最近在做兒童繪本代理，我發現我們的教育觀念還是存在很大的差異和弊端。
在推廣兒童繪本的過程中，我會接觸到不同的家長，他們生活在中國不同的地方，他們的孩子大多是1到12歲不等。那麼，在與他們討論繪本這個過程中，我發現很多人對兒童繪本的認知還是很表面。
我將以“課本=繪本？”來展開論述。
第一類：課本等同於繪本
有些家長會覺得兒童繪本沒必要，他們的觀念裡覺得孩子總會上學，上學了就要讀很多書，而且在學校什麼知識都可以學到，何必花錢買這些無聊的書。特別是偏遠地區，小城鎮的人，他們覺得上學就是讀書了，繪本不也是書嗎。可能是因為地區的限制，教育事業還需要大面積的宣傳和發展。
第二類：繪本納入課本
有些家長還是會接受繪本啟蒙，但是他們也只是停留在讓孩子有事可做的層面上，買一些繪本至少可以讓孩子安靜幾天，對於他們來說，繪本是可有可無的。其實，他們並沒有真正的在意繪本本身的價值，或者說繪本對於孩子的重要。僅僅只是抱有“試試”，“隨便”的心態罷了。
第三類：繪本是負擔
對於一年級以上，特別是三年級以上的家長而言，他們的概念裡大多都是作業，複習題，測試題，各類卷子。哪有時間看繪本？閒書。有時候不是家長沒有覺悟，或許是習慣了這種生活圈，習慣了上課，作業，考試。繪本逐漸淡出了他們的視線，變得微不足道。
第四類：繪本類似故事
有一些家長意識到早期教育的重要，也知道繪本啟蒙，很早的，甚至是有規律的給孩子進行繪本故事教育。但是，他們給孩子看的繪本書不多，聽得故事多。現在網絡發達了，網上一查，手機一搜，什麼故事都有，音頻的，視頻的，網上的老師們都講的繪聲繪色，省錢又好用。
大致情況綜上所述，可以看出來，在很多地方，傳統的上學模式在人們腦子裡已根深蒂固，這個一時間確實很難改變，很多家長還沒有意識到早期教育的重要性，對繪本的概念很模糊，可能還需要更長的時間，教育的不斷髮展和優化。
那麼，聽故事真的好嗎？也很好，但是，聽故事真的不能代替繪本閱讀。兒童繪本不僅僅是文字，故事，它有多種形式，很多種體現，包括：繪畫藝術，觸感（洞洞書，布書等），視覺效果，遊戲性（玩中學，學中玩），立體效果，書本細節展示以及書本整體的設計等等。
首先，聽故事真的不能代替繪本閱讀，其次，看書是一種習慣，親子閱讀更加必不可少，是父母和孩子交流的最好方式，通過閱讀，你會更懂你的孩子。
希望支持早期教育，支持繪本閱讀的家長，繼續做的更好。也希望越來越多的家長可以意識到繪本閱讀的重要性。
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