幼兒的語言功能在不同的年齡，發育程度不同，所以孩子的表達能力也不同。隨著孩子的發音器官、聽力器官不斷髮育，孩子的語言功能會隨之不斷提高，但是孩子的表達能力不一定會隨之提高。
一般來說，良好的表達能力包括五個方面：用詞準確、發音清晰、語言流暢、邏輯清楚、情緒恰當。
用詞準確，比如褒義詞、貶義詞準確，程度詞使用準確，描述詞貼近所描述的事物，量詞使用準確，比如有的孩子，描述任何事物都用“個”，一個人，一個桌子，一個勺子……這就是用詞不準確的一個方面。
發音清晰，普通話標準。
語言流暢，不結巴，不會無故中斷完整的句子，不會在句子中加入廢詞。
邏輯清楚，能夠清楚地表達因果關係、並列關係等邏輯，能夠基本明白別人的“言外之意”。
情緒恰當，能夠準確地通過語音語調的快慢、高低變化，用適當的語氣詞準確地表達自己的情緒。
幼兒的語言表達不準確，內心裡又想把事情說清楚，於是就用很多話來說，繞著圈說。幼兒試圖把事情說清楚，但是不會說，表現出來就是話多。
有個孩子經常對爸爸媽媽說一句話：“等我長大了，你們就死了。”乍一聽這句話，給我們的第一感覺是這孩子在咒父母。有的時候奶奶聽不過去了，就接話：“你怎麼可以這樣說爸爸媽媽呢？”孩子就對奶奶說：“你比我爸我媽更早就死了。”
我相信孩子內心的想法絕對不是咒爸爸媽媽和奶奶早死，於是找著機會，我就問孩子：“聽說你在家對爸爸媽媽說，等你長大，他們就死了啊？”
孩子說：“是啊。等我長大，他們就很老了，就會死。”
我繼續問：“哦，你希望爸爸媽媽死嗎？”
孩子瞪大眼睛，看著我說：“當然不是啦，我要爸爸媽媽等我死了，他們再死。”
我接著又問：“哦？那你要活多少歲才死啊？”
孩子說：“我要活100歲。”
“那你爸爸媽媽要活多少歲呢？”
“他們要活1000歲。”
“原來你是這個意思啊。你對爸爸媽媽說，等你長大了，他們就死了，其實你的意思是，心裡很難過，很不捨得，是嗎？”
“對啊，代爸，你怎麼知道我心裡怎麼想的啊？”
“當然啦，你屁股一翹，我就知道你要放什麼屁了，哈哈哈。”
孩子給了我一個很嫌棄的表情。
我繼續說：“但是你知不知道你那樣對爸爸媽媽說，他們聽了會很難過？”
孩子很驚訝地看著我，問：“為什麼會難過？”
我繼續問：“難道你沒覺得爸爸媽媽聽到你那樣說之後，很難過嗎？”
“沒有，我媽媽只罵了我。”
“罵你，就是因為心裡難過啊。我們再分析一下你說的那句話哈。等你長大了，爸爸媽媽就死了。是這樣說的吧？”
“嗯。”
“這句話，給人的意思是，當你長大了，爸爸媽媽就該去死了。”
孩子捏緊拳頭，說：“代爸，你怎麼可以咒我爸爸媽媽死？”
“我沒有啊，你說的那句話，給人的感覺就是這樣的。”
孩子把頭扭到一邊，表示生氣了。
這就是孩子的表達能力欠缺而引起的誤會。如果孩子會用準確的詞彙、低沉的語調、難過的語氣，就可以把內心裡那種無奈、不捨和惋惜之情準確地表達出來。
這個孩子平時話好多，同樣一件事，本來用一句話就可以說清楚了，但是他要用三句話、五句話才能說清楚。讓他複述一個故事，常常會漏掉很多細節，邏輯關係會比較混亂。
這種能力是需要教，並反覆練習的。就從表達能力的五個方面進行教育：用詞準確、發音清晰、語言流暢、邏輯清楚、情緒恰當。提供一個教育的小訣竅：向孩子提問，一般用反問句，把孩子內心裡真正的想法給“勾”出來。
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