趙場初中：“疫情”成為課堂主角
2020年2月10日8點30分，趙場初中的師生們終於在彼此牽掛中“見面”了！老師們精心設計，課程精彩紛呈，肺炎病毒真是忙得不亦樂乎。
語文視角寫疫情
八年級的語文課上，吳瀅老師給學生們播放了兩個視頻《淚目·武漢》《你見過這樣的重慶嗎》，屏幕上有的同學感動得抹眼淚了。吳老師緩緩說道：“同學們，幾個簡單的畫面，幾句簡潔的語言，卻讓我們感動。曾經車水馬龍的街道如今空無一人，曾經熱鬧的市井如今似荒漠一般。現在大家思考一下：在兩個視頻的解說詞中，作者的情感路線是怎樣的呢？運用了什麼寫作手法和修辭方法來表達情感呢？”通過引導，學生們掌握了寫作方法和技巧。當老師佈置仿照示例寫宜賓的微作文後，學生們熱情高漲，躍躍欲試。
疫情走進數學題
這是九年級的數學課堂。宋明輝老師一走進“課堂”就開始考試，打了大家一個措手不及。
題目：2020年1月某地新型冠狀病毒肺炎開始傳播，假如開始時只有1人感染了這種病毒，經過兩輪傳染後共有100人感染，那麼每輪傳染過程中平均一個人傳染的人數為（ ）
A. 8人 B. 9人 C. 10人 D. 11人
防疫也用英語說
許紅老師上線了：有同學寫了幾句打油詩“可怕疫情何時了？防護知多少。問君能有幾多愁？恰似英語開不了口”。不過沒有關係，今天就讓我們打開視頻《一起來學和新型肺炎有關的英語表達》，完成以下譯英練習吧。
1.新型冠狀病毒症狀包括髮燒，咳嗽和氣短。
Symptoms of the new coronavirus include fever ,cough and shortness breath.
2.我的心和武漢人民在一起。武漢，加油，中國，加油！
My heart is with people from Wuhan. Fighting, Wuhan! Come on , China!
……
疫情發生在庚子年
陳衛老師走進了九年的歷史“直播間”，第一句便駭人聽聞：同學們，今年是農曆的庚子年，它是以60年為一個週期，坊間傳言“庚子年必有大災大亂”！
然後，陳老師提出學習任務：今年疫情是不是就是這種傳言的驗證呢？“真相”是什麼呢？請你問一下“度娘”，用史實來證明自己的觀點吧。
說寫唱畫戰疫情
劉霞老師在政治課上講“經濟全球化”時這樣說：在抗擊肺炎的戰役中，曹德旺動員福耀集團海外的員工去日本、美國、德國等國家到處去買口罩，後來才意識到可買的數量有限。曹德旺說，按照市場規則，市場會根據需求和供給來做平衡，在國外口罩市場的總供給數量是有限的。
高雨涵老師的美術課來了：近日來，事發武漢的不明原因肺炎，引起了全國人民的高度關注。那麼這個冠狀病毒長成什麼樣子呢？他是怎樣傳播的呢？我們需要怎樣防範呢？請用色彩、線條、光影、塊面這些精彩的美術元素完成一幅繪畫，告訴我們一些科學知識吧！
當醫務人員捨身忘我與時間賽跑、與病魔較量的時候；當公安交警夜以繼日把守關口在寒風中瑟瑟發抖、認真執勤的時候；當快遞小哥飛馳電掣在雨雪裡為民眾送去一份期待、一份安慰的時候，大後方的我們就這樣，用無形的情感電波傳遞著老師的溫度，鍵盤的敲擊聲是我們無言的宣誓：停課不停學，延期不延教，我們樂此不疲！
夜幕降臨了，輕輕地道一聲：老師們，好好休息，你們辛苦了！
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