2020年从第一天开始，家长们就不知不觉地担起了自己孩子“班主任”的角色，从一开始的耐心，迁就，配合到最近的无奈，愤怒或者放弃，整个看似“赶鸭子上架”的非正规被动操作过程实质上也是自己家庭教育的折射和反馈，也是长期对孩子班主任工作不认可的一个有力的反面佐证。自己亲身体验一下从早到晚包括每节课“班主任”角色的难度，才会幡然悔悟原来自己家孩子学习跟不上其实根本原因就是习惯养成有缺失，“后天加工喜偷懒”地缘故。
你可能说，谁家孩子不会长，是个孩子都成人。就像农民把种子撒在田野里，松土浇灌就可以，留下时间它们都在长，但在它们扬花期若没有风的推力，成熟期没有太阳空气的滋润，收割期没有好的守候，最后能收成多少，有没有收成都未可知。
假如返校后马上来场大型考试，阳光底下小水珠一下子就会蒸发掉的，但池塘的水，河流的水，大海里的水不会一下子被蒸发掉的。古话说的好“你的碟子能盛多少水一看就知道。”假学真学很醒目地晒在太阳底下。
当然了，班主任在家隔屏的工作量并不比平常少，也并不简单，程序也没有简化。它们单单上课作业情况对比表就一大摞。每天给家长和学生的电话微信评论100多个。有时针对不同学生不同学情他们在微信里的说教的每个字词都要斟酌反复，就怕那句话没说到位，那个意思没表达清楚，比自己当年写“情书”都用心思，因为他们懂得此时毕竟是隔空取物，心里不踏实，目前谁都知道高三学生和时间赛跑，谁都不能“空转，白跑”。————这些工作也是我老公这些天的具体情况。
最近我在头条有时也上上小视频课，也写写教育小散文，但让人感觉奇怪的事情是很少见到头条里像往常那样一有人提到“教育”和“学校”或者“班主任”时，评论区里是少有的那么“静悄悄”了，大家好像在忙其它工作，但高三初三家长这段时间地“代理班主任”工作做的太悄无声息了，教育部去年下发的通知里关于“提高整个社会教育素质”的这一课没想到在这里被疫情给接替转交提前进行了，而且进行的很准时，跟统一，跟正规，没有半点商量或者反对的意见出现。这也算“祸兮福之所倚”吧。
此图留作本文的解释吧！谢谢！
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