秉筆寫春秋
這是一種非常消極的錯誤教育觀念。我們自己在上學的時候，也經常會聽到某些老師評價某些同學沒有數學細胞，沒有英語細胞等等。這種貼標籤的方式，很容易讓學生和孩子喪失對這門課程學習的信心。
目前沒有任何研究顯示學習跟智商或其他智力相關因素有直接的主要聯繫，特別是在中小學大學這些考量層面的基礎知識的學習。這些都是現成的知識，有專業的教材，各類的參考資料，還有專業的老師指導，所以這樣的學習本身並不困難。最主要的問題在於這些學習不理想的學生不具備基礎的學習能力，所以，即使在具備如此完善的條件下，依然掌握好掌握不好這些基礎知識。
一般來說，只要家長注重孩子以下基礎能力的培養，每個孩子都可以輕鬆取得非常優異的成績。
基礎的學習習慣培養
像上課認真的聽講，勤於記筆記，勤于思考，課後及時的複習練習，及時的對學過的知識進行回顧和總結等等。
良好的學科思維培養
不同的學科掌握知識的思維路徑是有巨大差異的，所以每一個家長要從小學階段就重視起孩子不同學科的學習思維培養。比如同樣是記筆記，語文課堂的筆記和數學課堂的筆記，記筆記的方式會截然不同。
自主學習能力的培養
學習是孩子自己的事情，家長要及早的培養孩子獨立自主的學習能力，這樣才能夠有效避免孩子在學習上對老師和家長的過度依賴。
一般來說，家長只要在孩子小學低年級階段重視以上幾個方面的培養，那麼孩子進入小學高年級和中學以後，應該可以非常輕鬆自如的面對他的學業，可以成為妥妥的一枚學霸甚至學神。孩子在學習上對學校和老師以及家長也不會有什麼依賴，家長可以在孩子的學習上非常的輕鬆省心。
所以，家長一定要放棄那種陳腐的、錯誤的教育觀念，認為孩子不是學習的料，沒有什麼什麼細胞等等。正確的教育觀念和正確的教育解決路徑，才是讓我們每一個家長從孩子學習成績不理想的困境中解脫出來的唯一正確道路。
學習力教育視點觀察
很同意這個觀點。我覺得任何一個領域都有頂尖的人才，之所以頂尖不僅僅是因為他們的努力，更值得一提的是他們擁有著過人的天賦。
弱，有的時候並不是我們在尋找藉口，有些事情上我們竭盡全力卻沒有得到想要的回報和結果，並不是我們的方法錯誤，也可能真的是天賦所致。
就像讀書一樣，慾望是人類生存的基本法則，但是有些人很奇怪，他們不是沒有慾望，他們很想去吸取知識，但是無論他們怎麼看，怎麼從基礎的東西學起，等他們想學以致用的時候卻發現自己已經忘的一乾二淨。他們也覺得匪夷所思。
我曾經以為，所有的失敗的理由都是在找藉口，天道酬勤是必然的因果，只要我們付出就一定會得到收穫。可隨著年齡的增長，見識了更多傑出的人才，我才發現，有的人，他們的頭腦和心思我們真的觸不可及，這是一種潛意識成長起來的天賦，這是一種無法通過學習就可以超越的無奈。也是一種悲哀。
可縱使如此，我依然學習他們的處事風格和思維邏輯，也許我將來的成就不會比他們高，但是我可以讓自己更加美好，這也是人生的因果之一。
如果一個孩子真的沒有讀書的天賦，請給他選擇的權力，讓他自己去選擇自己的人生，中國的教育已經制度化了，但是父母的教育萬不可系統化，讀書只是生存的一種選擇罷了，並不是全部，如果真的愛自己的子女，請給他們生長的空間，謝謝。
負卿城
我同意這句話，因此，孩子的教育應該因材施教，關注孩子擅長的地方，並努力培養。北大、清華並非唯一的出路，有一技之長普通學校出來也能在這個世界發光發熱。
我曾經的同學，語言學習沒有天分。我親眼看到他在英語學習上下了很大的功夫，背、默、聽、寫十八般武藝全部用上，耗費了很多時間，成績仍然上不去。但他的奧數很好，如今做了工程師，帶上翻譯出國交流一點兒問題都沒有。他時常向我感慨，當時英文不好給了他很大的壓力，現在想想根本就沒有必要。
我曾經做家教的學生，數學邏輯能力極差，給她講一個應用題，正常人都會舉一反三，但給她換個要素立即傻掉，當時教得那個費力啊，好不容易從40多分提高到及格。但她有極高的藝術天分，畫的畫從小就得各種獎項，後來大學沒有考上，但去職校專門學了設計，如今開了一個設計工作室，做起了小老闆，日子過得無比舒適。
而我，雖然學習很好，雖然一路順利，但也沒有什麼傲人成就。所以，請放下執念，及早認識到孩子的能力天花板，精準培養，可能效果更好！
私人繪本頻道
大家同意不同意，我不知道，反正我不同意。腦殘、智障人還有特殊教育學校，正常人哪有不是讀書的“料”的？讀不了博士，讀碩士行吧？讀不了碩士，讀本科行吧？讀不了本科，讀專科行吧？讀不了專科，讀高中行吧？讀不了高中，讀義務教育肯定應該行！買下“北大”、“清華”，好大的口氣！你有多少錢？你就是再有錢，國家賣嗎？有錢的富豪能辦湖畔大學、西湖大學，都沒提出買“北大”、“清華”，你真敢說。
用戶80587892566
不同意！其實孩子雖然不是讀書的料，但你能夠買下北大清華，說明你們的家庭已經具備了其他孩子沒有的社會資源，只不過孩子學習不夠好而已。但如果孩子能夠在這些大學裡把他的同學處好，他已經能夠認識足夠的科學家、社會管理學家，他的人際交往都是些優秀的人，那麼他也會利用這些資源成為一個優秀的人。
北大清華與其他學校的區別不是學識，而是其他學校沒有社會資源，我想這裡任何一個能夠把孩子買進北大清華的人都清楚，所以說，只要孩子能夠進入清華北大，那麼他們就能夠得到其他地方不能有的人才資源。現在的社會，只要你有資源，加上資本的運營，你不想成材都難。所以說，如果你有足夠的能力能把孩子送進清華，他就能夠在清華這些著名大學裡找到他的機會，如果他有足夠的人緣，那麼他一定比你讓他在普通大學學習強得多。
十二米陽光
不是讀書的“料”也可以做別的呀，受環境和自身影響，每個人其實都是不一樣的個體，每個人的風格和經歷都是不一樣的，沒有必要強制塞給他北大清華，只有當做自己感興趣的事時，才能由自己獨特的體驗和見解，才能脫穎而出，這個時代興趣能發現很多產業，需要局中人去發掘
Shirley熙熙
是的
鬧鐘叮噹
成績好孬肯定和智商高低有關！
1966的馬
在我來看每一個孩子都是讀書的料。所以不能輕易地判定這個孩子不是讀書的料，特別是作為父母更不應該如此。
因為每一個孩子都有向學的態度，都有讀書的願望，關鍵是有沒有找到適合他的這種興趣？所以更需要父母的耐心，也包括學校和老師給予這樣孩子的一種關懷關照，以恰當的教育引導。
讀書學習，它具有廣泛的意義和理解，不要片面把讀書、看書誤認為就是愛學習。在生活中，在自然中依然是學習，依然也是一種讀書的行為，一旦在這個過程當中找到這樣的樂趣，從對自然學習，對生活學習轉換到讀書學習，再聯繫到生活，這樣就能讀出興趣，讀出樂趣，獨出愛好，讀出每一個孩子自身嚮往學習的潛能。孩子是不是讀書的料跟買到清華買到北大沒有關係，而關係最大的是相信他是讀書的料，如果有了這份信任與支持就是普普通通的學校，依然使他能成為讀書的愛好者，學習者，依然能夠成為國家社會有用的人才。
所以做為父母和老師，千萬不要判定他或她不是讀書的料，一定堅信每個孩子都有一樣的可能！
談藝論教
同意！但是我們孩子是不是讀書的料，敢情是看孩子的覺悟，而孩子的覺悟來自於生活的感悟自己家長對其的引導
