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五年級第四單元習作，他怎麼了。這篇作文並不等同於平時的簡單記事，它的側重點更在於描寫。下面先看課本的習作提示。
一、課本要求與審題
課本要求要仔細審清，不要跑題。
老師總結幾點：
1. 通過課本所舉三個例子，他陶醉了，他生氣了，他傷心了，可以知道作文的重點是少敘述情節，多描寫人物“怎麼了”以後的神態、動作、語言。
2. 作文的主人公是第三人稱的“他”，注意區別於平時的第一稱“我”的寫法。
3.寫作的內容，發生了什麼事、事情的前因後果（不同於單寫經過），個人當時的表現，突出反映內心和情緒。
4.描寫的注意之處在於不同尋常的，是特殊時刻的特殊表現。
5.用詞要生動、形象、聲情並茂。
二、選材舉例
下一步，我們來尋找素材。這篇作文的選材比較廣泛。
可以把平時寫過的一些作文，如，難忘的事，開心的事，有意義的事，挪到這兒來寫。但還有區別，要把主要人物在事情發生後的表情、樣子進行深入的刻畫，而且當作全文的重點來寫。
舉例感受一下。
一個同學過生日，叫了幾個好朋友。在同學們給他贈送禮物的時候。或者是唱生日歌的時候，他激動了。然後把他激動的具體情景著重地描寫出來。就是一篇《他激動了》的作文。
再舉一個例子。
老師平時很嚴肅，不苟言笑，期末考試成績出來後，我們班取得驕人成績，老師開心地笑了，重點把她的笑時的神態等各方面描寫一下。也就是《她笑了》這篇作文。
三、範文寫作
- 1.構思情節。
先簡單構思一下情節，就相當於列出一個提綱，在寫作過程就能做到有章可循，有的放矢。
老師要寫的故事是這樣的：
我做業拖拉成為習慣，一天媽媽加班不在家，我更變本加厲，一直沒寫作業，媽媽回來後，發怒了，狠狠批評了我。重點就是發怒時的情景描寫。
題目寫《她生氣了》
- 2.範文寫作及方法提示。
放學回家，按響門鈴，沒有反應，我就知道，媽媽此時不在家，於是自己翻找出鑰匙，開門進屋。
實際寫作過程中，許多同學開頭就犯愁，老師教大家一個簡單辦法，就是不用刻意寫一個開頭。要記事，開頭就進入敘述環節，要寫人，開頭就寫具體情況，就當正文一樣，不用有意去戴個開頭的帽子。而且，老師再講一個語言方面的手法，就是寫短句子，既好寫，又好看，還能使語言令有味道，真的是一種好的方法。
“先不做作業了，等會兒媽媽回來再做，乘此機會，看看電視，享樂享樂”，我想著，就看起電視來。電視節目總是那麼吸引人，因此我也就一發而不可收，一部動畫片看完，媽媽還沒回了，一不做二不休，我又放任地看起了第二部。接近尾聲時，一陣開門聲，媽媽回來了，見我在看電視，就問：“作業寫完了？”我支支吾吾、含糊其辭說快了。媽媽陰了臉去做飯，我趕快做作業。
這是一個簡單的情節敘述段，把事情經過交代清楚，看到的、聽到的、想到的等等，交叉寫一寫，既內容豐富，也語言生動。
快十點了，我還沒有把作業做好，老師已在微信群中開始檢點，沒完成作業同學的都被點了名字，我當然是榜上有名，不過是寥寥無幾的三五個人。我實在有些睏乏，就和媽媽商量，要不明早做吧。媽媽一直忍著的怒氣，終於被點著了導火索，一肚子的不滿，頓時炸開了花……
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