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馬雲說：會玩的孩子，一般都會有出息。
第一，你想讓孩子痛痛快快的想玩就玩，你太一廂情願了吧！社會大環境，周邊朋友、同學等的攀比，家人對孩子的期許，這都容不得你對孩子的放縱。從這個角度看，你就滅了這個心思吧。
第二，你為啥設定是10歲前那，既然要痛快那就別設限制，同時痛快過後的痛苦那你也得自己承受。很可能到那時你會被家人千夫所指。
第三，課業和玩實際上是沒有矛盾，不是對立存在的。你要明白一個道理從玩---會玩，這才是境界，玩只是隨意的行為，會玩才是能力提現，當一個孩子會玩了，融匯貫通，同理可證，他必定會學。家長只有深思這個道理，你的訴求也就不難破解。
第四，先去找找尖子生們都是怎麼玩的。
最後，你應該也是小時候學沒學好，玩也沒玩明白吧！
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你這種思想和我當年一樣。現在，我兒子經過二次高考，338分，上了個高職高專。按基因，我們夫婦倆本科，我還在職研究生。按理，基因不會差。當年，我就是堅持快樂學習理念的，放開他，晚上出去玩，愛什麼時候回來就什麼時候回來，作業也不檢查。我要給他一個快樂的童年！
現在，他的童年是快樂了，但下半生，每天的早餐在哪裡，得由他慢慢找了。
我想說的是：回憶回憶我們當年父母、老師是怎麼嚴管我們，現在才有我們的成就的，不要被所謂的專家、舶來的教育理念所迷惑。
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10歲也就是四年級的孩子，他的課業有繁重呢？恰好我家有一個四年級的小朋友我來說說吧！
目前四年級的開設了三們主科，語文，數學，英語！自從進入四年級課本有所增加，班裡的成了開始出現了變化，語文分化最明顯，其次是數學，英語難度不大！另外還有就是是否學習一門興趣課（繪畫，舞蹈，樂器等），對孩子影響很大。
單純的課內知識真的很輕鬆，但是成績也就是普通！
比如，現在學校都不讓買練習冊！我家孩子數學每天就發一張16k的小卷加商八道計算題，這點作業，基本上半個小時，四十分鐘就可搞定了！
語文每天只有預習卷，沒有測試題！每天十五二十分鐘就完成了！
英語，只有課本，沒有測試題，只是在期末前夕老師發幾張試卷！
通過以上我們可以看到，課內的學習 任務不多，練習的不夠，針對這種情況我們都給孩子額外購買了配套練習冊！作為家庭學習任務，讓孩子進行鞏固練習！語文，數學，英語，一本同步練習題，一本綜合測試卷！ 就算是加上這些家庭學習任務，每天孩子也就是在晚飯後多一個小時的學習時間！孩子能接受！
這個學期孩子的語文閱讀閱讀進步明顯，這就得益於，平時的練筆和習題演練！單純的讀課外書，對提升閱讀的能力意義不大！只有讀了文章，有針對性的回答問題，把閱讀的內容通過，問題得到一個展現，才能得到訓練！
興趣班（舞蹈，美術，音樂，樂器）。這個需要時間的積累，在學習的過程中孩子就學會了堅持。堅持是一種品質！做任何事情都離不開！
我們也有興趣班，在考級，孩子從開始的牴觸，到現在的盼望，每到上課的時候，特別高興，他會穿上自己最漂亮的衣服，鞋子，還會帶上髮卡！哈哈！得到老師的稱讚更是急不可待的告訴媽媽！學習這個，孩子變得自信！在興趣班還有好幾個好朋友！
題主的想法很好，讓孩子有個快樂的童年。但是隻要安排合理，孩子是可以玩的高興，學的開心的！如果小學開始的幾年不注重孩子的學業，孩子一定是落後其他學生的，他就會自卑，他就會厭學，他就會對學校失去興趣！
這個很好理解。你讓孩子10歲之前，都是想玩就玩，就會讓孩子養成任性的性格！放學了不想寫作業，就玩去了！你這個時候默認了。那麼他就會養成習慣。他的學習成績自然是不理想的能及格就是幸運的了！等他11歲了，五年級了，他還是會放學不想寫作業，這個時候你怎麼辦？你不讓他出去，他會說你以前都讓我出去玩的！為什麼現在不可以！ 到時候你怎麼回答！
最後，父母愛護孩子，希望孩子快樂的成長，這個心情可以理解，但是父母溺愛孩子，把孩子變成了一個後進生，這是家長的失職！ 孩子還小他不懂學習的意義在哪裡，但是家長是成年人應該懂。
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我跟您的觀點基本相同，也的確是這樣做的。
我兒子今年讀初一，小學階段一直是他媽媽管學習，我就給把握個大方向原則，比如做人、做事。作為一個父親，還要帶他做許多男孩子應該做的事，比如參加足球比賽等運動，爬山拓展視野，趕海增加生活興趣，旅遊開闊眼界等。
因為現在孩子越來越少，不像小時候農村的孩子，很輕鬆就成立一個小團隊，自己去處理各種關係。城市裡車多，人多，又擔負不起失誤，一個小學階段，都在追考試成績，說把體育課和間操給停了就停了。所以這些事疊加在一起，就讓我們的下一代，能力越來越弱化。
我愛人也常責備我說孩子的學習我一點都不管，每天檢查作業，和孩子打口水仗都是她的，好像跟我沒有一點關係。說實話，小學的知識我是基本忘光了，的確也輔導不了，但是孩子接受來自一個人的壓力就夠大了，我再給來一份，孩子不還得崩潰了啊。
我雖然忘了小學念過的知識，但是還畢竟念過小學和初中的。我記得最基本的一個原理，念過二年級，就會覺得一年級的難題，就忽然變得簡單了，念過三年級，二年級的難題又簡單了，唸了初中，六年級的難題又簡單了。所以解決難題的途徑，除了絞盡腦汁鑽研，就是還可以放一年再去理解它，因為過了一年，你的理解力又增加了。
我從來不覺得小學階段不斷的給孩子壓力，不斷的突破，就一定能實現什麼。我體會目前的教育體制，仍是將來工作的一塊敲門磚，根本就不是培養和鍛鍊人全面能力的地方。如果是鍛鍊人的全面能力，那麼現在的孩子都應該有很好的理解力，稍微喜歡一點創造力，和樂觀生活的獨立能力。但是小學畢業後，我壓根沒看到自己孩子這些方面的能力，除了記憶力和靜坐力有所提高外，剩下的啥都沒有。
如果把16年的教育最終定義為工作的敲門磚，我們不妨分析一下他有哪些關鍵的時間段吧。
我覺得小升初的期末考試是一個重點，它會影響到初中分班。所以我只關心孩子最後一個學期的學習狀態，是否專心和儘自己的努力，而只要學好本學期的課程，基本上都可以考一個不錯的成績，至於有的人說什麼全面複習，我說那是扯淡。
初升高的最後一個期末是重點，它會決定是否上一個好高中。聽說我兒子學校家長會上說了，初三上半年會上完全部的課程，下半年會總複習。根據這個思路，我分析初一、初二講的全是概念基礎知識，初三是一個融匯貫通的階段，所以就算是前兩年沒學太好，只要孩子世界觀還正確，初三上半年學習，下半年拼盡全力練習做卷，拿高分也是沒問題的。
讀了高中自然是競爭比較激烈的階段，一年級我希望他能適應，二年級要努力，三年級要拼盡全力。
嗯！大致就是這樣一個過程。
分析完了孩子應該抓住的關鍵階段，剩下的就是孩子可以稍微放鬆的階段了。我容許他自己做不出來，甚至馬虎犯錯，當然，也要自己承擔後果，沒有經歷過錯誤，解決錯誤的孩子是永遠長不大。
剩下的時間還可以來幹什麼呢？我認為就可以給孩子減負放鬆了。至於怎麼減就不多說了，大家可以自己去想象，只要不讓孩子近視，不易感冒都是好的活動。
當然，玩要掌握一個度，就是孩子平日的學習要跟得住，不拔尖，也要基本保持在中上。平常日子也要督促孩子學習效率的最大化。在桌上學兩個小時，就真的在學，如果集中不了注意力，學4個小時就是在浪廢時間了。這一條也是我常教給孩子做人做事的其中一條。
最後說一下我兒子的學習成績吧，小學階段大都在十名左右晃悠，小升初考試全班第一，全校第二，今年初一上半年期末又一個全班第一。這個成績畢竟不是高考，代表不了什麼，放在更大範圍裡也不上數了。但是在相同的教育條件下，卻能看到他的學習精神狀態，和很多費盡精力的同學比，他很輕鬆，我很欣慰。那種千萬人中拔得頭籌的目標，我沒做到，我也不逼著他做到。
所以，我覺得，玩得開心，學得輕鬆，只要安排的得當，是可以做到的。人生有時就是該讓你得到的，你怎麼都會得到，得不到的，怎麼也勉強不來，所以我對孩子提出的目標也比較簡單，自己知道努力就行。父親就是助力成長的。
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題主的想法我能理解，但是建議題主不要這麼決絕，適當在中間找個平衡點，既能讓孩子玩的痛快，又減少對學習的耽誤或者儘可能不耽誤。
10歲小孩痛痛快快玩和學習之間有很大的矛盾嗎？在我們這邊貌似也是同樣的局面，尤其是重點小學的學生，學習任務更重。可是社會就發展到了這樣一個時代，我們每個人都得適應這個時代的步伐。或許你還懷念你小的時候無憂無慮的可以瘋狂玩耍的那個美好童年。沒錯，我的童年也是玩，學習好像都是副業。但那時候大環境就是對學習不是像現在這樣瘋狂。
要想在這中間找到平衡點，就需要我們做家長的多付出一點，去陪伴、去幹預、去引導。我們可以為孩子創造玩的時間和條件。比如孩子在學校的時間完全屬於學校，回家以後咱們就能掌控了，從小讓孩子養成好的學習習慣，尤其是寫作業不拖拉，因為寫作業拖拉是最浪費時間的，如果孩子寫作業拖拉，不要馬上去責備。而是從根源上找原因，看孩子是否是因為不會做，如果是不會做就要跟老師多溝通，孩子上課是否注意力集中是否有認真聽講，是上課沒聽懂還是沒認真聽？解決了孩子寫作業不會的問題，然後開始培養高效的學習習慣。比如一開始可以拿孩子最喜歡的玩法誘惑他，如果你能在規定的時間寫完作業，爸爸陪你玩這個等等。總之就是陪伴他早點完成學習上的事情節約時間出來讓孩子玩。
總之一定不能一刀切，不然你今天給了他完全的自由，他的人生未必能“自由”了。
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可以玩，可以開心，但學習不能忘，要想學好就得刻苦。記住下面兩條：
1、教育越寬鬆，孩子越受罪。
有一個14歲的女生，不喜歡學校，不愛學習，覺得還是呆在家裡舒服。
她每天都哭著鬧著要回家，老師也沒辦法，只能讓父母把孩子接走。
回到家後的女生吃飽了睡，睡飽了吃，每天就想著怎麼玩，心思完全不在學習上。
到後來，她成了一無所長的巨嬰，30多歲了還賴在家裡啃老。
孩子生來就是一張白紙，需要榜樣與權威來作為參照與標準。
他需要拼命去學習些什麼，吸收些什麼，才能成為一幅優美的畫卷。
假如父母不嚴格細緻地管教，孩子只會隨性地生長，變成我們都不願看到的模樣。
寬鬆教育不僅無法激發孩子的優勢，甚至會進一步惡化孩子的劣勢。
總有人說，孩子成不成功沒關係，只要快樂就好，父母不該逼孩子，也不要焦慮，讓孩子自由地成長，將來一定能成功。
可我們孩子的起跑線，本就遠遠落後於他人了，難道還任由他原地踏步，不思進取嗎？
2、孩子可以不懂事，但父母一定要懂事。
有遠見的父母，都知道要狠心逼孩子一把。
在孩子“不懂事”的時候，鼓勵孩子努力，引導孩子堅持，這是父母的責任！
如果孩子不想學就不學了，那還要父母幹嘛？
今天，你給孩子寬鬆教育，明天，社會替你狠狠教育他！
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孩子成長有三個階段
第一階段是0-6週歲
這個階段就是玩的階段，作為父母扮演著玩伴的角色，陪孩子玩很重要。但是中國有些父母已經開始培養孩子變成【神童】，這時的孩子大家都覺得他很聰明
第二階段是7-12週歲
這個階段是孩子養成習慣最重要的階段，作為父母需要把重要的教育放在孩子培養習慣的事情上，有好的習慣就會有好的收穫，當然第一階段也要培養孩子習慣，所以父母在這時是扮演生活教練的時候。這時的你不止讓孩子養成好習慣，自己還要做好樣板。
第三階段是13-16週歲
孩子長大了沒有，在父母眼裡還是孩子，但是孩子覺得自己已經長大，不想再讓父母管教，於是就出現孩子叛逆期，其實孩子叛逆都數是因為父母教育孩子無證上崗與非法經營。所以，此時此刻作為父母一定要了解孩子，放下自己是父母的角色，把自己當成孩子的朋友，和孩子一定要共情與同蘋。時代不一樣，孩子培養的方法方式也不一樣。
蘇浩聖澤智慧父母
題主童年的經歷對於孩子來說只有借鑑的意義，沒有復刻的必要性。當時你所經歷的並不一定是孩子想經歷的。這樣的行為和勉強孩子上補習班，一定要好好學習的要求其實是一樣的。
父母把自己的想法強加在孩子身上，對孩子來說才是現實最大的殘酷。
說到真正的主角--孩子，確實要尊重孩子的意見，但又不能完全聽孩子的，因為子不教父之過，家長是有教育孩子的權力和義務的，這是不可推卸的責任，不能完全由著孩子性子來的。
所以最好的辦法還是家長與孩子共同學習，共同遊戲，共同進步，家長和孩子本來就不是對立的，本來就是一體的，是傳承關係。家長拿出時間，拿出精力，不要固步自封，不要盲目自大。審時度勢，見微知著，我覺得才是真正的家庭和諧進步的關鍵和常態。
那存在既能在學習中感受到快樂，又能愉快的玩嗎？
答案是肯定的，但是，得需要父母和孩子的共同努力。學業和玩之間的平衡，並非無解，只是要多花時間去找到最優解！
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親子游戲推薦，憋牛兒又名“老虎吃食”，憋死牛，王八跳井...是滿族民間棋類遊戲，流行於東北、華北等地。當地農民去田間勞動休息時，常下此棋。
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應該讓孩子在童年快樂玩耍，讓孩子在玩中學習，不要擔心孩子的成績落後。
首先，不要看重四年級以前的考試成績，關鍵要培養孩子的學習習慣。小學低段的成績沒有多大參考價值，一個班雙百分多達幾十人，相差一分，就會掉下幾十個名次，90分跟100分，誰成績好，誰成績差，不能說明問題。恰恰是該玩的時候玩，該學習的時候能夠靜下心來學習，做作業的時候，不玩其他東西，每天的作業能獨立完成，這樣的學習習慣才是最重要的。
其次，小學四年級前，本身作業量就不大，語數兩科，每天回家作業量不過一小時，對學生來說，不算難，也能夠完成。只要學生不參加興趣班、奧數班、閱讀班，不增加課外內容，學生的作業量壓力不會太大。況且，這些課外內容對小孩作用不大，不要相信課外機構或個別教師的忽悠，讓孩子痛快玩玩，對以後的學習還有幫助。
第三，如果要培養孩子的特長，最多選一門孩子喜歡的文體育活動，雙休日用半天的時間去學學，孩子興趣好，就讓他多學學，沒有興趣就拉倒。
第四，有時間，家長多陪孩子玩，玩遊戲，玩球，到野外玩耍……，讓孩子在玩耍中，接觸自然，觀察自然現象，培養孩子的想象力，培養孩子形象思維能力，培養孩子的自我保護意識，培養孩子的文明禮貌意識等等，這些才是這個階段孩子教育的重點，不要將眼光侷限在孩子學校學習的成績上。孩子靈活的頭腦，豐富的想象，健全的人格，健壯的體魄，好的學習習慣，是決定孩子今後學習能走多遠的關鍵因素。
會玩的孩子才有出息！
