近期淄博一宗案件上了熱榜。
一位90後媽媽在自家衛生間裡產下一女嬰，然後給孩子嘴裡塞上毛巾，遺棄了她。最終造成嬰兒的死亡，被法院判以4年有期徒刑。討論區裡一片譁然，網友們紛紛認為判4年太輕啦！新生兒難道不是生命嗎？誰給你的權力如此糟踐生命？
90後媽媽解釋：一是害怕公婆重男輕女，讓自己在家中失去地位；再就是她的這段婚姻未被自己父母認可，擔心被父母責罵。無力的辯解，根本抵不了對一個新生命的罪責！
一個新活的生命剛剛進入這個世界，就被自己最應依賴的媽媽，匆匆的送到另一個世界。為這個孩子感到惋惜，更為這位媽媽感到痛心。
這不是個案：
2018年，莆田市一位未婚媽媽，在出租屋內產子，為了隱瞞自己有孩子的事實，殘忍地把孩子殺死；
2014年，惠州市一位19歲的媽媽，在自己宿舍產子，因害怕被人發現，殘忍地捅了孩子兩刀，並用證件照掛繩勒死了孩子；
2015年，臨海市一位媽媽在田地裡，殘忍地把剛剛出生的孩子砸死。
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問題來了，父母不是都是深愛著自己的孩子嗎？特別是剛剛出生的孩子，那麼的柔弱，那麼的可愛，她怎麼能忍心下得了手？為什麼會發生這樣的事情呢？這背後隱藏著什麼樣的心理秘密呢？
1.對孩子沒有興趣
犯罪分子對他人不感興趣。他們的合作止步在一定程度上，當合作精神消耗殆盡，他們就會去犯罪。—— 阿德勒
這個媽媽闡述殺子的理由時，說到她的這段婚姻父母根本沒有同意，害怕父母會責怪她，更擔心由於私下生子造成的社會影響。從這裡可以看出，她所在的家庭缺了親子之間的溫情，而是充斥著控制和指責。
在這樣的環境里長大的孩子，為了確保自己的安全，全力保護好自己，根本不會在乎他人會怎樣，在小事上可能會是欺騙，然而到了大事上很大程度會有犯罪的衝動。
上面的案例中的媽媽們，都具有這樣的心理，為了自保，可以捨棄一切。而更為扎心的真相是，他們根本對孩子沒有興趣，把她看成了毀滅自己的證據，在那一刻做出荒唐的決定：只有她死，我才能活！
造成這種心理的原因是，父母在教育他們的過程中，阻斷了孩子對除了父母以外的情感。在阿德勒個體心理學中提到社會興趣這個概念，就是說除了和父母之間的情感交流之外，需要給孩子對外界情感交流的拓展，才會成長為一個完整的人。
否則，孩子會始終與父母無法分離，被父母言語左右，被父母的評價綁架，完全的失去了自我，認為自己樣樣不行，此時自卑情結就產生了。為了避免自卑傷害到自己，找到凌駕於一切的感受，犯罪的行為可能就會產生了。
疫情期間熱劇《新世界》，雖說被評為爛劇，不過對於三兄弟性格的細緻刻畫卻到了極點。張魯一飾演的鐵林，是一個具有極度自卑情結的人。他為了證明“我可以出人頭地”，到處找“爸”，找“媽”，尋找那份可以凌駕一切的感受，最終不得善果。
你是誰不感興趣，只在意是否可以有凌駕一切的感受。
2.父母愛孩子的謊言
謊言中的NO1：沒有父母不愛自己的孩子。—— 武志紅
我們總認為，父母愛孩子是天經地義的，沒有哪個父母不愛自己的孩子。這似乎成為了真理。然而，真相是父母成長的經歷，讓他們更偏向對感受的認可，與孩子無關。
帶著這份感受，給自己帶上了面具，以愛為藉口，付出的行動卻在不斷摧殘著孩子。
前幾天，聽到一個媽媽分享她教育孩子的經驗。孩子在平常成績不咋地，但在家上網課卻進步飛速。怎麼做到的？媽媽對孩子實行24小時，全方位，全天候的監控，甚至為了監控孩子的學習，在家安上了監控。
看起來是愛孩子，實際上是愛自己焦慮的感受！這位媽媽的感受是焦慮，由焦慮帶來的控制，反而深深的愛上了這種感覺。成績是提升了，但孩子的內心卻種下了一個惡果：小孩是不值得被信賴的，必須在監控下才能做好事情！那麼長大之後，他會怎樣對待自己的孩子呢？
3.父母愛的是什麼？
前面說的那個母親，說愛孩子，其實最終還是在追尋自我感受。愛的不是孩子本身，而是可以凌駕於當下情形之上的優越感。
媽媽擁抱嬰兒，表達自己的愛，實際是愛此時此刻心中的喜悅；媽媽打罵孩子，認為這是愛他的方式，實際上是在表達對憤怒的愛，為憤怒找來了合理的理由；媽媽溺愛孩子，認為這是他們應該做的事情，其實是愛上了那份舒心的感受，為孩子做的越多越舒心。
父母愛的不是孩子，而是孩子的存在帶來的感受。
4.從小培養的3種感受
每個孩子都會成長為父母，對感受的熱愛也無法改變，那麼怎樣為了培養孩子正向的感受力呢？需要培養3個感受。
1.至重的感受。
在林文采博士的《心理營養》一書提到，孩子的六種心理營養，其中之一就是生命的至重。對於孩子來說，如果他在成長的過程中始終感受到自己的重要性，就可以極大的可能避免自卑情結。具體有效的做法是：假扮遊戲。
《兒童心理學》中提到：假扮遊戲是孩子與社會鏈接的第一個通道。不要小看假扮遊戲，它可以一直延續到孩子長大，對於身份的認同，對於貢獻的感恩，對於價值的體現，在假扮遊戲裡都可以體現。
在一次次重複遊戲中，行為模式和思維模式進入潛意識。具體做法：設置情形+認同身份+鼓勵行動。
2.價值的感受
鼓勵孩子付出價值，並把價值轉化為成果 ，因付出價值而產生的感受，促進孩子養成分享，奉獻的習慣。
奉獻乃是生活的真實意義。——阿德勒
舉個例子，當孩子主動拿了一個水果來給你吃，你會怎麼做？不要拒絕，接受他給你的水果，津津有味地吃了就好。這個簡單的做法，卻讓孩子感覺自己的行為有價值，愛上付出分享的感受。
3.溫暖的感受
感恩教育，一直是教育的重點。然而，感恩並不是說說而已，也需要從感受上下功夫。感恩，不是行為上的假裝，而是真心實意的感恩。
草木為了感謝春天的到來吐露新芽
怎麼做呢？比較俗的做法，就是帶孩子多做社會實踐活動，讓他產生深刻的社會興趣，在得到別人的感恩的時候，他的內心溫暖的感受也就形成了。
那麼此時父母的愛著什麼呢？他們會愛上這種吐露新芽的感觸——那種溫暖的感受。
我是翔翊超爸，一名熱愛家庭教育，懂孩子，願給孩子做些事情的老爸。歡迎點贊，評論和轉發！
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