醉心創作
你要是孩子家長，你會覺得你家孩子有人權嗎？
什麼叫人權？強者施捨給弱者的才叫弱者的權，否則弱者屁都沒有。
國家大事如此，小家庭也是如此。孩子三觀沒樹立之前，家長有教育孩子的責任，過早的給孩子所謂的“人權”其實不是尊重孩子，而是你懶得承擔責任的甩鍋行為。
孩子不願意上學，先問明白什麼原因，如果是孩子覺得老師有問題，或者學校有問題，那就去學校調查一下，看看到底孩子撒謊沒有。
如果是孩子自身原因，那也要先禮後兵，問清楚孩子自身什麼原因，然後幫孩子分析清楚這個問題，告訴孩子解決問題的辦法，鼓勵孩子去上學。
如果你家孩子已經初三畢業了，不想上學，那也行，進入社會鍛鍊吧！因為已經成年了，該面對社會了。不過要告訴孩子，路是他自己選的，有任何問題都得他自己揹著。
管理是SB
起先，我想到了到網上找些好的文章，段子，視頻發給我孩子，希望能夠讓他改變。但是更多的時候，得到的回覆是冷冰冰的，他並不願意跟我互動溝通。
2、中間，我讓家人親戚朋友，去勸說孩子好好學習讀書，不要耽誤了自己以後的前程。結果孩子憤怒的告訴我，家醜不可外揚，而我去讓這麼多人來指責他，他覺得壓力好大。為這事，他更是好久沒有理我們大人，對我們非常反感。
3、後來，我也在想把他送到軍事學校去受受苦。可是後來聽朋友說，孩子的問題，受父母家庭的影響非常大。父母的問題不解決，再好的孩子都會“病變”。這是環境影響的問題。於是我放棄了這種想法。
4、再後來，我帶著兒子去看心理醫生，本來想通過心理醫生來幫助他，誰知道反而適得其反。回來他跟我說我沒病為什麼要去看醫生，你才有病。
就這樣，一次次的自我摸索，自我拯救的結果是：孩子好像更叛逆了。有一天，孩子大吼著對我們說：你們真正懂我嗎？你們是我的親生父母嗎？這樣的話，讓我和他爸爸都很痛苦很震驚，也一直無法自拔。
之後有一天，我向非常好的閨蜜傾訴自己的心事，正好她的孩子也叛逆，後來好多了，已經是一個好孩子了。託閨蜜打聽到幫助同事挽回的這位老師是新浪、鳳凰網特別報道的親子問題專家梁老師，有12年關於孩子問題挽救的成功經驗。
我抱著試試的心態加了梁老師的微信，把兒子的情況和他說了一遍。開始老師就教我如何重新和兒子溝通交流，試著去撫慰兒子的心理，開始我兒子還有點牴觸我，慢慢地他就願意回答我的問題，雖然話不多但至少好了很多。後來在老師的建議和幫助下，我就帶著兒子去找梁老師進行面對面輔導，一個月後兒子明顯又開朗了起來，和我們夫妻兩的關係也好了很多。突然有一天兒子對我說：“媽，我想去上學。”你們不知道我當時有多麼高興，暗自抹了一把淚。
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1、培養孩子的社交能力。這個其實不在解決問題之內而且也不是短期就能形成的，我現在都還有點社交恐懼。我把它排在第一位是真心覺得這個很重要。開闊視野在小夥伴眼前有提高自（B）信（ge)作用。
2、找原因。我的經驗告訴我，找老師不是很靠譜，但是可以作為參考，不過也有很負責的老師，當年老師覺得我是孤僻，父母真就當孤僻對待了（我覺得我還可以再搶救下的啊ﾍ(;´Д｀ﾍ) ）。班主任親眼看過好幾次我被夥伴欺負，但是她只是當沒看見，可能覺得只是小孩子間的打打鬧鬧吧，我是被欺負了不吭聲也不說的人，相信我小學生覺得你好欺負，就會使勁欺負了 (눈_눈)。所以我建議從他身邊的小夥伴入手，跟老師的區別是小孩子不會下定論，只是跟你講事情。更容易得知孩子跟同學的關係。
3、溝！通！如果當年有人來幫我一把，給我指明一條道路。內心抑鬱了太多事，沒辦法排解，現在回想起來，小學的所有問題都會放大到整個世界的問題，小孩子的煩惱簡直自帶放大鏡功能。尤其是親人之間的溝通，當年都沒跟父母說，就是覺得父母也是外人，因為常年沒有溝通，即使是在同一屋簷下。也許溝通之中慢慢能把孩子的內心世界引導出來呢？話說溝通建議用提問型，引孩子自己發話。
(๑•̀ㅂ•́) ✧然後找出問題了再看看怎麼解決，最後囉嗦一句：環境，有時候真的很重要
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接受教育是每個孩子的義務，不想上學強制上學還不至於上升到人權的角度。
孩子在唸書階段，大學以下，是限制行為能力人，也就是未成年人，連民事能力都沒有還要發表自己的主見，決定自己是否上學？那當然是不允許的。
就是家長不送上學，那學校、社區和相關部門也會強制要求唸書，限制都九年義務教育，以後說不定就是十二年義務教育，甚至十六年義務教育讀完大學都有可能。
孩子的限制能力行為，要在監護人就是家長追認和同意情況下才有處分的權利，更別提教育了，教育是國之根本，孩子不願意家長不同意，在法律上來說就沒有問題。
絕對的自由不是自由，人權也不是想幹嘛就幹嘛，如果任何人都能隨意處分自己，強調絕對的自由，那就會形成強者對弱者的剝削。就像我們的生命權一樣是不能自動放棄的。如果放棄了，那受到強者的壓迫，自動承若我終身為奴，任憑你使喚，那就是強者對弱者的剝削，也是法律所絕對不允許發生的事情。
家長作為法定監護人，要履行法定義務和權利，不然就是失責。
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您的意思是處在義務教育階段孩子不願意去上學，這您陷入矛盾中了對嗎？
首先，義務教育是在我國，是強制的教育，是適齡公民應盡的義務。
《義務教育法》第四條規定：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。
其次，家長未按照義務教育法，送孩子接受教育的，理論上會接受批評教育。但不付法律責任。
《義務教育法》第五十八條：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。
第三，家長要求孩子必須接受義務教育，並不涉及侵權，因為這是法律規定的必須做法。
希望能夠幫助您。
輔導員範兒
簡單，比如寒暑假，他不是不想上學，想打工，想遊戲麼？放假時候，死命讓他玩遊戲，不玩都不行，讓他玩上一個月，包他見到遊戲就得吐。
不是不想上學想打工麼？心狠起來，找個工地，給工地工頭點錢，讓他去工地幹活，不給零花錢，天天早起喊他上工，讓他累死累活幾天，他就老實了。
孩子不是想出去浪麼？更簡單，找幾個小屁孩，讓他們找個理由，把你家熊孩子堵在巷口抽一頓，他就浪不起來了
所以，說到底，就是父母太縱容了，狠不下心，狠下心，有一百種方法治的孩子服服帖帖。
劍舞九州1
1、控制情緒不打罵好好溝通：孩子不想去學校了，作為家長肯定會生氣，但依然要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問題，只會讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談談，瞭解一下孩子不去學校的原因，看看孩子有沒有提出什麼條件和要求等。
2、理解孩子的壓力：孩子不去學校了，家長不能只顧自己的尊嚴或者面子，認為孩子不去學校了，讓自己感到丟人，其實應該多替孩子想想，孩子不去學校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實在是受不了了，不會做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問題，這樣問題才容易解決。
3、不要急著解決問題：孩子不去學校了，作為家長著急歸著急，但不要急於解決孩子不去學校這件事情，待孩子的情緒穩定了，在和孩子好好談談，問清楚孩子不學校的原因，根據原因再做出決定，切不可孩子不去學校，家長馬上就責罵數落逼著孩子去學校，家長要保持冷靜，先冷幾天，也不過問孩子的事情，還是好好的關心孩子，讓孩子心理上自己先感受到內疚，在處理會好一些。
老王刮大白
如果是義務教育階段的孩子，那還是務必送去學校，應該這是強制性的，國家法律規定的。
如果已經過了義務教育階段的，那如果孩子死活不肯去讀書，多方勸說教育無效的。那就先讓他休學一年，記住不是退學，是休學（退學之後萬一改主意了，再進學校就難了，休學一年之後哪怕改主意了，也沒關係，可以返校跟著下一級學生繼續學習）。
這休學一年該幹嘛？千萬不要讓他待家裡天天打遊戲，應該鼓勵他去做他想做的事，如果想學技術，就讓他去學技術，拜師，然後參與工作。如果想去打工賺錢，那就讓他去打工賺錢，體驗賺錢的辛苦和不容易。大多數孩子一年的工作下來都會體會到社會的艱辛、賺錢的不容易和讀書的幸福，一年之後都會改主意重新想要讀書。
LZ可以試試。
壽司魚J
什麼叫孩子?什麼叫不完全民事行為人?那些叫喊著人權的就是扯淡。所有的權力都應該放在牢籠裡知道嗎。沒有約束就都上天了。他沒有賺錢的能力但他有活下去的權力，所以吃飽穿暖是他的權力。享受了權力就要盡義務。上學，以及不僅僅限於上學的各種學習就是他應盡的義務。
原地流浪9286616
首先，小孩子不是完全行為人，從心智上未達到“對自己負責”的程度。完全遵照小孩的意願，即使他們顯然是在浪費時間、危害自身時也不加以制止，依然要順從他們，這不是成年人該做的選擇。
其次，小孩子的天性都是不願受到拘束的，但動物們都在遵循天性的生存著，是不是就一定好呢？人若是完全遵從天性，是不是會變成動物呢？人類能發展到今天，是逆天性而行的成果。我認為，可以適當的釋放天性，但天性與動物性大部分重合，人若不想退化為動物，就要在大多數時間裡背逆天性而行事。而小孩子的學習過程，其絕大多數都是逆天性的，不學習真的不行。
結論，不願學也得學，做好引導和強制兩方面的工作，即使一億萬倍的不願學，也要達到脫離文盲的程度。至於總是存在的極個別打死不學的孩子，那沒辦法，不宜逼迫太甚，只能教導他做個無害之人，太過極端的強迫，難免上演跳樓、割腕之類的悲劇。
