默空文
這次全世界性的抗疫，給全世界人民上了一堂無比生動的政治課。更是我們對孩子進行愛國主義教育的好材料。事實讓全世界人民更進一步認識到中國在中國共產黨的領導下，是一個有氣魄，有能力，有仁義，以德立國，以德治國，以德待人的立於世界，讓全世界敬佩的國家。這讓我們以此更好教育孩子認識到祖國偉大的同時，讓孩子們懂得人如何學好文化科學知識，來承擔建設好祖國和勇於擔承建設好世界的歷史責任，接受世界各國的挑戰，與世界各國人民一道為建設好美好的世界而努力奮鬥。
譚文祿
在全國人民的共同努力下，我國的疫情基本得到了控制，我們逐漸開始了復工復學，逐漸恢復正常的生活秩序。可反觀外國，特別是歐美，疫情正呈爆發式增長。
面對同樣的疫情，我國政府和人民都積極應對；而外國政府和人民卻用不同的方式對待。沒有比較就沒有鑑別，把我國和外國的抗疫進行鮮明的對比和鑑別，可以讓我們對學生的教育有了很強的說服力。
我個人認為，通過我國和外國應對疫情的不同措施，我要對學生進行愛國愛民教育，還要對他們進行人生觀價值觀世界觀的教育。
一、讓我們的學生愛我們的國家，愛我們的民族，愛我們的文化。
當疫情爆發後，我國政府把人民的生命放在第一位，以壯士斷腕的決心，根據疫情特點，採取果斷措施，封城、禁足。很快便遏制住了疫情的相對快速蔓延。再看看西方，特別是美國 ，我們發生疫情，他們不急，也不幫忙，反倒看我們笑話，對我們冷嘲熱諷；當疫情來臨時，隱瞞病情欺騙民眾；當疫情爆發不可收拾時，不考慮怎麼救治應急，反而還甩鍋給我國。
看看吧，連民眾的生命都漠視 ，請問，美國的月亮圓嗎？西方的空氣甜吧？一目瞭然，誰才是真正為民的政府，誰才是為民謀福利的國家。人民的利益、人民的生命高於一切，這就是是我們的國家，這就是我們的政府。我們有什麼理由不愛呢？我們有什麼理由不為生長在這個國度而自豪呢？
我們的民族在疫情面前團結一致，眾志成城，遵守規則，尊重他人。第一線衝鋒陷陣的醫務工作者解放軍志願者，我們不說了，就是普通的民眾許多都能獻出自己的愛心，為抗疫出力；即使沒法出力，也願意呆在家不給國家添麻煩。這是何等的境界！這，難我們的民族不值得尊重嗎？
我們的國家、民族在這次疫情中有著這樣優秀的表現，恰是我們幾千年文明文化的氤氳而成、潛移默化而致，那麼，我們又有什麼理由不尊重、不愛、不傳承我們如此優秀的文化呢？
二、我們要培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。
我國疫情爆發時，有給予無私援助的日本等國家，也有個人慷慨捐助，他們的愛心我們會永遠記住。但同時，有的國家和個人卻是用心險惡，把五星給我們改成病毒，把東亞病夫的帽子再往中國人頭上戴，甚至時至今天，還有那個特不靠譜的東西還為轉移自己當政無能而稱此次病毒為‘‘中國病毒’’。這些無恥行徑定會遭到國人的唾棄。
這些活生生的事例，特別能有力的教育我們的學生，應該做怎樣的人，應該怎麼樣做一個優秀的中華民族的優秀子孫，應該有著怎樣的世界觀、價值觀和人生觀。由此教育他們要愛國，愛我們的民族。要為我們的民族出力，只有我們強大了，才不會受欺辱。要讓他們明白，能為國能為民，才是最好的人生價值的體現。樹立正確的三觀，才能最大限度的實現自身的價值。
三、引導學生更積極努力地好好學習，更好地做一個有責任有擔當的的人。
通過我國和外國面對疫情的不同表現，通過疫情爆發後各色人等的不同表演，引導學生明白，一個國家民族是靠什麼才能擺脫危難，靠什麼才能強大。我們要教育學生，還要做一個有責任有擔當的人，這樣才能在國家民族需要時挺身而出，這樣才能把自己的人生價值揮灑得淋漓盡致。那麼，現在就應該踏踏實實的努力學習，真正掌握本領。
總之，讓學生明白，只有自己強大起來，才能為國為民出力；只有國家民族強大了，才不會受欺凌。中外抗疫對比，讓我們更堅定的愛我們的國家，愛我們的民族。我們堅信，只要每個人都努力，我們國家民族的強盛則指日可待矣！
文沐春風
2020年的春節過後的幾個月內，整個華夏大地都經歷一場極為特殊且嚴峻的“洗禮”—-新冠肺炎。當下，舉國正在我們黨和政府的強有力領導下，高效、穩妥的全面推進抗擊新冠肺炎疫情防控工作，並且已經取得了里程碑式的舉世矚目的成果，國內疫情的控制趨於全面的穩定，各地支援湖北的醫療隊正在有序的撤離，可以說，我們離迎來最後的勝利時刻已經不遠了，當然在這個階段我們也不能放鬆警惕，對於目前的防疫政策還要堅決堅定的執行下去。
對比國外的疫情發展情況，讓我們國人深刻的感覺到了“此生無悔入華夏”這句話的深刻含義了。通過疫情的防控就可以看到，一個國家與社會的進步和發展，永遠也離不開“積極剛健的努力、上下一致的團結、英勇奉獻的精神以及雷厲風行的執行”，這些都是取得階段性抗疫勝利的根本原因，更是國家發展社會進步的動力。 而國外那些做得不夠、對疫情不重視、不積極面對的國家形勢都發生了根本性變化。（在此就不贅述了）
在大災疫情面前，祖國各地紛紛延遲開學，各中小學也開始通過“互聯網+”等形式開展遠程教育，使學生所處的成長環境和接受教育的形式都發生了改變，但學習和教育依舊在繼續，任何困難都阻擋不了中國人前進的步伐。 那麼針對樓主所提的問題，在這次疫情中，通過對比國內與國外的應對疫情的措施，可以對廣大學生起到什麼樣的教育作用，我覺得是個非常好的問題。危機二字，危中有契機，我們或許可以從另外一個層面總結思考一下當下在學生教育層面的收穫。
我覺得可以在以下幾個方面為切入點進行分別論述討論。這次全國抗疫的戰鬥中，我們看到了黨中央重大的決策部署，看到了各地區各部門聯防聯控的措施所取得的成效，來自一線防疫抗疫的感人事蹟，以及中國人民團結一心、同舟共濟的精神風貌和眾志成城抗疫情的強大力量。這次疫情，還使我們深切地感受到了保護野生動物，與大自然和睦共處是何等重要…….而這些實實在在的例子，對於學生來說都是活生生的教育資源。我們因為疫情的發展而採取的各種措施，或許使我們的學生在保證知識學習的情況下，也同樣收穫了以下幾個層面的教育，1、愛國主義教育。2、人生觀教育。 3、健康教育。4、親子教育。5、生活教育。
（一）愛國主義教育
疫情中，我們看到了黨中央重大的決策部署，看到了各地區各部門聯防聯控的有力措施，還有許許多多來自一線防疫抗疫的感人事蹟，以及中國人民團結一心、同舟共濟的精神風貌和眾志成城抗疫情的強大力量，這一切的一切都讓我們看到了國家的精神、民族的氣魄，這既是一次對疫情的戰爭，也是一部中國與中國人不屈不撓不向困難低頭的關於族群的史詩。
（二）人生觀價值觀教育
疫情讓我們很多人產生了很多關於人生問題的再思考，這些思考對於學生的人生觀的正確養成，起著很大的引導作用，例如科學和科學家的價值、什麼樣的人生最美、什麼樣的行為值得頌揚等等。中華民族扶危濟困、無私奉獻的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無數醫護人員為了搶救病人而爭分奪秒、奮不顧身，社會各界踴躍捐款捐物等，都是對孩子進行人生觀、價值觀教育極為生動的教材。
（三）健康及心理健康教育
戴口罩勤洗手講衛生，疫情的發展讓這些衛生習慣更為徹底的貫徹和養成。關注所有家庭成員包括孩子的健康狀況，收集孩子每天的體溫及各種健康信息，同時也收集、關注孩子的情緒狀況、心理狀況，有的老師通過一些線上的心理健康量表來了解學生的心理健康水平，還通過與學生的通話、線上的學生作品如繪畫、作文來了解學生的心理狀況。這些也是一次在特殊條件下的健康及心理健康教育。
（四）親子教育
平時父母忙，親子共處時間少。而疫情防控中，親子共處時間的增長，也給增進親子感情帶來了契機。居家隔離，使得每個人都停下了忙碌的腳步，有大量的機會增進親子之情，享受天倫之樂，親子感情對中國家庭來說是重要的家庭教育要素，增進親子感情是父母需要努力的重要方向。
（五）生活教育
眾所周知，很多孩子的生活能力與其學習能力相比是相對不足的，這次疫情也給予了父母與孩子開展生活教育的契機。生活做為家庭教育的源頭活水，安排好每天的生活，全家人共同打掃房間，共同烹飪美食，共同鍛鍊身體，共同開心遊戲，用心生活就是構築未來，就是播種教育。
當然，還有很多層面的收穫，比如關於自然方面的教育，如何更好的與自然建立關係，如果保護野生動物，讓人類和自然健康和諧的發展等等，篇幅關係在這裡也就不一一贅述了。
總之，危機中包含著契機，不論是學生的教育層面還是社會生活的各個層面。以一個更為積極剛健的態度去面對困難，積極解決問題，不拖延不等待，以人為本，對生命、自然、社會存有仁愛敬畏之心是非常必要的。學生是社會的未來和希望，良好的教育是學生健康茁壯成長的有力保障，這不僅僅需要我們的學校還需要家庭、社會都參與到教育中來，以此構建一個完整的教育體系。
最後祝願我們的國家和世界早日擺脫疫情，早日恢復正常生活，也祝我們所有的學生們保護好自己和家人，努力學習健康成長！
淺草物語
個人認為應該從更加宏大的視角來與學生交流。第一，病毒是全人類的敵人，也是全人類面臨的共同的挑戰，充滿人文的關懷，抱有慈善之心，是一個受過良好教育的人應該具有的品質。第二，清醒的看到科學的侷限與人類的渺小，我們不斷的在改造世界，曾經自大的以為我們可以掌控很多東西，但這次病毒的流行，讓我們看到了自己的無知與渺小，未知的世界未知的領域還太多太多。第三，在紛繁複雜的信息中養成獨立思考的能力，一個真正受過良好教育的人是應該擁有自己想法和判斷力的人[贊]
