隨著國家社會的經濟發展，整個社會對教育的重視以及教師待遇的不斷提高，教育學考研正逐漸成為一個熱門專業。現在高校教師、高中教師、中小學教師以及教育系統工作者基本公招都是研究生學歷起步，所以本科教育已經不能滿足大多數教育學專業同學的就業目標，教育學不考數學，跨考教育學的同學每年只增不減，在社會經濟趨於平緩、超前消費等客觀因素制約下，教育行業穩定的收入決定了更高層次人才的競爭和需求。文章後面介紹10所教育類考研相關院校，整體綜合實力強，環境優美等等。

教育學

社會整體上是師範類科班出生的來教師資源，隨著社會發展、知識的日新月異，也正在接納各行各業有經驗、有技術的專家學者來從事教育工作，通過教育學的考研系統學習，讓教育行業百家爭鳴、百花齊放，現在教育行業在未來的就業是最明朗和穩定的，現在開放二胎，國家對教育的支持，教師作為一個穩定的職業，只要真心喜歡教育行業，謹守“三愛二人一終身”的職業道德，定能找到其中的成就感。

奔跑的教育人

1、教育學考研簡介

（1）教育學的學科門類及構成

　　教育部將學科門類分類、一級學科、二級學科目錄，“門”是學科的最高級別，表示門類時用兩位數字代碼表示，教育學(04)、法學(03)、歷史學(06)是屬於同一級別的，教育學、法學、歷史學都是一門獨立的學科，而下設的就是一級學科，通常用四位數字的代碼表示，教育學下的一級學科有三個，即教育學( 0401)、心理學(0402)、體育學(0403)，而我們考研報考的統考教育學一般是一級學科教育學下設的二級學科，這些二級學科一般用六位數字的代碼來表示，如(040101)教育學原理、(040102)課程與教學論、(040103)教育史、 (040104)比較教育學、(040105)學前教育學、( 040106)高等教育學、(040107)成人教育學、(040108)職業技術教育學、(040109)特殊教育學、 ( 040110)教育技術學，在這些具體的二級學科下又會有不同的研究方向，例如課程與教學論專業，通常會下設有語文課程與教學論、數學課程與教學論、英語課程與教學論等等，其它的二級學科下也會有不同的研究方向，這些就是我們通常所說的考研教育學的脈絡。

1）教育學原理

　　主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關係、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有近年來根據教育實踐的發展新開拓的領域。

主要研究方向：

01教育基本理論方向

　　教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發展規律、元教育學、教育與人之間的關係、 教育與社會之間的關係、教育目的、教育制度、當代教育熱點和問題、教育改革於發展、教育科學研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。

02教育哲學方向

　　教育哲學是多以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科，原本科哲學專業的學生再選擇這個專業比較好。注重對我國現代教育的一些基本問題的哲學考察研究，著重探討在社會轉型條件下教育的目的、任務、教育與社會的關係、教育與人的發展的關係、中國傳統教育的哲學思想，以及對西方教育哲學思想的借鑑和批判。

03教育文化學方向

　　教育文化學是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視並理解人類的教育活動，重點是在深入詮釋教育現象背後的文化意義，比如研究不同國家教育觀念裡各自體現什麼樣的文化傳統，教育制度中體現一國怎樣的教育文化等。

04教育改革與發展研究方向

　　主要側重於學校教育改革問題研究，區域教育發展戰略研究，同時，注重義務教育發展戰略研究，學校發展與定位研究，區域教育規劃研究等。如關於義務教育管理與資源配置的研究，關於高等學校定位研究，對學校管理與規劃的研究。

05教育政治學方向

　　教育政治學是一門研究教育與政治的辯證關係及其運動發展規律的學科，著重探討教育與政治的區別和聯繫及二者協調發展的客觀規律。現在國內的研究一般包括：教育與政治的基本關係、教育與政治主體及其行為的各種關係、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關係等。

06教育法學方向

　　教育法學是以教育法、教育法律現象及其發展規律為研究對象的法學和教育學的交叉學科。研究如何用法律規定一切教育中權利與義務問題，主要集中在研究教育法的制定、實施與完善。

07教育社會學方向

　　教育社會學以研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門社會學分支學科。主要研究主題：教育與社會結構的關係、教育與社會化過程的關係、學校與社會的關係、學校自身的結構和組織、教育分流研究等。

08教育人類學方向

　　教育人類學是指用人類學的概念、理論、觀點和方法，描述、解釋教育現象的應用性學科，旨在提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的相互影響和作用。

09德育原理方向(含公民教育、道德教育等)

　　主要研究對公民整體或個人怎樣進行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養學生在私人生活、國家與社會公共生活、職業生活中的道德意識，揭示當前學校德育中出現的眾多問題。

10家庭教育方向

　　專門以父母對子女進行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。

　　以華東師範大學的教育學專業為例，有以下幾個專業方向：01教育基本理論，02教育研究方法，03教育哲學，04教育社會學，05教育文化學，06基礎教育改革與發展，07教師教育，08家庭與社區教育，09終身教育，10教育經濟

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2）課程與教學論

　　它包括教學論、課程論、小學教育和數學(語文)課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。

　　主要研究方向：

01教學論方向

　　著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性。

02課程論方向

　　研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。

03小學教育方向

　　一是培養這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養小學教師與小學教育教研員。有些學校會特別開設數學課程與教學或者語文課程與教學，旨在專門研究某一學科的課程與教學情況。

04腦認知與教學方向(含腦與學習科學、腦與語言學習等)

　　腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數學學習、腦與科學教育、環境與可持續發展教育、認知與學習評價、教師認知與專業發展。這一學科在國內是新型學科，在國外這個專業很有前景，中國目前還很缺乏這個專業的人才，如有心理學或者生物學專業基礎的學生學習這一新型專業比較得心應手。

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3）教育史

　　主要是梳理教育發展的歷程，並從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、 比較教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好。教育史是一門純理論研究，但並不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。

　　01中國教育史方向：研究中國教育史

　　02外國教育史方向：研究外國教育史

　　03比較教育史方向：研究中外比較史

各大院校的研究方向有所不同，以華東師範大學為例，教育史的研究方向主要有：01中國教育史，02 外國教育史，03中國傳統文與教育，04中國基礎教育變革

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4）比較教育學

　　研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向， 教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。

　　各大院校具體的研究方向有所不同，以北京師範大學為例，比較教育學的研究方向主要有：教育制度與政策比較研究、教育管理比較研究、高等教育比較研究、教師教育比較研究、課程與教學比較研究、世界幼兒教育改革與發展。

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5）學前教育學

　　學前教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科，主要研究入小學前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等方面基本規律的一門科學。我國學前教育學科創始在20世紀二三十年代，逐步形成學科的雛形，近20年來，已形成較為完整的學前教育理論體系。

　　在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育(依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育)、學前教育理論與實踐(研究學前兒童教育理論與實踐問題)、學前兒童課程與遊戲(研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與遊戲)。

　　各大院校的研究方向有所不同，以華東師範大學為例，學前教育學專業的研究方向主要有：01學前教育基本理論，02學前兒童發展與教育應用，03學前教育政策與管理，04學前教育課程與教師。

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6）高等教育學

　　以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育裡分科較細緻，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。

　　畢業生碩士研究生應掌握高等教育學學科堅實的基礎理論、系統的專業知識和相關知識，瞭解國內外高等教育發展和研究的一般動態，具有獨立擔負本學科的科學研究和高等學校教學工作的能力，能在教育行政部門、高等院校及相關領域的管理部門獨立從事教育理論和實際問題的研究和教育管理工作。

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7）成人教育學

　　成人教育學是教育學的一門分支學科，成人教育學和普通教育學是特殊和一般的關係。成人教育學雖然歷史很短，但普通教育學作為一門科學的發展已有很長的歷史了。普通教育學和整個教育科學的理論成果為成人教育學的建立和發展奠定了良好的基礎。成人教育學在發展中應充分運用科學教育學的原理，來研究職業技術教育特有的問題。同時，成人教育學的發展也為科學教育學的研究開闊了視野、豐富了內容。 目前，各大院校與成人教育學專業相關的研究方向都略有不同的側重點。以華東師範大學為例，該專業研究方向主要有：01成人教育基本原理，02終身教育終身學習與學習型社會，03成人學習理論與方法，04學習型社區與學習型組織，05專業技術人員成長與發展，06職場適應與職場學習，07培訓者培訓，08比較成人教育等。

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8）職業技術教育學

　　職業技術教育學是教育學的一門分支學科，職業技術教育學和普通教育學是特殊和一般的關係。職業技術教育學雖然歷史很短，但普通教育學作為一門科學的發展已有很長的歷史了。普通教育學和整個教育科學的理論成果為職業技術教育學的建立和發展奠定了良好的基礎。職業技術教育學在發展中應充分運用科學教育學的原理，來研究職業技術教育特有的問題。同時，職業技術教育學的發展也為科學教育學的研究開闊了視野、豐富了內容。

　　目前，各大院校與職業技術教育學專業相關的研究方向都略有不同的側重點。以華東師範大學為例，該專業研究方向主要有：01職業技術教育原理，02職業培訓與就業，03比較職業技術教育，04高等職業技術教育，05職業技術教育課程與教學，06職業教育行政與管理，07生涯教育與諮詢，08職業院校領導力。

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9）特殊教育學

　　特殊教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科，它是研究特殊教育和教學的規律、原則、方法的科學，是教育學的一個分支。特殊教育學一般以學齡特殊兒童為研究重點，使用經過特別設計的課程、 教材、教法組織或設備，對有特殊教育需要的人進行培養和教育。廣義上的特殊教育除了對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國際上已經形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現了終身教育的發展趨勢。

　　各大院校的研究方向有所不同，以華東師範大學為例，特殊教育學專業的研究方向主要有：01特殊兒童的心理與教育，02特殊兒童的臨床心理，03特殊教育基本理論與政策法規。

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10）教育技術學

　　生活在信息爆炸的時代，現代科學技術的發展對教育模式和教育手段產生了重大的影響。計算機技術、 影視技術、網絡技術、信息技術、多媒體技術己廣泛應用到教育領域，教育活動已經離不開專門從事教學媒體設計、教學軟件開發、教育過程優化、教學資源建設和遠程教學組織的專門人員，教育技術學專業是專門培養這類專門人才的專業。

　　本專業的研究方向主要有：01信息化教育，02計算機教育應用， 03教育電視

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2、簡單區別全日制專業學位碩士研究生與學術型研究生

全日制專業學位碩士研究生與學術型研究生屬同一層次的不同類型。

專業學位(professional degree)是我國研究生教育的一種形式,是相對於學術型學位(academic degree)而言的學位類型。根據國務院學位委員會的定位，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。

具體到教育學而言，教育碩士屬於專業學位碩士，這是目前在職教師或意向教育行業考研的首選;教育學碩士屬於學術型碩士，主要還是師範類科班出生的優秀本科生報考。兩者培養目標和培養方式有所不同，後者側重理論研究，例如教育學原理、中國教育史、外國教育史等，前者注重實踐性和應用性。

3、考研初試科目三門（不考數學）及參考書目

（1）教育學設置三個單元考試科目（自主命題除外）

碩士研究生招生初試一般設置四個單元考試科目，即思想政治理論、外國語、業務課一和業務課二，滿分分別為100分、100分、150分、150分，總分500分。

根據教育部《碩士研究生招生工作管理規定》教育學、歷史學、醫學門類初試

（2）教育學考研參考書目包括以下幾本（以統考311為例）

1）教育學原理

《教育學》王道俊、人民教育出版社

《教育學基礎》十二校連編、教育科學出版社第二版

2）教育心理學

《當代教育心理學》陳琦 劉儒德、北京師範大學出版社

3）中外教育史

《中國教育史》孫培青、華東師範大學出版社

《外國教育史教程》吳式穎、人民教育出版社

4）教育科學研究方法

《教育研究方法導論》裴娣娜安徽教育出版社

教育學考研參考書建議閱讀順序：教原→教育史（先中後外）→教心→教研。

4、考研院校選擇

名校教學資源豐富，學術氛圍濃厚，前沿性的講座比較多，這有利於學生開拓思維、樹立良好的學術理念。報考學校時，要根據自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業成績差異，然後確定學校。此外，報考時還要適當考慮學校的文化和學風、個人的經濟因素、貸款和在校兼職的可能性等，儘早確定報考學校，這對於設計相應的複習計劃和進度，具有很重要的作用。教育學考研的院校選擇，很多同學只考慮名校，放手一搏，成功上岸固然好，沒上岸那就是青春和汗水的流逝，下面瞭解一下院校：

（1）北京師範大學—A+

北京師範大學（20:1+）教育學中的NO.1，被譽為師範搖籃，北師大是非統考院校，13年開始自命題，教育學學碩代碼是740；教育學學碩招收專業涵蓋面比較廣，每年招生也比較穩定；專碩學前教育比較熱門，分數較高；考題主要源於課本知識，教原是重點，且要結合熱點展開，北師大更注重應用能力，要會應用知識設計研究方案，複試偏難。

北京師範大學

（2）華東師範大學—A+

華東師範大學（25:1+）教育學中的NO.2，地處上海，非自劃線985，華東師大教育學部擁有兩個重點科學研究基地—課程與教學研究所、基礎教育改革與發展研究所；華東師大是屬於統考311，學碩招收人數個位數3-8，整體難度較大，從近幾年311的出題風格看，明顯和10年之前的記憶為本的考察不同，現在更強調能力為本；複試比率1.2-1.5，包含專業素養以及對教育熱點的看法。

華東師範大學

（3）東北師範大學—A

東北師範大學（10：1）教育學部專業實力NO.3，“東師培訓”享譽全國，教育學原理等科目都是國家重點學科，是在東北地區一直具有很高影響力的高校。考試科目非統考代碼628，題型內容非常靈活，和社會熱點相關，都要求將知識和實際相結合談看法，非常考察大家的知識儲備和分析運用知識的能力。

東北師範大學

（4）南京師範大學—A

南京師範大學（15：1）作為南京地區為數不多的人文社科類院校之一，教育學的專業必然是南師大王牌專業。教育學原理和學前教育學是國家重點學科，課程與教學論也是國家重點培育學科，全國領先。考試科目620非統考，大於統考難度。考題結合教育熱點，多關注教育事件。

南京師範大學

（5）華中師範大學—A

華中師範大學（12：1）作為武漢排名前三的學校，華中師大的教育學是非常強的，學科實力在全國前5；學碩每年招生名額在70名左右，在19年實現自命題改考704，第一年退出統考會出現兩種情況，一是很多人不敢報華中了，分數線下跌，二是第一年自主命題一般題目會稍容易，有一些比較中意他的學校仍然會去考。

華中師範大學

（6）浙江大學—A-

浙江大學（15-20:1）教育史是國家重點學科，浙大單科線60分，對學生的綜合能力要求比較高，招收人數5位以下，教原所佔分值較大，整體更加接近311統考；考察知識點都是比較重要的概念、理論和方法，不存在偏題怪題，考察較為細緻，重要的是知識點有重複出現，所以歷年真題以及講解答案很重要。

浙江大學 求是大講堂

（7）西南大學—A-

西南大學（10-15：1）教育學專業在全國第10（官方數據），還是六大教育部直屬211師範學校；考試科目是自命題，要注意西南大學教育專碩一門是333另一門是904心理學基礎；其中課程與教學論，學前教育也是它的國家重點專業，報錄比也在10：1以上，教原佔90分，分值最重，外教史考察分值最少，考試題目愈來愈靈活，更注重對學生綜合能力的考查。

西南大學一角取景

（8）陝西師範大學—B+

陝西師範大學（12：1） 專業課統考311，地理位置不是那麼佔優勢，但是學科實力沒話說，被譽為西北地區“教師的搖籃”。陝西師範大學現屬於教育部直屬六所高校之一，其師資及社會認可度（尤其在西北地區）是非常強的，在西北地區就業是完全滿足的。

陝西師範大學

（9）湖南師範大學—B+

湖南師範大學（12：1） 被譽為“湖南師大第一院”，“湖南師大門戶”。其前身是創辦於1938年的國立師範學院教育系。但由於地理位置相對不是太熱門，整體考研難度不算高，學碩退出了統考，自命題科目749，湖南師範大學比較特殊，不考教育研究方法，還要考一門學校教育學。

湖南師範大學

（10）山東師範大學—B+

山東師範大學（15：1） 山師在全國第四輪學科評估中，教育學學科獲得了 B+等次，併入選山東省一流學科。作為教育強省每年的報考熱度都在增加，18年，山東師範大學教育學科教學（英語）、教育學原理報考人數超過350人，難度持續上漲；專業課是統考311。

山東師範大學

5、考研就業前景

（1） 中小學一線教師

不管你本科是什麼專業，不管你讀研期間學的是專碩、學碩，具體什麼專業方向，都是可以的。本科專業註定不能改變，就只能通過讀研改變。想教語文，是可以考文學，想教數學是可以考數學，但純學科不是難麼。教育學是曲線救國實現教師夢的選擇。

（2）大學系統內有大學編制的教師、輔導員、教輔人員（一般針對學碩、博士）

大學編制的教師：待遇好、工資較高、社會地位也較高，還是很多同學嚮往的，對於一些個別的專業，如學前教育學、職業技術教育學、成人教育學等，普通的二、三本學院、大專等，是招收研究生的。但是如果要去一些非常好的大學老師，就得讀博了。

高校輔導員：和輔導員最為對口的是高等教育學，但是其他的專業也都是可以的，但是要求也是較高的。例如，最好是985高校的研究生，要求是學生會幹部，獲過相關的獎學金等。

教輔人員：很多專業都是可以做，過後還有機會深造等，機會和選擇餘地都是比較多的。

（3） 教育系統內的公務員（教育部、教育廳、教育局、教委等，學碩、專碩都可以參加）

教育部下面的一些事業單位是可以直接招應屆畢業生的，此外還有各個區的教委、地方的教育局等都可以考慮。除此外，研究生畢業後有了這些部門的相應工作經驗後（一般為3年或以上），還可以通過省考、國考，進入更加高一級的國家部門的公務員。

（4） 相關研究院（學碩、專碩都可以）

注意一個誤區，學碩或專碩都是可以搞研究的，只是學碩多了一年時間，有了更多的機會和時間去做相關研究。大家可以去一些相關研究院，去做教材或課程的開發等等工作。

（5）出版社、雜誌社、編輯部（和教育學相關專業，專碩、學碩都可以）

首先要對教育相關學科的熱愛，並且有相應文學、寫作功底，此外還要有較好的專業性。比如去高等教育出版社等。

（6） 出國（學碩、專碩都有機會）

學校的出國機會一般會在學校的公開平臺發出來的，有實力、滿足條件的同學基本都可以申請，而不是具體考某一個專業才可以。當然了，一些好學校，如985或211院校的平臺機會肯定會更多一些。當然了，相對來說，像學碩裡面的比較教育學，是對英語或德語等小語種有較高要求的專業，出國機會，相對來說多一些。你只要平時要多關注相關信息，有意識的提高自己的外語水平，都是有機會的。

（7）新技術教育領域、培訓行業，發展前景廣闊

在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師範院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。

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