一個老師要同時擁有7顆心，才能稱之為“優秀”：既要有慈母般的愛心、明察秋毫的細心、堅持不懈的耐心、融冰化雪的熱心,又要有巧謀善斷的慧心、童心般的誠心、削鐵化泥的信心。
二、細心是關鍵
老師的工作對象主要是學生,這就要求我們必須深入到學生中去,掌握班級的具體真實情況,從而針對性地開展工作。學生情緒波動,找他談心；參加義務勞動,老師率先垂範；學生生病住院，照前顧後；“三到位,五到場”……沒有明察秋毫的細心,怎能做到一葉知秋,窺一斑見全豹,怎能有的放矢,事半功倍。
三、耐心是根本
在班級管理中,常會出現一些反覆現象,特別是有些後進生是朝秦暮楚,一進二退。這種現象是正常的，轉化教育過程不是一次性就能奏效的,而是一個持久的過程,這就要求老師克服工作中的急躁情緒,而具備有前所未有的耐心,持之以恆,堅持不懈,深入調查瞭解,要儘可能循序漸進,培養同學們的健康情操,調動他們的積極因素,從而達到“千淘萬濾雖辛苦路,吹盡黃沙始到金”。
四、熱心是橋樑
由於諸多原因,一些學生逐漸被班級“邊緣化”成為“邊緣生”也就是“後進生”。他們較之於別人更為深刻的不安全感。老師要理解他們所承擔的沉重的心理壓力,經常與他們談心,交流情感。學生具有獨立人格,內心充滿激清和希望。老師要始終保持冷靜和清醒的頭腦,找準說話和交心的切入點和突破口,切莫放任自流,不理不睬。
五、慧心是保證
老師是班級管理的組織者、教育者和領導者,是學校、家庭之間起著橋樑和紐帶作用,隨著教育體制的改革不斷深入,傳統的應試教育使老師很難適應社會發展的需要,這就要求我們不斷更新、塑造自我,樹立科學的教育觀,培養一顆玲瓏剔透的慧心。沒有認真思考,缺乏正確的理論指導,只憑自己的經驗、情緒、個人好惡去對待學生、管理班級,這種危害的嚴重性往往不亞於學生自身的缺點。
六、誠心是試金石
誠心是學生檢驗班主任的試金石,是師生之間感情鴻溝縮小的法寶,只有讓學生感受到老師的愛心之“誠”,才能達到師生心靈的溝通和情感的共鳴與水乳交融,才能充分發揮自身的“為人師表”。要以誠贏取學生的信任,並靠真情實感去打動學生,感染學生,教育學生,使學生做到“親其師,信其道”。
七、信心是源泉
“沒有教不會的學生,只有不會教的老師。”要確信教育的力量,確信每個學生都有優點，都有激情和希望。因為你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。班我們要樹立堅定的教育信念,只有充滿削鐵化泥的信心,才能在工作中不望而生畏,才能產生原動力,從而全身心地投入到教育改革的洪流之中。
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