happy寶爸

我覺得應該是3歲以後，慢慢灌輸思想，事情怎麼做，如何做才會取得更好的效果。

努力奔跑的追風少年

朋友家有個兒子，今年不滿六歲，眼瞅著明年九月就要上小學了，父母都希望能儘快培養孩子的學習能力和習慣。為此，媽媽決定要給孩子報一個編程班。

我一直以為編程班就是學習電腦那種，直到我那天去他家看到孩子一直在玩樂高，我才明白，原來編程能力也是孩子邏輯思維能力的一種，而拼積木就是為了訓練他的編程能力，這既有助於孩子空間想象力的培養，又有助於孩子探索能力、創造力的挖掘，對他以後的學習是非常有幫助的。

其實，現在的幼兒園很多並不提倡讓孩子過早學習文化課，而是提倡孩子在遊戲中掌握學習思考能力，這才是孩子在今後學習中持續發力的保證。

而且很多家長也都非常注重培養孩子的學習能力，包括什麼空間想象力、邏輯思維能力，空間想象力我們很好理解，可邏輯思維能力是什麼？

邏輯思維能力對孩子的學習有何幫助？究竟要如何訓練孩子的邏輯思維能力呢？接下來我們一一分析一下。

1.什麼是邏輯思維能力？

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，它與形象思維能力不同，是人們採用科學的邏輯方法，對事物進行觀察、比較、分析、判斷、推理，並準確表達自己思維過程的能力，是人類的一種高級思維形式。

邏輯思維能力涵蓋範圍很廣，比如兩步思維、多解思維、聯想思維、編程思維都屬於邏輯思維能力的範疇。

此外，在人的不同成長階段，所涉及的邏輯思維能力也是不同的，比如：

對於三歲以內的嬰幼兒而言，他們主要發展動作邏輯思維能力

對於三到六歲的兒童來說，他們主要培養的是具體形象思維

對於六歲以上的孩子而言，他們就需要培養抽象邏輯思維能力了。

2.訓練邏輯思維能力對孩子的學習有何幫助？

之所以現在家長都注重孩子邏輯思維能力的培養，是因為這對於孩子後續學習是非常有幫助的：

鍛鍊孩子分析問題的能力，具體而言就是將問題逐步拆解，並全盤考慮，既能將問題逐步化解，又有統籌分析能力；

引導孩子運用多種思維解決問題，學會自主學習；

增強孩子理論知識與實踐應用的結合，使其學會靈活運用；

提高孩子策劃構思和探索能力，使其在學習上精益求精。

綜合來說，訓練邏輯思維能力有助於孩子自主學習、自主解決問題並做好統籌規劃，使理論知識更好應用於實踐，並在此基礎上能做到創新、求變。

3.如何分階段訓練孩子的邏輯思維能力？

其實孩子邏輯思維能力的培養不是一蹴而就的，需要分階段實施。簡單來說就是，三歲前訓練動作思維，使其自己想辦法完成某個動作；三歲到六歲訓練具體形象思維能力，此時應多應用實物來講道理；六歲以後則要訓練其抽象思維能力，要學會獨立思考、舉一反三、推理等。

4.訓練孩子邏輯思維能力的方法有哪些？

要想讓孩子擁有出色的邏輯思維能力，就需要找對方法，主要包括引導其多思考、提升語言理解表達能力、提高其在順序、時間、空間、大小等方面的思考能力。

具體來說：

一是要多提問，不要給出孩子標準的完整答案，要不斷引發其進行新的思考，充分開動腦筋，給出更多假設，引導其進行發散性思維；

二是要多做表達、豐富詞彙量，使其逐漸理解不同詞語、不同句式在不同情境下的區別；

三是要訓練具體的數學能力，包括物體的大小、時間的概念、空間想象、物體的顏色形狀等。

訓練孩子邏輯思維能力的方法還有很多，家長們可根據孩子的年齡、學習狀況分別應用，使孩子能在未來學習中擁有更強動力。

滇彩陳小白

誠邀。科學家通過大量教學經驗表明，通常3-12歲是一個人提高邏輯思維能力的黃金時期。

科學研究表明，人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發達，左腦則從4歲開始發達，開發孩子大腦的關鍵時期是0至6歲。通常3-12歲是一個人提高邏輯思維能力的黃金時期。那麼，怎麼訓練和培養孩子的邏輯思維能力呢？人邏輯思維主要由左腦控制，讓孩子經常觀察自然界中的自然物理現象，多做一些數學題都是可以鍛鍊邏輯思維的。比如指導孩子觀察諸如一棵小樹的成長過程，看看它在春、夏、秋、冬四季各發生了什麼變化，這些變化（如發芽長出第一片綠葉、落葉等）各發生在什麼時間，這時氣候有什麼變化，等等。在觀察小樹成長變化的過程中，孩子就會明白植物的生長與氣候、溫度之間的關係，發現植物生長的特性。在此過程中，孩子不僅提高了觀察能力和注意力，而且知道了一個事物與另一事物之間的聯繫，發展了自己的邏輯思維能力。再比如，家長也可以使用諸如jint全腦訓練有關思維訓練方面的工具軟件和書籍，針對孩子的特點加以訓練。這些方法可以訓練孩子思維的敏捷性和靈活性，可以要求孩子在正確解出數學題的基礎上加快速度，做到又快又準確。

趨勢為王

我們要培訓孩子的邏輯思維，那麼我們首先要清楚什麼是邏輯思維。邏輯思維是人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理反映現實的過程，是一種人類思維的高級形式，也就是我們所說的“抽象思維”。

那麼孩子邏輯思維培養的關鍵期是什麼時候呢？

哈佛大學兒童發展中心所曾發佈過一個“人類大腦發展”曲線圖，其中更高認知能力(Higher Cognitive Function）的發展頂峰早得令人髮指，居然是在10個月到4-5歲之間。更高認知能力主要包括了概念形成，解決問題，抽象思維，衝動控制，邏輯思維和創造力等能力。

很多人會說，孩子還小，現在做邏輯訓練還太早了吧？那麼我們再來了解一下孩子的邏輯思維的形成過程，主要分成三個階段。

1、動作思維階段（0-3歲）

不到3歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以後在不斷的操作過程中瞭解了動作與結果之間的關係。

比如兩歲多的寶寶看見桌上放著一個蘋果，他想拿可以夠不著，怎麼辦呢?這時候寶寶發現他旁邊有凳子，於是把凳子搬過來，自己站上去，成功地把蘋果拿到手。

孩子學會藉助別的東西來達到自己的目的，是從不斷的在操作實踐中理解的。

2、具體形象思維階段（3-6歲）

3-6歲的孩子具體形象思維佔優勢，他們缺少立體感和空間感。比如在做計算時直接用數字讓孩子做加減，他們可能反應不過來或者需要思考半天，但是用蘋果舉例子，他們就容易理解。

在這個階段，有些家長誤以為教孩子數數、讓孩子練習加減法計算、寫字等，其實對孩子的思維發展並沒有好處。

3、抽象邏輯思維能力（6-11歲）

6-11歲是培養孩子抽象邏輯思維能力的關鍵時期。在這一時期要培養孩子正確的思維程序和科學的思維方法。

所以想要培養孩子的邏輯思維能力，最好是從小開始培養，抓住這個短暫的“機會窗口”。孩子的邏輯思維在早期得到了充分的培養，對孩子後期的發展是有非常大幫助的。

恩恩駕到

首先來分析一下各年齡段的思維特點，著名的瑞士心理學家皮亞傑把兒童思維的發展劃分為四個年齡階段：

感覺運動階段（0—2歲）孩子的思維是在實際操作中依賴觸摸，擺弄物品而產生和進行的。

前運算階段（2—7歲）這個年齡段的孩子，還不能準確地進行羅輯思維推理活動，但是孩子們開始以象徵的方式思考並學會使用文字和圖片來表示物體，他們會一步步精確的，具體來想東西。

具體運算階段（7—12歲）這個階段的孩子有了一定的知識積累，開始發展自己的邏輯思維能力，從邏輯上思考具體事件。他們的思維變得更加合乎邏輯和有組織，非常具體。

形式運算階段（12歲至成人）這個階段青少年或年輕人開始抽象思考並推理假設性的問題。出現了抽象思維，孩子們會隨著年齡的增長而將更多的信息和知識添加到他們現有的知識中。

從上面看到，邏輯思維作為比較高級的思維，成熟的較晚，但是依舊存在學齡前的孩子，2—7歲階段的孩子是思維發展快速的時期，也是思維發展的關鍵期。

這個階段的孩子在抽象邏輯思維的理解上還是有一定的難度，孩子們喜歡用數字、符號、單詞和圖形來代表物品，所以前期應該多使用數字，幾何圖形，顏色多種元素鍛鍊孩子的邏輯思維能力，還可以自制一些益智的玩教具。

小魚育兒簡筆畫

準確的回答是：每個階段都有邏輯思維培養的重點，只是每個階段側重點不同。

根據嬰幼兒思維發展的階段或方式，嬰幼兒的思維發展表現出三種不同的方式：直覺行動思維、具體形象思維和抽象邏輯

1、直覺行動思維

0～2歲嬰幼兒的思維主要是直覺行動思維。是指主要利用直觀的行動和動作解決問題的思維。嬰兒在語言發育的基礎上才開始向抽象邏輯思維發展，但這時仍是以直覺行動為主，概括水平還是很低的。

例如，嬰幼兒通過拖動桌上的布來獲得他不能直接拿到的玩具。直覺行動思維離不開嬰幼兒對客體的感知和動作，是嬰幼兒早期出現的萌芽狀態的思維。

2、具體形象思維

2至6、7歲幼兒思維的主要形式是具體形象思維。具體形象思維是利用事物的形象以及事物形象之間關係解決問題的思維。這一階段的幼兒雖然擺脫了對動作同步性的依賴，但仍受到具體事物的形象和動作的影響。

3、抽象思維的萌芽

抽象思維是指利用抽象的概念或詞，根據事物本身的邏輯關係解決問題的思維。在幼兒末期即幼兒6～8歲這一時期，幼兒開始出現抽象思維的萌芽。

幼兒開始能夠認識到他人的觀點可能與自己的有所不同，幼兒能站在他人的立場和角度考慮問題。第二，幼兒開始獲得可逆性思維。例如，幼兒開始明白在一堆糖果裡拿走幾個，再補充相同的數目，總數將保持不變。

小貼士：

👉幼兒的思維帶有極大的具體形象性，但隨著經驗的積累，特別是第二信號系統的發展，到幼兒晚期，在其經驗所及事物的範圍內，開始初步進行抽象邏輯思維。

👉言語在幼兒思維發展中的作用不斷增強。幼兒句法結構的改善促使幼兒思維的概括性、邏輯性和完整性不斷增強。4.5歲～6歲是幼兒思維活動水平發展的關鍵年齡。此後，兒童的抽象邏輯思維較迅速地發展起來。

祝寶寶健康快樂！

生活必備的劉醫生

正常情況下，在孩子三歲的時候就可以進行思維能力的啟蒙教育了！

思維能力的最佳培養階段是在3-12歲，我家孩子是在今年6歲的時候才進行的，選擇的火花思維的課程，課程比較有意思，互動性也很強，孩子比較喜歡，具體效果孩子觀察之中！

快樂生活小盛盛

因為0-6歲是孩子大腦發育的極速增長期，而到了6歲之後就發育比較緩慢了，因此，一般6歲之前，趁著大腦發育的黃金期，訓練孩子的思維(也就是智商)效果會更好。而並不是說孩子到了6歲之後就不用訓練了，而是說孩子要花費更多的時間要去學習數學，在數學中訓練邏輯，而數學好不好，這個時候在數學練習中就能體現出來了，因此兒童的邏輯思維訓練存在一個短暫的“機會窗口”，這個窗口期對應於兒童大腦迅速發育的2-6歲（2歲之前的孩子太小，還沒法怎麼訓練）所以邏輯能力通常都和孩子的智商掛鉤的。

玲玲老師講育兒

邏輯思維什麼時候培養比較好?很多研究報告也都指出，3-6歲是培養和訓練孩子邏輯思維的黃金時期。孩子5歲，正是邏輯思維培養的黃金時期。培養孩子的邏輯能力可以試試以下方法。

　　1. 當孩子問“為什麼”時，積極互動，引發孩子思考。這個年齡的孩子好奇心很強，對於很多不理解的事物喜歡問“為什麼”，當他問“為什麼”的時候，不要敷衍，耐心解答孩子的問題，並鼓勵孩子探索，發現問題的更多答案，在孩子一次次思考的過程中，思維能力也會慢慢提高。

　　2. 在遊戲的過程中鍛鍊孩子的思維。有很多益智類的玩具，可以在玩的過程中鍛鍊，比如樂高，通過看圖紙，觀察分析、動手，最後演繹推導要完成目標所需要的步驟，也不失為鍛鍊思維的一種方式。

　　3. 說話的過程中有意識地引導，讓孩子說清楚因果關係。比如，孩子在寫一個看圖說話，她是這樣寫的“下雪了，大雪把草地和樹林都覆蓋了，我很開心!”顯然孩子不清楚“我很開心”和前面的“大雪把草地和樹木覆蓋了”沒有什麼邏輯關係呀，在我提醒後，她在前面加了“我可以堆雪人、打雪仗”，這樣她就明白了什麼是因果關係了。孩子平常說話，描述一些事情，有意識地引導，讓孩子條理清楚。

　　4. 讀一些益智類的書籍。德國的邏輯狗，它是介於遊戲和圖書之間的，既能鍛鍊邏輯思維也不失動腦動手的樂趣，這是我家孩子很喜歡玩的一套。還有一些益智類書籍，比如《百花思維》、《何秋光兒童數學思維訓練》，這是一些邏輯練習，如果孩子不反感的話，可以讓孩子試一試。

　　邏輯思維對孩子的影響是深遠的，無論工作還是生活中都不可或缺。

浪跡天涯客

我的父母因為內向把我生生教育甚至訓練成為一個很聽話的孩子，孩子聽話一度成為他們炫耀的資本。我沒有自己的所謂邏輯思維，也不知道為自已著想，雞毛算皮的事情我都不能自己做主，捱打指責是家常便飯，只會指一堆吃一堆，也沒有自己的生長天地，當然也不能溶入同齡人的圈子，不懂社交、不會來往、聽話不知反正，出口不懂輕重，交往不知深淺，說話不經過大腦是我滿滿的回憶，其實這就是我的所謂家教，不停的討好所有的人罷了。。接受不到指點、膽小怕事、凡事怕父母責備，好事只想到父母，為了父母甘願吃虧，你能想到的蠢笨我幾乎都受難過。棍棒出孝子定是家門的不幸！人不為己天誅地滅伴隨著我成長，因為太聽話有多次被賣了還替人數錢甚至差點送命送牢的例子。別人從零起步成長，而我是從-100起步成長，別人己平步青雲，我還在萬丈深淵。因為我接受的所謂父母教誨，己成為我的羈絆，成為別人茶餘飯後的笑柄，成為別人解悶的玩偶，成為別出氣的活靶子。在我的成長中，慢慢的認識到自己的這些問題並努力的改變著。但這太難了，愚昧的啟蒙內向的家教就像癌瘤一樣根深蒂固的伴隨著我，健康的人能走也能跑，而我要先去掉癌症再健康成長還要追趕賽跑。也說明我正在改變著一切，雖然從一無是處至此製得小份家業，也只是與同齡人持平，我依舊沒他們聰明。

我的鄰居家，對男孩的教育對比我的方式己是開化很多，但也嬌生慣養。現在壯年但不去獨立，依然靠家裡年邁的父母貼補生活。而女兒不夠伶俐從小就否定為掌上明珠。不干涉生活學習，不胡亂指揮，自然而然生活，無牽無掛成長。只想著自力更生，艱苦奮鬥，順其自然。初中畢業後打工後做服務生，被一個窮小子看中，兩人經過十幾年的打拼，已制下大把家業，在我們村、我們鄉都是成功範例。

以上種種在我身邊、鄉鄰、工友、同學中比比皆是。

所以孩子的邏輯思維關健在啟蒙教育，所謂三歲看老就是這層意思。而一粒種子要想長成參天大樹，任何不利因素都能毀滅。

關鍵字: 關鍵期 邏輯思維 嬰幼兒