今天給大家分享《晴朗的一天》——所有的獲得都要有所付出！
這是一則古老的亞美尼亞民間故事，特別適合孩子大聲朗讀。一隻調皮的狐狸無意間偷喝了一位老婆婆的牛奶，被惱羞成怒的老婆婆剪下了尾巴，要他用牛奶來交換，可是想得到牛奶並不那麼容易，狐狸接下去都經歷了什麼事情呢？
[美]諾尼.霍格羅金 文/圖，阿甲 譯
【1972年凱迪克金獎、2011年度優秀童書 TOP10獲獎與入圍作品】
❶話題引導：孩子犯錯時，我們應該怎樣的幫助和鼓勵孩子去改正?
❷推薦理由
①2010年以來不可不看的圖畫書，一本富有溫馨而 深刻教育意義的優秀圖畫書。
②告訴孩子不問自取的行為是不可取的，犯了錯誤要 勇於承擔，盡力彌補，獲得他人的原諒
❸共讀建議
讀前:
①為孩子讀書名、作者、出版社的名字，養成正確閱讀習慣。
②和孩子一起觀察封面， 1、封面上是什麼小動物? 2、它生活在哪裡?
讀中:
①老婆婆發現了小狐狸， 1、老婆婆為什麼生氣極了? 2、她是怎麼懲罰小狐狸的?
②狐狸的尾巴被老婆婆砍下來後， 1、小狐狸是什麼樣的心情? 2、小狐狸沒有了尾巴會怎麼樣?3、它又是怎樣彌補自己的過錯?
③ 狐狸向貨郎要珠子時，1、小狐狸是不是對貨郎撒謊了?2、它為什麼要這麼做?
④ 狐狸找到磨坊主時，1、小狐狸為什麼快要絕望了?2、磨坊主為什麼要幫助狐狸?
⑤狐狸把牛奶還給老婆婆後，1老婆婆原諒狐狸了嗎?2這時，狐狸是什麼樣的心情?
⑥引導孩子觀察整本繪本太陽位置的變化。
繪玩任務一讀後:
①這本繪本讓孩子知道不問自取的會得到懲罰，需要儘自己的努力獲得別人的原諒。1、小狐狸尋求幫助的過程順利嗎?2、老婆婆最後為什麼幫小狐狸把尾巴縫起來了?
②跟孩子討論下，如果你想得到別人幫助，你應當怎樣表達?你又應當做些什麼?
❹圖畫解析
【封面】
封面圖畫雖然有著明亮的橘紅與黃色，其實並不算搶眼，倒是美國凱迪克金牌獎的標誌更醒目。書名《晴朗的一天》每一個字都襯托著不同的顏色卻很特別，點綴的顏色在書名頁白色背景下更清晰。寓意不外乎正像七色陽光散發不同的光芒，狐狸在這一天中經歷了多軌的變化。
晴朗的一天，剛剛升出地平線的金色太陽賦予了畫面溫暖的氣息，小狐狸的臉上正掛著怡然自得的神情穿過樹林，它身後的林間瀰漫著清晨玫瑰色的暮靄。
【環襯】
環襯樹林的深處霧氣昭昭，一夜的露水與清晨復甦的溫度相碰撞，我們彷彿都能感受到來自清晨林間獨有的，散發著綠意與泥土芳香的氤氳溼氣。
小狐狸的身影在林間若隱若現，在他身後，金色的陽光正從遠處慢慢地浸入林間。在光與水汽的折射下，大樹的軀幹呈現出微妙而豐富的色彩變化。
內頁中只是顯示狐狸進入樹林和走出樹林的片段，倒是前後環襯展示了小狐狸在樹林中自由穿梭的身影。清晨散發著綠意與泥土芳香空氣和金色的陽光讓小狐狸陶醉在其中，而樹林外卻是刻骨銘心的一段往事。
【扉頁】
扉頁故事就已經開始了，一個老婦人單手提著一個諾大的罐子，顫顫巍巍、小心翼翼地走下坡地，裡面裝的是什麼那麼小心呢！早晨初升的一輪金黃色太陽照進樹林，照入老婦人溫暖的內心。
看到左邊一隻狐狸的身軀了嗎？它跟在老婦人身後，狐狸在人們心中是奸詐的化身，他要做什麼呢！
扉頁開始就佈置了一個懸案，讓讀者心已經高懸了起來！
書名《晴朗的一天》這是一天的開始，這預示著有一個怎樣的一天呢！
【第1畫面】
早晨的森林清新，樹幹中間透出金色的陽光。毛色像火一樣的狐狸，輕快地穿過森林，很快就感到口渴了，當我們陶醉於某種事物時，也會不知不覺感到口渴的。
狐狸走出樹林，正四處尋覓可以解渴的東西，眼睛撇向左側，止住腳步，似乎發現瞭解渴之物。
在扉頁中，狐狸和老婦人是一前一後走出樹林的，想比是狐狸看到前面的老婦人身邊有可乘之機！
這篇樹林不正是老婦人下山的路徑嗎！
【第2畫面】
狐狸不經意間發現了一個奶桶，是那個老婦人放在那裡的，她正在不遠的地方撿柴。狐狸渴極了，不管那麼多，張嘴就喝，幾乎把所有的奶都喝光了，地上還殘留了許多。
可是那個老婦人一點察覺都沒有。即使這樣，未經別人允許，狐狸怎麼能享用別人的東西呢？狐狸應該為自己的錯誤受到懲罰嗎！
這或許是老婦人全家的早餐啊！她辛辛苦苦從山上牧場取回，又中途撿些燒火熱奶的樹枝，都是為家人早餐做著準備。
她看到這一幕一定會憤怒嗎！她會原諒狐狸嗎！儘管狐狸也渴極了！
【第3畫面】
果然，老婦人生氣極了，並用柴刀砍下狐狸的尾巴。
狐狸偷喝了老婆婆的牛奶，受到了嚴厲懲罰，被剪掉尾巴的小紅狐狸，顯得那樣楚楚可憐，這告訴孩子們：不管什麼理由，犯了錯誤是要付出代價的。
細細體味發現一個有趣的細節：失去尾巴後，小狐狸傷心的原因非但與疼痛全然沒有關係，反而居然是如果沒有尾巴，“朋友們都會笑話我的”。對於孩子來說，在團體中被接受的慾望與尊嚴勝過一切，作者多麼貼切地體會到這一點。
如何挽回，老婦人給出了挽回的方案，狐狸只有把牛奶還給老婆婆，才能要回自己的尾巴。從而開始了小狐狸艱難所求的一天，光屁股的小狐狸一步一步的去實現，故事情節層層遞進，還有些邏輯推理的意思在裡面。
故事似乎在告訴孩子：在不被允許的情況下，擅自動用他人物品可能要付出嚴重的代價。哪怕只是無心之舉。
作者在懲罰狐狸的環節，選擇了溫和的態度。被割下尾巴的畫面中沒有屠刀、沒有任何血腥的表現，狐狸也並沒有哭叫著喊疼，作者有意地避開了挫折的疼痛，提醒我們一種無痛的教育方式。
良好的引導足以讓孩子們領悟很多道理，不必非讓他們以痛心疾首的方式“牢牢的銘刻在心裡”，那種“銘刻”所留下的痕跡，很可能傷害大於教育！
狐狸在許多故事裡都是醜陋的或者奸滑的，在這裡，它是以一個偷盜者的身份開始，然後可憐的去謀求彌補過失，但是那是要付出一定代價的，過程有一些辛苦，那也是理所當然的，沒有那麼多的捷徑可走，有辛苦才能有回報，這也是亙古不變的定論。
【第4畫面】
到哪裡去弄牛奶呢？狐狸當然先去找奶牛。但是奶牛讓狐狸拿草來換，這要求是合理的，因為奶牛隻有吃了草，才會產奶。
我們留意狐狸的神情和肢體語言，這是書中的文字沒有提到的。第一站去找奶牛，言語是謙恭誠懇的，肢體動作是俯身謙卑的。
我們看到奶牛的身體是瘦弱的，肩骨和臀骨已經高高聳起，奶牛需要大量的營養才能維持自身功能的運作。一個小細節，一群蒼蠅圍著奶牛身邊飛舞，這也是一個生物鏈啊！
這時太陽已經高高掛在天上，時間在流轉。
【第5畫面】
狐狸去找草，面對茫茫草原，身材矮小的狐狸採用的恭維、好顏悅色，但是草讓他拿水來換。這要求也是合理的，因為沒有水，草就不能生長。
我們至此明白一個道理，要想讓別人付出，就必須給別人補償。補償的東西，往往就是別人最需要的東西
作者以樸實無華、細膩高超的繪畫技巧，帶給了孩子一次優美無比的視覺享受。如果僅僅具有高超的繪畫技巧，那獲得凱迪克金牌獎的條件還是不夠充分的。
【第6畫面】
狐狸去找小溪，小溪讓他拿水罐來取，這要求更是合理的，水只能往低處流，小溪自己怎麼翻過山坡呢！
狐狸向小溪求助，沒有過多感情的表達，語句上也沒有一貫的重複，只是說，求它給自己一些。顯然，是沒有把小溪當回事，雖然話語很平和，但似乎就是在無償索取。我們對大自然的索取不也是這樣嗎？認為是理所當然的，不需要回報的。
小溪回答“給我拿個水罐來。”卻是沒有要求回報，但要狐狸拿來水罐，要不怎麼運走呢！這是本書諸多環節中唯一沒有回報和補償的一幕。
【第7畫面】
狐狸請求姑娘給他水罐，姑娘卻向他要一顆藍色的珠子。這和以前那些條件不一樣了。前面的條件都很現實，有明確的因果關係，水罐和珠子卻不相干，難道要用珠子來做水罐嗎？
珠子和水罐的主人--姑娘卻是有關的，因為姑娘愛美！這個古老的亞美尼亞故事，把姑娘愛美等同於其它的自然法則了。
這裡看出，女孩子或許應該為美的權利而驕傲，男孩子也要學會尊重和欣賞女孩子的這種權利。當然，男孩子也有美的權利，只不過內容不一樣。
女孩除了美麗、健康、聰明、清潔、有禮貌、溫柔、細心、懂得同情和幫助別人、有理想、有公共道德等，還有哪些？
男孩除了健壯、聰明、清潔、堅強、有禮貌、有責任感、懂得團結和幫助別人、有遠大抱負、有公共道德等，還有那些？
從小就讓男孩和女孩能夠欣賞對方的美，並展示自身的美。
【第8畫面】
狐狸去向商人要藍色的珠子，商人卻讓他拿雞蛋來換。珠子和雞蛋有什麼關係呢？顯然沒有關係。商人遵循的，不是自然法則，也不是美的法則，而是等價交換的經濟法則。他這個要求同奶牛吃草、姑娘愛美一樣，是合理的、正當的。
看到商人緊緊捂著自己的袋子了嗎？生怕狐狸不義搶走自己的寶物。商人眼中都是商機，都是膈俞我炸的關係。這不盡管小狐狸沒有欺騙他，他還是認為小狐狸在耍小聰明，目的是騙取他的寶貝。
但無論受到怎樣的刁難，狐狸都義無反顧的去做，因為他心中始終存有一個堅定的信念：那就是一定要換回自己的尾巴。這也暗示孩子要正視困難不灰心，積極動腦筋想辦法。
【第9畫面】
狐狸向母雞要雞蛋，母雞也不會白給他，讓他拿稻穀來換。狐狸快要絕望了，我們不禁也跟著犯愁，這樣交換下去，什麼時候才是頭呢？
故事中的每個角色都給小狐狸提出了條件，但他們的用詞可並不一樣。譯者並沒有一概而論地重複使用“給我……我就給你……”這個句式，而是讓不同角色分別因個人的角色特點而變換著提出條件的語言。比如牛、草地、溪流都說“如果你帶來……我就給你……”少女說“如果你找到……我就給你……”小販說“付給我……我就賣給你……”雞說“我用雞蛋跟你交換……”
【第10畫面】
絕望之時就是傷心至極，感情較前面幾個回合更有感染力，求奶牛、對原野呼喊、可愛的姑娘請把你的水管給我、對貨郎賣弄地說、親愛的母雞請...有時看來謙恭誠懇，有時看來頗為可憐，但有時卻是一臉媚笑（在姑娘面前），有時也藏不住那特有的機靈勁兒（在貨郎面前）……語調或平和，或哀求，或諂媚，或勸誘，兼用伶牙俐齒將一長串繞口令般的話說出來，再也滑稽不過。但都沒有擺脫陷入一連串的置換中。
這次竟忍不住哭了起來，是假裝還是真情！狐狸體驗到了艱難至極的痛處。我們都有類似的場景，是能夠感覺到狐狸內心的真誠和用心的。畫面中狐狸脖子向後一梗，似乎看到痛哭流涕了。而畫面中的磨坊主高大的身軀透露出慈祥，他不在忍心看到狐狸在環環相扣中掙扎。
作者對畫面中的每一種顏色都儘量不做太多調和，保持很高的色彩純度，讓它們相互之間產生對比和映襯。尤其是每幅跨頁中的太陽，作者只用單純得不能再單純的明黃色。作為“晴朗的一天”的見證，它從畫面的左頁慢慢移動到畫面的右頁，從初升，到光芒萬丈，直至偏西、落下山，它始終明豔、耀眼，彷彿高懸的明鏡一般見證著小狐狸的不懈努力
作者以樸實無華、細膩高超的繪畫技巧，帶給了孩子一次優美無比的視覺享受
【第11畫面】
但往往絕望之時就是起死回生之時。
終於，狐狸遇到了救星，磨坊主無償地把稻穀送給他，環環相扣的交換鏈條到此終止。也許在這個古老的故事裡，磨坊主象徵著上帝的使者。也許他什麼也不象徵，只是生活中一個普通的、好心的老爺爺
狐狸最終叼著一個裝滿穀物的小袋子，來到一群小雞簇擁下的母雞前進行著環環的解釦。而老爺爺似乎總是低垂著眼睛顯得很平靜。
右側圖中的小毛驢在主人的拉曳下不肯向前移動一步，就是想見證這一激動的時刻
【第12畫面】
貨郎和狐狸一起來到姑娘身邊，把藍色珠子送給姑娘。這是為什麼？
貨郎要麼不相信小狐狸的話為真，要眼見為實。要麼貨郎很懂得珠子的美並且他要看看最適合佩戴它的人。商人總是要獲取更大的價值的，即使不是使用價值也要看到美的價值
狐狸伸長脖子似乎聆聽著他們的對話，這些都不重要，姑娘胸前的水罐最是狐狸需要的。
姑娘坐臥的山坡下就是那條小溪，小溪對面的母牛直視著這一切，它也替狐狸感到欣慰嗎！
【第13畫面】
於是，狐狸沿著這個交換的鏈條一環一環返回去，把牛奶還給老婆婆，老婆婆也按照承諾把尾巴重新給狐狸縫上。就像是一個遊戲沒有一絲的痛感，而是愉悅之情。當然了，狐狸經過眾多環節的求索，恢復了自己的完整之身，是歷練、是成長。
【第14畫面】
狐狸高興地找小夥伴們玩去了
在全書中，對狐狸的描繪是著色最為厚實的部分，明亮而又飽滿，小狐狸健康旺盛的生命力從一團火焰般的橘紅色中散發出來。對於其他動物的描繪作者則點到為止，不著大量筆墨，但絕對形神兼備。
那些在書中客串演出的人物角色，作者又採用了比較寫實的手法，細緻地勾勒出他們的身體髮膚、衣著相貌，加上作者對他們動作表情同樣傳神的描畫，我們不難揣測出每個角色不同的性格和心理。
【後環】
一個尋找的過程，讓故事悠長而豐富，情節曲折，狐狸堅持下來，最終它得到了自己想要的結果。
人的一生也是不斷追尋的過程，聯繫一下故事情節，我們也會悟到，有的時候，我們為自己的過失也許真的也要這樣不斷地彌補，過失雖然不可怕，但是過失儘量要減少，否則要多走多少路啊！
孩子們對此故事還是挺喜歡的，他們津津有道是覺得不斷地換東西有意思。孩子在閱讀故事時，多數還是停留在趣味上，有的道理他們來不及去悟，大人稍加引導還是有必要的，只是道理不要講的太深太長，成長與孩子理解的東西畢竟不同。
【封&底】
這是一本特別適合大聲讀的圖畫書，或者反過來說，它是一本需要讀出聲音來才能體會其妙處的圖畫書。而且和孩子一起讀的次數越多越是覺得好玩。
書中最為鮮活的語言，便是狐狸每一次請求時對這一長套所作的描述，越往後面越長，聽起來也越是滑稽可笑。這種語言遊戲，重複的次數越多，朗讀者也就越是熟練，讀出來的效果也越好玩。所以僅僅是默讀，或者只是大聲讀一兩遍，都很難體會其妙處。
重複式的對話朗朗上口，這是一本需要讀出聲音來才能體會其妙處的圖畫書，重複的次數越多，朗讀者也就越是熟練，讀出來的效果也越好玩。
育兒指南
這個故事講到了一些做事的法則，讓我們來回顧一下。
1、未經別人允許，不能擅自享用別人的東西；
2、要得到自己想要的，就必須付給別人想要的；
3、世界是由一個交換的鏈條組成，這個鏈條維持著社會基本秩序。每一個交換者，權利都是對等的；
4、精神財富和物質財富同樣具有價值；
5、雖然所有的獲得都要有所支出，但如果我們有餘力的話，不妨像那個磨坊主一樣，適當地施捨一下。因為一些弱小的生命，缺乏交換的本錢。交換的鏈條只能維持基本合理，加上同情和無償的援助，我們的世界才更合理一些。所以，我們要經常參加公益活動，幫助那些需要幫助的人。
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