少年時代的周恩來目睹祖國的積貧積弱，從小就立下宏願：為中華崛起而讀書。
很多人會說，咱們怎麼能和偉人相比。這話也對也不對，在個人成就上我們或許不能和偉人相比，但在價值觀上我們則是必須向偉人看齊的。讀書為什麼？我們很多家庭在教育孩子的時候，簡單直接，上個好學校、找個好工作。這固然不錯，但過於淺層化了。淺層化會導致物質化，造成學生學習動力薄弱；讀書目的的淺層化，導致孩子在人生作重要選擇的時候，存在一些糊塗的認識。
網上有數據說，我國清華北大的博士80%出國後就不再回來。這個我沒有確切的數據。但我親身經歷過一個真實的例子。一位同事的孩子，學習成績非常優秀、尤其擅長物理。在高考那年，他被保送到清華物理系，學習自動化。本科學習結束後，他去了英國留學，也是世界名校（哪一校學校不記得了）。讀研讀博後，他留在了英國。他家就一個孩子，老爹雖不太情願，但也是為孩子高興，沒有堅持讓他回來。我曾勸過他，學有所成，應該回來報效祖國。他說，科學無國界。你這樣太ＬＯＷ了，是狹隘的國家觀念。我很感嘆，他從小學到大學到後來留學，國家、家庭、老師為了花費了多少心血，最後他把最好的才華留在國外。難道，這就是我們培養頂尖人才的終極目的？
去年，又有一個孩子上了武大。在為她舉行慶祝宴會的時候，我說，孩子，你將來如果出國深造，這是好事情。但完成學業後一定回來，你爹媽需要你，我們這個國家也需要你。我們當然不是狹隘的國家主義，但有一句話說得好：科學無國界，科學家有國界。
國家已經認識到了這個問題。《中國教育現代化——2035》在這個文件中，提出來要強化思想教育，在潛移默化中增強學生對國家的認同。要厚植愛國主義情懷，加強中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀。善莫大焉。在國家層面有了規劃和行動後，教育行政部門、家庭、社會都要行動起來，讓我們的孩子樹立正確的三觀。方向對了，才會少走彎路，少犯錯誤，而不是隻是盯在眼前，被暫時的虛幻迷惑了孩子的眼睛和心靈。
我們生活在國家奮進的時代，這是每一個人的幸運，是每一個人的機遇。作為其中的一分子，我們都應該為之呼，為之行，在追求個人幸福的同時，為這個多難的國家增添自己獨特的光彩。
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