知，甚至是矛盾的，虽然有“知此知彼百胜不殆”的说辞，但以子之矛攻我之盾，总是难以调和吧？
中医重观“象”，舌象、脉象、藏象；西医重见“实”，以眼见为实，对见不到的“象”是完全扺触的；这种见解如何能共存？
中医以人为本，视人为整体；西医以病为本，诊病重在症；中医眼中的病症是与人有机结合的现象；西医眼中的病症就是病症实际的体现；这种宏观与微观的针对性差异如何能共存？
中医用药在于调，调整肌体因病的失衡，认为人体脏器运动是先天平衡的机能，机能失去运动平衡就是毛病的根源，所以以调为治；西医用药在于除，除灭病症之兆，不论采取什么办法，目的都是要把病兆清除，甚至不惜破坏脏器，结果破坏了人体自身先天本有的天然运动机能，修补岂同原装？这样完全不能认同的处治方法能共存吗？
不能共存的理论课程能够合并共学吗？这只会把学生弄得不知对错，不可适从，最后结果是中医被改造被同化，中医不中，还是中医吗？中医要纯正，必须走自己的路，只有符合自己规律的才有出路！
正道行953554
这个问题是在中医西医化的大背景下提出的，是一个让人心酸的问题。中医学生本应该学习与西医理论完全相反的象形医学理论，但现代的中医不学易，不知“道”，不知中医的对象是“浑天太极”之人，不知何为“象形”，在哲学理论的鼓动下，用物形的概念替代了象形的概念……，中西医不是结合，而是理论上的融合（混乱不堪），所以才有了你这个哭笑不得的问题。这个问题就是对自己身份认同的问题，自己到底是西医学生？还是中医学生？
我个人的意见：既然你是一名中医的学生，对西医的理论泛泛了解即可，不可学习“正规”的西医教材，一是完全西医化没必要，你的中医身份不允许，二是西医的“正规”理论过于庞大，占有你学习中医理论的时间。
如果有时间，“切记”多看没有标点符号的、繁体字的古医书，因为现代的、简体字的中医书籍，包括教材已经被“专家、大家”按照自己认为的、理所当然的、眼见为实的物形概念把中医象形概念改变了，例如藏府变脏腑，藏府是脏腑吗？前者是意识形态，后者眼见为实，根本不同，改变是一种忘记玄道要言的行为。唉，接触了西医解剖，你的中医梦就破裂了。玄学的象数学、易经的术数学、天象、历学才是要研究的理论，这些理论被现代中医丢的一干二净，改动的面目全非，在批判中自学吧。
哈大叔3
大学都有必修课和兼修课程，即便其它学科，文理科都在提倡跨界。这可以让实践中的人眼界开阔，思路灵活，更有利于问题的解决，何尝不是好事？想当初，西方科学家久攻不下科研课题，无意间读了我们祖先的《易经》，于是思路完全改变，一举攻克难关——看似“玄学”的东西，竟然在科学实践中帮了大忙，岂不是太让人感叹？所以，我们的相关部门，千万不要制定不利于进步的框框条条；而是应该鼓励学子思维跟进，行动紧随时代步伐，才能对得起祖先，不阻碍发展，更有利于未来。
爱游泳跳水老汉
依楠而立1
中国有句古话说得好，兼听则明，偏信也暗。中医和西医都是人类的研究成果，中医如文火煲汤，味道慢慢的出来，药效也慢慢的显现，而西医却如爆炒，大火味道立现。学中医的适当学点西医可以互补，可以学习西医的长处，在快准和量化上下功夫。
行者37649058
当然要学。就算要判断对错，也得先理解人家说了啥吧，总不能学那些不知道人家说的是啥就以自己不懂为理由说人家的观点全都是错误的人吧。
而且，基本上所有的已知理论都是有用处的，最不济，也能给你错误案例做反面教材呀。
長風浩荡
中医有很多流派，融通派早就解决了你提的问题，不是事。
中医学生的课程课本由学校根据需要统一安排，你何必操心。
无论中西医院校学习，都有国家组织编印的各层各类各科通用教材。
赭红
那没办法，学人家课程你还有权改课程，教啥你就学啥呗。
崔风朝
没有什么不理智，进了临床没人会在乎你学的什么课本，而是在意你会不会看病。所以中医应该比西医学的更多。但大部分中医院校不仅没把中医经典教好，西医更是水的不行。到后来中不中，西不西，进医院就现形了。只能靠更加倍的努力再从头学习。
月西元2
理智，任何东西的有两面性，相对论告诉我们，没有绝对的好，没有绝对的坏，我学中医的，难道我的孩子我的孩子不给打疫苗，相信正气存内，邪不可干，像有些车祸，内脏出血不手术，给他来碗猛的止血药，还是给他来碗天上雪莲，起死回生，存在即科学，有些东西不要去比个高低，取长补短，取其精华，去其糟粕，学西医的如果懂中医，少打点药水，注意下阴阳，又有什么坏处
