2020-03-24 00:36:39 佚名

初高中英語田老師

任何事情都是具有兩面性的！我們不從單純的分析一個的好與壞！應該兩個放在一起優缺點對比，看看適合哪個人，畢竟不同的人有不同的學習方法！

首先我們來分析網課的優點，網課讓孩子多了更多自主學習的時間，同時也學會了自我學習的能力，當一些問題不懂得時候，還能進行回放，這是找下課不具備的，而且網課的內容與畫面更加豐富，相比線下就沒有那麼枯燥乏味了！缺點也很多，比如不方便進行管理，孩子學沒學，學了多少不方便老師瞭解掌握！同時有些家裡網絡設備等原因，也是不方便進行網上上課的！

線下授課的優點也很多，好比，學生大多愛玩，線下授課可以讓他們更好的被約束，老師也剛方便管理，同時在學校的話。周圍都是同學不懂得問題可以互相問，互相幫助，同時也能提高孩子的交流能力，畢竟要陪養的是全方面人才，線下授課的氛圍也是線上不能比的，缺點就是老師講了，可能不會老師也不會講了，畢竟一些孩子害怕老師，不敢問老師，就算問，老師可能時間也不夠！還有就是課堂如果老師不懂的變通提高孩子興趣，課堂枯燥乏味，學習效率低下！

總結以上，我們得看孩子的性格。如果孩子自律強，網課也是有優勢的，當然孩子不愛學習。貪玩的，線下授課肯定更好！

好啦！喜歡我的回答的可以關注我。什麼問題都能詢問哦！大二學生一枚！求支持！

憤怒的小鍋爐

謝謝提問，我很高興回答你的問題，希望對你有所幫助。

我是一線高中老師，今年上高三，給學生上了三週網課，線上網課與線下課相比，效果如何，我來分享我親身體驗和思考。

線下課在多方面的體驗和效果都優於線上網課，線上網課也有線下上課不可代替的作用。

1、線下課時，老師與學生面對面，老師對學生的管理，對學生的教育是線上網課做不到的。學生每天的學習，生活都在老師的監管之下。從早上起床，吃早餐，早上上課，下午上課，晚自習，直到睡覺。每天的大多數時間，都在學校老師和其他管理人員的管理之下。學生養成良好的學習習慣，也養成了良好的生活習慣。

2、線下課時，學生在學校以班級為單位的學習，豐富的課外活動，這也是線上網課不具備的。共同學習，共同討論，共同進步。學校有各種社團可以加入，鍛鍊學生能力，發揮特長。學校也有豐富的課外活動了，對學生的身心健康都很有長處。比如，校運會、籃球賽、足球賽等，也有辯論賽、演講賽、各種智力開發活動賽。

3、線下課時，老師對學生的影響也是線上網課比不了的。學生在學校要接觸很多老師，每個老師都是學生學習的榜樣。無論是科任老師、管理人員，還是學校領導。只要學生善於學習，就能提升他們的綜合能力。線上網課從上課到下課，學生只能學習老師傳授的知識。

4、線下上課的操作流程，管理方法，教學環節，教學效果等，在多年不斷改善之後，各方面都比較成熟了。然而，線下網課，一切都是新的，都在探索階段，不足和缺點可想而知。

5、線上網課也有一些優於線下課的地方。線上課不受時間和空間限制，不受班級大小的限制，節約教學資源和教學成本，家長不再為孩子讀書的住房、擇校、課外管理等擔憂。這些都是下線上課沒有的。

總之，線下上課走過這麼多年，其優勢自然很多，在這疫情爆發的特殊時期，線上網課發揮了它的特殊作用，也有線下上課不可替代的作用。線下上課在今後依然會是大量學生學習的主要方式，線上網課也將會成為有益的補充。

您對這個問題怎麼看，歡迎大家留言討論。

棒棒唐老師

我本人從事教育行業，我個人覺得當下新冠肺炎疫情期間，各個學校開始了網絡課堂學習，網絡課堂學習有利有弊，它缺少老師全面的督促，老師和同學不在身邊，學習氛圍不足，缺少同學和老師的帶領，影響大家的學習效率，容易產生學習惰性。

作為一名中小學生，尤其是面臨升學的九年級學生該如何錘鍊我們的自制力呢？這節微課，我和大家一起交流交流，希望大家有所收穫。

當下缺少自制力表現

早晨不能按時起床，而賴在溫暖的被窩裡；有許多作業要做，但就是不想做；網絡上課時不能專心聽講，只要一拿起手機上網絡課，忍不住看看其他的信息，淘寶抖音玩遊戲等……熬夜網絡聊天，看電影、追劇……明知道中考和高考在即，作業拖延，忍不住沉浸在很多既不重要不緊急的娛樂活動看網絡小說……

自制力不足後果

注意力不能集中；做事定力不夠容易情緒化；做事缺乏條理

如何錘鍊你的自制力

1、志向遠大

鍾南山院士在採訪時說：“大家全國幫忙，武漢是能夠過關的，武漢本來就是一個很英雄的城市。”當代青少年要承擔中華民族偉大復興的重任，勵志成為像鍾南山院士那樣對祖國有貢獻的人。同學們有時可能問：“為什麼要讀書、學習？”為了將來找份好工作，為了能過上富足的生活，為了開豪車住別墅……在這次疫情當中，當鍾南山院士挺身而出的時候，給我們無限的希望，我們才深刻地認識到誰才是應該追捧的大明星。

同學們，我們將來就要做一個像鍾教授那樣有知識的人。知識不僅能改變我們的生活，還能救人於水火。當危險來臨的時候，我們用自己的知識去戰勝危險，用自己的勇敢和擔當去化解災難，成為國家和人民的中流砥柱！

2、主動適應

接納當下，情緒穩定，主動學習，轉移注意，井井有條，迎接中考。

在疫情發生後，白衣戰士、白衣天使，他們冒著自己的生命從全國各地奔赴武漢，救治病人。作為當下初三的和高三的同學們。你可能會非常擔憂，六神無主。也有個別同學藉機就不學習了，整天抱著手機去放鬆了。人家在前方衝鋒陷陣，我們要做什麼？

楊一帆，現在還住在方艙醫院備戰高考的武漢市某省級示範高三學生。看到了在方艙醫院裡邊治療邊學習備考武漢大學考研哥”。他是一名大三的學生，正在複習考研英語，他說自己的夢想是考上武大新聞傳播系。病床上，他手捧一本《政治秩序的起源：從前人類時代到法國大革命》“讀書哥”武大博士——是知識使他在人群中閃閃發光。

3、目標管理

作為畢業班的同學，目前我們的目標是中考和高考，還有三個多月的時間。你準備好了嗎？有計劃井然有序安排好自己的複習迎考任務。控制自己的時間，堅持良好的習慣。循序漸進，每天完成小目標，實現中考大目標。播種行為，收穫習慣，播種習慣，收穫性格，播種性格，收穫命運。

老子說：“天下難事必作於易，天下大事必作於細。”

4、構建支持

建立良好人際關係，與親朋好友相親相愛，建立良好的人際鏈接，同時在我們學習上遇到難題學會求助，生活中遇到的煩惱找人訴說。還在於我們對於別人幫助和支持，也能促進和發展我們的自制力。建立良好的人際支持系統，和同學、老師、家人、朋友積極鏈接。積極主動做力所能及的事情，幫助周圍的人，利他行為發展自制力。

5、心流體驗

不論是讀書、學習、做題，還是運動、繪畫、遊戲，你是否能體驗到全身心投入，有一種充滿能量並且非常滿足的感受。你能享受這個美好過程，思維活躍，大腦轉速加快，學習富有成效。全神貫注、投入忘我的學習狀態。清晰的目標、即時反饋、挑戰與技能匹配。在這種狀態下，甚至感覺不到時間的存在，在這件事完成之後，我們會我們在做自己非常喜歡、有挑戰性並且擅長的事情時，很容易體驗到心流。

6、排除干擾

在你學習和讀書的時候，一方面減少桌面的干擾，無聊信息、肥皂劇電視、遊戲、網絡……每一件都可能浪費無數寶貴的時間，不能抵制這些誘惑的人，是不可能有效地利用時間的，也不可能擁有成功的人生。德國哲學家黑格爾說:“一個志在有所成就的人,他必須知道限制自己。”抵擋外在干擾，包括：家人的事情，屋外的噪音，網絡信息、無聊的溝通，忍不住刷屏……

“近朱者赤，近墨者黑”，遠離消極的人：俗話說說明環境對人有很大的影響，如果你身邊都是積極向上的人，你也不好意思不上進。同時主動找機會，考驗自制力。偉人毛澤東在湖南長沙讀師範的時候，經常選擇在週末去當地最繁華的街道，去茶館裡邊喝茶邊看書，以鍛鍊自己的抗干擾能力。

7、勞逸結合

丹尼爾·文格納等人所做的“白熊”實驗結果表明了努力壓抑思維的這種行為導致了思維更為強烈地“報復”。緊張學習之餘，學會自我調節放鬆。運動、聽音樂、看電影等做自己喜歡的事情。張弛有度，文武之道。

8、自我反省

魯迅先生也說：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己。” 加德納多元智力理論：自省智力是指認識、洞察和反省自身的能力。自我反省也是對於每天生活的總結反思，人貴有自知自命。

期待春暖花開，你我不負韶華

培根說過：“一分克制，就是十分力量。”堅定，積極，樂觀，向上，就是最好的見面禮物！

本次疫情對於我們大家也是一種挑戰，相信大家嚴於律己，放眼未來，珍惜時間，把握當下，對於你來說也是一個逆襲的機會。全國人民都在握緊的拳頭共渡難關，都給了我們最堅定的力量。我們不負韶華，期待春暖花開，疫情消散，你們更堅定、更積極樂觀的態度和學習更優異，就是最好的見面禮物。中考加油！高考加油！

每天一畫

對於高考以前的學生，我覺得線下教育要好一些，對於高考以後的學生我覺得網上要好一些。

不同的人可能感覺不一樣。對於大一點年紀的學生，我覺得網絡要比較好一些，對於小學生或者小年紀的學生，我覺得線下上課比較好一些。

就拿我自己來說，我也是在上研究生同時也在上網課，一般來說網課要比線下教育好一些，因為我在上研究生的時候線下上課很少聽老師的課。

包括還有很多同學上課的時候基本不聽課，基本都是自己玩兒自己的。那麼對於小學生來說，我覺得線下教育要好的多，尤其是高中以前。

因為對於他們來說，線下教育能有老師的督促，周圍的環境更好的去學習，自制力也比較強，能夠充分利用每一分時間。

但是對於高年級的學生，就是上了大學以後就覺得老師講課一點意思也沒有，而且翻過來覆過去聽著都頭疼。

所以一般對於大學以上的學生來說，都是覺得網上上課要好的多。因為可以錄屏可以慢放可以倒退反覆的看。

更重要的是，大學老師水平參差不齊。有的老師上課就是按照PPT再念。這當然還有的老師根本就不喜歡上課，

上課也是走過程。但是對於高中及以前的學生都是老師比較負責的，所以現在教育我更喜歡網課。

體制公文寫作大講堂

網課現在大面積開，很大原因是因為疫情的問題，大家封在家裡不能上線下的面授課程。其實，區別不大，講的東西都一樣。只是在現在疫情特殊時期，很多準備國考面試和今年省考的同學，沒有辦法報線下面授課，可以先報個線上課先系統學習，挺不錯的選擇。

大白的Vlog

網課與線下課各有優劣勢，但是綜合比較來看，線下課佔優。

首先，網課對於老師來講，上網課後老師可以直接接受到學生的反饋情況，並且佈置作業和交作業比較方便。網課對於學生來講，可以避免了與老師面對面，可以放緩一些學生面對老師時緊張的心情。但是老師在上網課時，沒法根據學生的表現，來判斷學生是否對講過的知識點明白，對於學生來說，他們無法體驗到課堂上濃厚的學習氛圍，精力集中比較難。

其次，線下課對於老師來講，老師可以根據學生老課堂表現適當放緩或者加快講課的進度。線下課對於學生來講，學生更加容易集中精神聽課，對於課堂更能保持嚴肅認真的態度。但是線下課老師無法直接收到全部學生對於課堂反饋，學生會受到空間時間的限制，無法充分利用碎片化時間去學習。

綜上來看，線下課和網課各有利弊，線下課是傳統的教學方式，網課是新時代因為互聯網衍生的新興教學方式，但是網課畢竟是新興產物，對它對於課堂氣氛的營造還比較困難，所以網課與線下課相比，線下課效果更好。

千人醉

我來回答這個問題，看了許多回答，發現始終不得要領，無論是網上課程還是線下課程，最終是要學生受益，離開這個根本，談其他也沒用。

而學生層次不同，導致對網絡課程與線下課程的接受程度不同，同時受益程度也不同，因為技術、硬件、師資等問題都屬於外在（對學生來講），學習驅動才是關鍵。

公立學校已經進行了兩週的網絡教學，從不同學生反饋的信息，發現並非所有學生都像某些老師口中所說的“教了也沒用”，甚至農村學生硬件極差的前提下，依然湊夠了上網課條件：網絡和手機。

第一類學生：具備網絡學習條件，學習動力充足

這便是傳說中的學霸們了吧？從兩週學生學習的數據結果來看，這些學生到課率、作業完成率、課堂發言率都居前列，從批改作業過程中看，絕少抄襲現象（廢話！學霸需要抄誰的？）態度認真。在問卷調查中，他們集中反映網絡教學與線下教學沒什麼區別，甚至某些方面更優於線下教學，例如再也沒有人因違反課堂紀律影響他人，可以安靜地思考問題，老師講快了還可以看回放，作業不懂還可以在網上看老師微課答疑，可以說，他們非常有效地利用了老師通過網絡發佈的教學資源，包括直播、微視頻等。當然，他們也提出課堂氣氛不如線下活躍，找不到人討論題目等，可以發現，他們看待網絡學習的出發點只有一個，即是否有利於自己學習。

第二類學生：具備網絡學習條件，沒有學習動力

很多當初反對網絡教學的人，便是以這部分學生為藉口，不可否認，這部分學生的確存在，然而整個班級中，可能有些地區還佔到多數，典型行為如假裝聽網課，掃碼找答案，抄同學作業等。同時，這部分學生即使不在網絡上學習，在線下課堂學習，一樣存在敷衍學習的行為，迫使老師花費更多精力在他們身上，家長也需要更強的監督才能保證他們的學習效率，這在現階段實質上考驗的是家庭教育的執行力，老師遠在屏幕另一端，家長才在身邊。這部分學生在線下課堂顯然效果要強於網絡課堂，但那是以老師付出了維持課堂紀律的代價，只是現在這個代價由家長來付出了。換句話講，如果家長能起到與老師的課堂監督同樣的作用，那麼這部分學生同樣能達到較好的網絡學習效果。

至於不具備網絡學習條件的學生，不在調查之列，老師無法通過網絡傳送教學信息，只能自覺自學了。