文哥在囧途
“佛系”是个网络流行词，它的含义是以一种
“有也行，没有也行，不争不抢，不求输赢”的看似佛系超然的心态，表达了一种负面、丧气、消极抵抗的生活态度。
“佛系教师”这个说法，近来在校园里也很流行，每个单位或多或少都存在一些。
对于单位里的“佛系教师”，如果是同事，我觉得彼此相处起来应该不难，反正他也不争不抢，看淡输赢，对什么都无所谓的态度。如果你“斗系教师”（我自己取名的，特指努力拼搏进取型教师），为了不受其影响，导致自己变得“佛系”，可以适当保持一点距离。
如果你是学校的管理层人员，那么就要学会宽容与智慧的应对此类教师，对“佛系教师”不能有偏见。毕竟并不是所有教师一开始就选择做“佛系”的，如果一个曾经满怀教育热情的老师变得“佛系”了，那一定是有原因的。作为学校管理层一定 要弄清楚这些教师转向“佛系”的原因，然后通过谈心或适当调整工作分工等方式，真诚地对其加以关怀和帮助，就会改善这种状况啦。
以上内容均为个人浅见，传递正能量，和谐大中国，欢迎大家关注、留言，期待与您讨论交流！
楽亦卬
佛系，网络流行语，意思就是知足常乐，不争不抢，怎么都行，不大走心，看淡一切的活法。
你所说的佛系教师尤其是在体制内，存在的还是有的，有的表现还特别明显。
作为学校管理人员肯定想把每位教师的最大潜力给挖掘出来，每天都能用最好状态来认真开展工作。但往往遇到这样的佛系老师，顿觉束手无策。
如何管理这类老师我们要具体分析他为什么会成为这样的人？要做到对症下药，一是对本人的性格决定，平时对待工作马虎不认真，领导说了也白说，任啥都不放在心上的人，他可能觉得什么事都不算大事。这样的人最好的办法，先冷他一段时间，静等机会，碰上他着急，犯错的时候，既要帮他，又要来一剂猛药，帮他分析自己的错误做法，情理之中让其改变。
二是对不敢管，不想管，不爱管学生的老师，我们做法通常是榜样引领、思想带动，学校要树立身边学习的榜样，用典型来带动他们，要经常组织开展评教评学活动，用学生们认不认同，教学成绩督导事实数据来促进他们进步。
三是对自己已晋升高级职称不求进步的教师，我们要利用好县管校聘的政策给他压力，让压力变动力，这样老教师还是有大局观念的，只要多讲讲学校的难处，管理的难处，肯定也会有所改变。
一所学校只有取得教师们的价值认同感，才会有长远发展，我们只要不放弃，人人都会有进步，佛系教师也是如此。
汝宁道远
佛系是一个网络流行词，也是一种文化现象。主要意思是指无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。首先，要真正做到佛系境界，可能对学生教育不太合适。个人认为你所说的“佛系”，可能是假“佛系”。无欲无求的境界，可能经历过高低起伏，看透起起落落。如果学校有这样的老师，那要学校领导，找其交流，了解情况，走心理牌，其他的同事给予正确的积极的交流，让其慢慢把感觉恢复过来。
Pease
我是朱老师！
学校存在“佛系”教师，这也不是什么稀奇古怪的事情。学校也是人待的地方，只要是有人的地方，就有持各种各样生活态度的人。“佛系”这个词并不算什么贬义词，它指的是那些有自己的远大理想，专注于自己的研究范围，与世无争，无欲无求的人。
先来说说“佛系”教师
1.“佛系”教师有着高远的追求
“佛系”教师往往有自己的理想追求，并且还会把自己的世界观、人生观和价值观渗透给学生，向学生传递积极正向的人生态度，通过自己的理想影响学生树立起高远的志向。
2.“佛系”教师与世无争的人生态度有利于帮助学生树立正确的价值观
”佛系“教师与世无争，不与世俗同流的生活态度不仅是校园里的一股清流，更是社会罕见。当今的社会发展速度之快，让很多人陷入了因为经济利益之争的恐慌当中。问世间，又有几个人能做到”佛系“那样的从容与淡定。能在世俗中找到自己的一片清凉之地，并且保有初心，不受外界的人和物所影响，这是一种难得的高贵和品质。更体现了作为一名普通人应有的平常心。这种态度对学生的影响是极其有效的，为什么这么说呢？
”佛系"教师自然纯朴的原生态面貌可以帮助学生建立起正确的价值观。当今，受经济全球化和世界一体化的影响，中西方思潮交互影响，资本主义国家的拜金主义、享乐主义和极端个人主义盛行并且默默地植入我国青年学生的头脑中。青年学生由于年纪小，心智尚未成熟，辨识能力有限，很容易被这些歪风邪气所影响、带偏。那么，“佛系”教师的淡然与本真直接通过“身教”的方式给学生们示范了一种高贵而正向的态度，这是一种很好的引导。学生会在老师的引导下，树立起正确的价值认同，防止被功利性的思潮所左右。
3.“佛系”教师并不是不热爱工作岗位，他们只是创新了自己的工作方式
在学校管理人员的眼里，总是把“佛系”教师认定为不积极工作，不热爱学生的教师群体。这是一种偏见，这种认识是很片面且粗浅的。
“佛系”教师并非不履行应有的工作职责，只是在“获得”这方面他们主动让步，不争不抢，不惹争端，不添麻烦。很多“佛系”公民，当然不仅仅是教师，他们都能把自己的本职工作干好。并不影响行业的运转，并未突破行业的规则。
再来说说学校管理层
学校是个小型社会，形形色色的人事都有。管理制度和管理人员应该本着包容、尊重的原则允许并且尊重每一种人的存在方式和态度。“佛系”教师不等于不上班不履行职责，也不等于他们近人情，不懂世故。只是，他们是多奉献少说话，做担责少发声的一类人，他们有着旷阔的心胸，不计较，不埋怨。管理人员本着公平公正的态度平等对待即可。
怎么与“佛系”教师相处
在很多人眼里“佛系”人物总是独来独往，特立独行，他们似乎远离了尘世，活在另一个小世界。所以，很多人对带着有色眼睛去看“佛系”人。这完全没有必要。
1.存在的就是合理的
任何人都没有理由要求别人要有跟你一样的生活方式和工作方式，世界上的每个人都是特别的、唯一的。既然允许有你的存在，当人别人的存在也是合理的，尊重“佛系”人，尊重一切生灵。
2.少见的就是不正常的
很多人习惯了平常事物，见惯了世俗的冷漠，因而突然来了个热心人就会觉得稀奇，在学校习惯了大家为了评职称涨工资的，突然来了个既不急于评职称又对待遇不抱怨的感觉到稀奇。并且喜欢把“另类”人作为自己的对立面，毫无缘由的孤立对方。这是不正常的心态，更是不对的。
少见的不等于不正常，平常心对待即可。
朱老师说事儿
关于佛系老师，只要他传道授业解惑，我觉得也没有什么问题，如果是不认真工作，不履行职责，那就是失职！老师的佛系产生原因太多了，职称评审不科学，教育管理部门瞎指挥，学校领导不科学的管理方式，不公平的评价体系，功利性教育等等也是造成佛系老师的主因！作为一个人不要是说老师，谁都不愿意无所事事，没有追求！
13902447323
“佛系”教师多见于90后或高职称人群，这类人衣食无忧，对学校的考核措施持无所谓态度，那点奖罚都不看在眼里，自己想干啥干啥，想干多少干多少，典型的“滚刀肉”。但是总有解决办法，抓住人性的特点，人都需要尊重，离不开团队，利用好这两点足矣。所以要通过各种手段让“佛系”的人在学校不受尊重，抓住每一点积极的状态，当众大肆表扬，让其找到尊严。通过开展活动，让“佛系”的人从团队中孤立出来，甚至有意发动其身边的人“善意”地不理不问不管，再找准契机或制造契机让其感受团队的力量。相信通过这样反复历练，定会解决。
老张播报
教师本职工作是教学，这是无可厚非必须尽职尽责完成的。这是最起码的职业道德。教学以外的工作当然是看付出有没有有回报了，既没回报领导还装腔作势，整天画饼。那就干好本职工作，遵守劳动纪律。工作五年我已经慢慢走向您所说的佛系教师行列。
用户1692290660944
你叫学校中层干部比较合适，自称管理人员说明你主观上认为你是管理者。在我的观念里，学校的领导和中层干部不是管理者，而是服务者。把自己摆在为全校师生做好服务的位置，就能得到师生的支持和拥护，也就不存在佛系不佛系的教师了。之所以在你的眼里有佛系教师，那是因为你在他面前扮演了高高在上的管理者的角色，没有几个老师会理你的茬。学校的管理艺术，说到底就是为师生服务的艺术。靠强硬管理行事，只可能越管越糟。
老树书法
对于可别佛系的老师，学校可以规定每学期必须上多少课，安排多少工作量，如果没完成就在年终给与相应的处罚，比如年终奖（虽然学校年终奖只有几千或一万多，但是在制度上还是要有处罚机制和奖励机制）。对于那些上课多，班主任等琐事杂事，干实事的老师要给政策，奖金等方面支持，不然大家都跟着佛系，干预不干都一样，谁愿意干? 至于基础管理人员这个很重要，很多基层管理人员很多都是关系户，很多都是女性，所以基本到点下班，不主动做事，能拖就拖那种。他们很多不是高学历高专业，很多是典型那种非技术管技术的人，所以管理累赘还听不进意见。所以标题先改改，先解决基层管理问题！老师和基础管理矛盾突出，因为往往做事的老师是待遇和地位最低的。
沙场第二层
我觉得互相理解吧，是教师就应该知道，目前佛系老师越来越多，我们不否认的确存在个别做事不积极的老师，但我个人觉得问题根源并不在佛系教师身上。
微薄的工资，十年甚至几十年都进不了的职称，繁重的工作量，与学生斗智斗勇的身心疲惫，得不到社会理解和尊重，同事之间的不公和互相竞争倾轧，一眼就望的了头的前途和命运……逐渐消磨了这些老师的激情和爱。
当然你作为学校基层管理人员，肯定也代表着学校的利益，免不了和佛系教师有些冲突吧，这就像老师和学生一样，立场不同，免不了互相伤害。在其位谋其政，也无可厚非。只能说在理解的基础上做好自己吧！
