贛南圍下橙橙哥
又是“很多人說”……哪些人呢？
通常這類問題不都是用“有人說”嗎？
題主是不是覺得“有人”人數不夠，所以不如用“很多人”說的有氣勢呢？
就問你遇到過沒有？
你遇到過就說出你的故事來，你沒遇到過你這是在替誰操心呢？
是你的橙子不好賣了嗎？
有這功夫不如做個什麼小視頻帶貨之類的。
我問你一個問題：如果你孩子有補課需要，那麼你會給你孩子找什麼樣的補課老師？
1、名師；
2、經驗豐富的老師；
3、過往帶出的學生大都成績優秀的老師；
4、孩子喜歡的、信任的老師
……
無論是那種老師，我就問你你會給你孩子找一位上課都不好好講的老師嗎？你會認為這樣的老師有能力教好你家孩子嗎？你確定這樣的老師不會把你孩子坑了嗎？
你自己不會，你為什麼就相信“很多人”會呢？
一位連自己學生都教不好的老師，你覺得得是什麼樣的腦子的人才會跟這種老師補課？
你這樣真的不行，這種分析能力都沒有，你的橙子以後能賣好嗎？
隨便看看微笑不語
我身邊沒有這樣的老師！
我一直覺得，教師最大的財富就是學生！
等學生考上大學，每年寒暑假結伴來學校看望老師，你不知道我有多自豪多幸福！
學生就業以後你在各個行業去辦理業務，一聲“老師好！”會引發來多少周圍羨慕的目光！
有這些，怎麼還會有鼠目寸光的人去做課上浮躁，課下撈金的事！
我在小縣城工作，都是抬頭不見低頭見的，丟不起那個人！
教育不是一錘子買賣，那時終生受益的事情！
不否認可能存在敗類。會做這樣的事情。但絕對會是極少數！因為家長在選老師的時候，教師的人品和口碑也是一個重要因素！
明志明德
有些老師道德敗壞，拿著薪水，還要在外面開班。為了讓學生來上課，於是就出現了，題主說的這種現象，課堂上不講，課後講！這種老師可恨！
但是大多數老師都是矜矜業業，燃燒自己，照亮學生成長之路的。三尺講臺，一根粉筆，從青絲到白髮，陪伴了一代又代的學生。教師節學生一句簡單的老師，節日快樂，就讓他們倍感幸福。
值得慶幸我身邊還沒有這樣的老師！
我在河北，2019年河北處罰了298多名老師！原因就是他們在校外開展了有償補課！由此可見各地教育局，對教師有償補課是禁止的！
如果家長遇到學校老師要求學生參加他的輔導班，可以拒絕，也可以向有關部門舉報。
肖老師英語課堂
說這句話的人他肯定不是老師，不瞭解教師的工作。
什麼是上課不好好講？
顧名思義就是老師課堂上沒有完成教學任務，沒有完成教學大綱要求，講一部分留一部分，目的就是把不講的這部分內容放到放學後給參加自己輔導班的孩子講。這叫留一手，然後再露一手。強迫孩子參加自己的輔導班，不上我的班就學習不好，就不能考高分，就影響你的升級。
這種說法成立嗎？
老師不可能不好好講
- 教師的成就感促使他必須好好講課
一名老師，每天影響他心情的就是他的學生。就拿我來言，如果今天課堂上，學生的積極性很高，知識點也給學生講清了弄透了，課堂效果很好，下了課就笑著回辦公室，心裡美得很；如果這節課，學生該掌握的知識沒掌握，課堂氛圍不好，講的不順利，心裡就很憋屈，絕對是哭喪著臉回辦公室，回辦公室還要跟同事嘟囔一番，下節課這個知識點會重複再講。
一名老師是很注重自己的聲譽的，每年收一年級新生的時候，家長都會打聽哪個老師教的好，哪個老師負責人，把孩子送給他放心。每個老師都想成為這樣的老師，每個老師都想得到同事、領導的認可。同事們的眼睛是雪亮的，你如果天天玩課上不講，放學輔導這一套，你也不可能成為同事、領導、家長心中的好老師。
2.學生的未來、家長的期望促使老師必須好好講課
班裡七十多個孩子，承載著幾十家庭，幾百人的期望。老師的工作是個良心活，不管你這個孩子的父母咋樣，只要是自己班裡的學生，一個都不放手，那怕是最差的孩子，只要是想學習、愛學習，老師都會不厭其煩的給你講。課堂上，只要有一個孩子不聽，都會停下來提醒，恐怕有一個孩子掉隊，影響孩子的一生。總覺得，孩子在自己的手裡沒有考好，是自己付出不夠，如果自己多花些時間在這個孩子身上，可能孩子還有希望，不至於讓家長失望。
3.上級的量化考核促使老師必須好好講課
在現行的高考制度影響下，分分仍然是學生的命根，考考仍然是老師的法寶。老師用分數判定學生掌握知識的情況。而學校用分數量化考核老師，上級部門用分數考核學校。甚至有的地方按考試成績給排隊，考試後幾名者，全區通報，簽訂試用合同。試想一下，如果有位老師，課堂不好好講，該講的不講，留到輔導班講，那他的學生不是每個人都上他的輔導班的，學生該掌握的知識掌握不了，特別是像數學這樣鏈條式的知識，是不能欠賬的，你今天沒有掌握“什麼是百分數”，第二天，你就學不會“用百分數解決問題”。學生知識不掌握，那學生的成績就不會好，那這位老師考核名次就不會靠前，直接影響評優評模，影響績效工資，影響職稱評定，還落一個笨老師的名號。學校領導肯定會找你談話，一次兩次還有情可原，時間長了影響工作。不好好講課的失遠遠大於他的得。任何一個老師都能拎得清孰輕孰重，你還覺得他不好好講課嗎？
老師為了提高自己班學生的成績，不但不會少講，反而還會多講，一節課知識點沒講完，下課了。大部分老師都是接著講完再下課，佔用學生的課間時間儘管學生很煩。快期末考試了，主課老師佔用副課老師的課，給孩子不厭其煩的講。
放學後補課收補課費實施起來困難
- 時間上不允許
如果你瞭解了老師一天的工作，你就知道肯本沒有時間補課。每天除了最基本的上課改作業，還有很多其他的工作，處理學生矛盾糾紛、處理沒完成作業的孩子、處理違法紀律的行為，準備資料應對上面的檢查，寫教案（兩門，一門數學、一門科學）、寫班主任手冊、寫讀書筆記、寫黨員筆記、寫三字一畫、寫教學反思、寫教學心得，製作上課課件等。如果再搞個優質課評比活動，還要調了課去聽課，回頭自己再補上。聽完課有教研活動，對課堂進行分析總結反思等。有時候忙的改作業的時間都沒有。每天下午放學後，辦公室還是人滿滿的，每天都不能按時回家，都在自覺加班，自己的工作幹不完，明天又有新的工作，越積越多，都是自己的事，只能加班。一天下來累的連話都不想說，自己的孩子都不想輔導。那有時間在去上輔導班。週六週日大多安排老師參加培訓，也很少有時間。
2.身體不允許
大多老師都有職業病，頸椎不好，腰椎不行，嗓子也不行，高強度的工作回到家後就想鑽進被窩裡休息，別說做飯，吃都不想吃，只想多休息。那還有精力去輔導。
3.政策法規不允許
教育部辦公廳等四部門近日下發《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，其中再次明確：堅決查處中小學教師課上不講課後到校外培訓機構講，並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。 關於在職教師有償補課，教育部門連續多年下發禁令。
2015年6月29日，教育部印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，為中小學和在職教師劃出六條不能觸碰的“紅線”。
2019年10月9日，安徽蚌埠市教育局發佈消息稱，蚌埠第六中學教師朱某因有償補課被當地主管部門給予行政記過、上繳其已收取的全部違規所得費用、扣除2019年度全部績效工資等處理。
在我的身邊有工作懈怠，懶散的，也有能力少差導致學生考試成績不理想的老師。決定不會有課堂上不講，課下輔導掙錢的老師。
某些老師偷著辦輔導班
確實有些老師偷著辦輔導班，或者偷著在輔導機構上課，那也是學生有這方面的需要，現在多考一分就有可能甩掉幾千人，少考一分就有可能多拿幾萬塊錢，所以家長都有讓孩子再優秀一些的需求，把孩子送到輔導機構，提高成績。凡是到輔導班代課的老師都是優秀的老師，所帶班級成績應該是不錯的，否則，大家也不會花著錢讓他輔導。
總之，上課不好好講，課後輔導掙錢的這種老師是沒有的。從老師角度來看，希望每位同學都能取得優異的成績，但每個人學習習慣，接受能力不同，學習效果也就不同。家長要多從從孩子身上找原因。
我是致知在格物927，如果你有教育方面的問題，歡迎你關注我並邀請我回答。我將認真作答。
致知在格物927
沒有。有這樣想法的，一定是外行，且心胸狹窄，孤陋寡聞。我既是老師也是家長，我來說一說吧。”第一，你不知道知識浩如煙海嗎？在知識的海洋裡，老師差哪一點東西課堂不講，留在課後講嗎？有一句話說的好：給學生一杯水，老師要有一桶水的。你家孩子能學好，給你2杯水好了，老師桶裡的水好多的。第二，你以為老師講一遍學生就都會了嗎？不可能的，從教學內容上說，我們有複習課，高考有一輪複習二輪複習。從學生整體來說，講一遍有一大半都會了就不錯了，老師會再重複的。第三，老師是很愛惜自己羽毛的。誰不想把教學成績搞上去啊，學校各種開核，平行班成績對比 壓力蠻大的，拼勁全力能教好就知足了，哪敢耽誤時間啊。第四，國家明文規定不容許在職教師補課的，老師校長都要籤責任狀的，不是說著玩的，如果補課真受處罰的。第五，盲人摸象的故事大家都知道，家長，孩子，只反應了一部分補課的情況，不能以偏概全 ，上課不講 留著補課去講，我周圍真沒有。
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這種說法是以訛傳訛、站不住腳的。
從教師的工作層面來說，如果一個老師上課總是不好好講課，那麼其課堂效率肯定低下，班級成績落後，教師在家長和學生心目中的形象不佳，威信日漸掃地，有何德何能讓學生心甘情願地課後去他家補課？更何況有償補課是高壓線，老師敢以身試法？
現在上級主管部門對學校的考核也很細化，有些指標量化至微，而且社會上對於一所學校的升學成績更是要求甚高，正常情況下老師們沒有誰不盡心盡職工作。如果一個老師工作非常馬虎，對於課堂教學這一主要的本職工作都不嚴肅對待，那有何資本立於三尺講臺之上？
當然，哪行哪業都有極少數異類，教師這個行業也不例外，導致教師形象嚴重受損，但是應該看到大多數教師都是注重為人師表，潛心育人。“桃李無言，下自成蹊”。相信隨著教育法規的日益規範與透明，外界對於教師的誤解會有明確的認識。
花滿庭外雲卷舒
目前我在學校工作過，在輔導班也做了幾年了！目前，我身邊所有的老師，沒有一個說上課不講非要下課收費講的。
一，不過，有的時候，一些題目而言，我會不講透徹，為了讓孩子在短時間內，能夠掌握這類題目。
二，也有一些小技巧，不會在課堂上講，因為不適合所有人。
這是我在教學過程中用的。我不知道其他老師有沒有用過，在私底下，如果有個別學生找到我，問我，也許我會把這些東西單獨給他講，也許用別的方式。這算不算課堂上不講，課下講呢？
關注宋韻唐風，關注南山客。謝謝！
宋韻唐風
你好！我是喜雲初起，很高興回答這個問題。地標蘇州，老師上課不好好教放學給學生補課收課時費，在我身邊是沒有這個情況的。
首先，按照現在的管理規定，在職中小學老師在外面補課的現象應該是少之又少了。跟課時費比起來，老師更看重自己的榮譽和來之不易的體制內工作吧。
其次，作為一名學生家長，能深刻感受到老師還是很在意班級同學們的成績的。特別是期末大考前，老師可能比家長還著急某些孩子跟不上班級大隊伍。更不會存在上課不好好講這種情況了。
最後，孩子目前學生生涯碰到的老師們都是很有責任心的。孩子有任何學習或者習慣上的缺點，老師們都會及時跟家長溝通。
喜雲初起
很高興回答你的問題！
我身邊沒有這樣的老師！
老師是除了父母以外最希望學生考一個好成績的人！所以不會存在老師上課不好好講放學補課收補課費的問題！
其實老師也不容易，上面有學校的業績考核下面有家長的期望，中間還有不聽話的小搗蛋鬼們！不管怎樣老師都是盡心盡力無私付出，你看到的可能是老師上課的幾個小時，其實課下老師為備課也做了很多準備！所以老師是最希望上課能有一個好的教學效果，讓所有的學生都學懂學會！
但是，人是有差異的，不管是身心方面的差異還是心智方面的差異我們都避免不了也逃避不了！同一節課有的同學會收穫很多，有的同學可能就沒聽課！這就是為什麼有的學生考100分有的同學卻不及格！所以有家長選擇給孩子報補習班來補課！這並不意味著老師上課故意不好好講課，只能說老師不是萬能的！在保證大部分學生學會的前提下去抓個別的！這沒有什麼好辦法！每個年級，每個班都有這樣的情況，誰都避免不了！
一個老師，遇到一個負責任的家長是幸運的，家長可以輔導一下孩子，加上老師的工作，學生會有很大的進步！並不一定要上補習班補課！家庭和學校合作才能發揮最大的作用！
總之，沒有老師會故意不好好講課的！
飛飛老師啦
我覺得有這樣的說法有兩方面的原因，一方面是確實有極極個別的老師有這種情況，然後一傳十十傳百的，給大家留下這樣的印象，覺得老師都是課上不講，課下補課，這其實是一塊臭肉壞了滿鍋湯。另一方面的原因是出於家長的心理，有一些老師可能開了課下的輔導班，可能本著大家自願的原則去補課，但是呢有些家長和學生不願意去補，但是又怕老師說（其實但凡有師德的老師是不會說的），然後就不情願的去補課，還有一些家長不去補課，但是孩子有時候會不寫作業了，犯錯了等，老師就會和家長溝通，但是家長覺得是因為不去補課老師再找麻煩，所以也就不情願的去補課，這些不情願去補課的佔大部分，心中都有怨言，所以會說老師課上不講，課下講。還有一些家長不讓孩子去補課，然後孩子每次成績不理想，孩子可能會找理由說是老師上課沒講，自己沒學到。這種種的原因就造成了這樣的說法。
但是我身邊絕大部分的老師還都是兢兢業業的。他們希望學生學好，她們用盡辦法想把自己肚子裡的知識傳授給學生。是除了家長外最盼望學生能優秀能進步的人，而且老師們在學校裡也都存在競爭，誰教的學生好，成績高，那就會得到各方面的嘉獎，同時自己也會得到巨大的成就感。而且最近幾年國家出臺各種政策禁止教師補課，開補課班，一但違紀處罰力度很重，會丟了職位。所以現在老師們都不會去違規違紀。
