2020年春突如其來的新冠病毒疫情，打亂了華夏正常的生產生活秩序，教育也無法獨善其身。一時間，“線上教學”成為鏈接教育界應對疫情防控的一個高頻詞。
回頭看線上教學是什麼：線上教學是一種以網絡為支撐條件的教學組織形式，與教育信息化緊密相連，處於不斷髮展過程中。
回頭如何看線上教學：線上教學已不是一種臨時性、過渡性、被動性的教學組織形式，而是一場新的教與學模式的“革命”。它既是當前疫情防控形勢下教育系統的積極作為之策，也是教育長遠發展中探索普通高中學校育人方式轉型的重要契機，深入探索教育現代化改革發展的“主動”之舉，應是高中教育的智慧選擇。
回頭看線上教學如何教：線上教學一般以錄播課為主，採取“錄播+線上答疑”的形式。條件好的師生採用的是“直播+線上答疑”的方式。課後輔導採用“點播+線上答疑”形式。不論哪種形式，都應該嚴格遵守課程標準，按教學進度循序漸進，落實課程目標。針對線上教學實際，適當放慢進度，講求實效。都要重視教的方式和學的方式的改革，強化探究式學習、項目式學習，提高學生解決問題的能力，學會自主學習。
回頭看線上教學如何學：線上教學給學生帶來困擾，更給發展帶來“福音”。它會“強迫”學生加速自主成長，自我管理學習，自我規劃學習，線上學習迫使學生“被動”適應這一進程，那些更積極主動迎接這一挑戰的學生將是化不利為有利的勝者。
回頭看學校管理如何跟：線上教學離不開資源，一是分學科針對課程內容的資源，二是線上教學技術的支持性資源。資源沒有優劣之分，適合的就是最好的。教育部門要求線上教學一地一案、一校一案。結合校情和班情，教師們做到了對線上教學資源進行二次開發，能夠提煉出適合教師自己的線上教學課例來，用自己錄製或二次開發的課例進行自己的教學。線上教學離不開技術和指導，學校方面通過組織師生培訓加以落實和保障。
回頭看學生家長如何幫：在線上學習期間，家長的任務是保證學生居家學習的物質條件，使其能夠按時清晰接收到學校傳出的教學課程；督促學生保持良好的作息節奏和學習方式，始終處於一個飽滿的學習狀態，不因疫情防控居家而懈怠；引導學生關注疫情防控動態，運用知識探究其中的相關問題，從情感、態度、價值觀方面做好正方向的引導。
目前，教育部教學指導是一個由宏觀到微觀的體系。各地各校陸續頒佈的教學指導以及學校擬定的校本預案，已構成了一個層級性的指導體系和網絡，這一體系和網絡一定能為學校和教師排異解難，共克時艱。
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