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引言：我們怕孩子輸在起跑線上，我們擔心孩子落後別人。於是我們給孩子施加壓力，讓孩子學這學那，然而我們不知道我們這樣的方式給孩子帶來了什麼，到底如何才能正確的給孩子施加壓力呢？
孩子的壓力，一半以上是來自父母。
你是否在向孩子施加壓力而不自知？
4月17日晚10時左右，上海盧浦大橋一名高二學生。
17歲的青春年紀，在5秒內就沒了。
年輕的生命逝去令人惋惜，悲劇事件也在網絡上引發熱議。
有人評論“現在孩子的抗壓能力太弱，受不了一點點打擊和挫折，太以自我為中心！做事不考慮後果”。
有人責怪抨擊這位可憐的失去孩子的母親。
也有人想起自己的經歷，希望家長們能明白孩子的想法。
與同學發生矛盾，是孩子的一層壓力；被老師叫家長，是一層壓力；回家路上的爭執，又是一層壓力，併成為壓倒他的最後一根稻草。
可是，再多的惋惜、後悔、抨擊，都無法修正這起悲劇，無法挽回逝去的生命。
當下，我們能做的，就是反思自己，反思作為家長的我們是否在給孩子施加壓力而不自知。
面對這一現象，鄭淵潔曾在《家庭教育課》寫道：壓力不能讓孩子進步，一起來看看吧~
原文如下：
近日網上流傳一個視頻， 表現的是我國獵鷹教練機超低空飛行，我一看就知道不是真飛機，是航模。我在空軍航空兵服過五年兵役，我的工作是維修殲擊六型戰鬥機。維修戰鬥機之前，需要長時間學習航空知識和飛機各種原理。教員告訴我，飛機前行靠兩種力量之中的一種，一種是拉力，拉力由螺旋槳發動機產生，它拉著飛機往前飛行。另一種是推力，推力由噴氣式發動機產生，它靠推力推著飛機往前飛。我認為，飛機的 飛行原理，同樣適用於家庭教育。
爸爸媽媽都希望自己的孩子展翅高飛鵬程萬里，作為家長，如果將孩子比喻成飛機，真想讓孩子飛行，只能靠推力或者拉力，壓力不能讓飛機起飛，只會讓飛機停在原地，假設壓力過大，飛機還會解體。
作為家長，請記住，您要麼拉著孩子向前走，要麼推著孩子向前走，自上而下對孩子施壓，孩子是不可能向前走的。我的體會是，在教育孩子時，家長應該想起一句話: 退步海闊天空。 所謂退步， 就是放下身段， 不要總是板著臉。
很多爸爸媽媽會開車。大家都有體會，您想在路邊停車，前面的車位都停了車，只有中間一個車位空著，您想將車停到這個車位，如果您正著開車頭先進車位，幾乎不可能停進去。您只有採用倒車的方式，向後退著才能停進去。教育孩子和路邊停車的道理一樣， 爸爸媽媽放下身段，退著教育孩子效果好。退著有利於使用推力和拉力讓孩子前進。
我在《鄭淵潔家庭教育課》二單元第14課說過我小學二年級時寫的作文《我長大了當淘糞工》被老師推薦刊登在學校的《優秀作文選》上。我慶幸一件事:我的爸爸媽媽沒有因此對我施加壓力告訴我他們希望我成為作家，他們只是大量給我買課外書，這應該屬於推力和拉力，不是壓力。不管是在我寫作之前還是寫作之後，我的爸爸媽媽都沒有說過希望我成為作家或者希望我多寫。如果是那樣，我不大可能成為作家或者一直寫到現在。 他們是怎麼做的呢?
上個世紀八十年代，我已經開始寫作。當時我在北京，我父母在山西太原工作。我爸爸經常給我寫家信，將他的讀書體會通過家信告訴我。他認為我寫作後看書的時間少了，他戲稱他給我寫的家信是一人看書兩人受益。 父親將一本十幾萬字的書濃縮成幾千字的家信。這樣的家信他寫了數百封。我現在朗讀1984年12月10日我爸爸給我寫的家信的片段:
淵潔:
我要向你介紹一位作家的好朋友綏青。兩個月前，我去新華書店，看到書架上擺著一本書，名叫《為書籍的一生》。因為我小時候的老師叫高綏青，出於好奇，我立即把這本書拿在手中。但是一看封皮上印有一位俄國老人的像，立即打消我原來的念頭。接著我打開書看了幾頁，一下子把我吸引了，我買下了這本書。回到家我放下別的書，先讀這一本。真沒有想到這本書寫得這麼好，是如此地吸引人。通過讀這本書可以瞭解出版界的許多事情。瞭解這些事情，對於一個寫東西的人來說，是非常有用的。綏青說:“出版界最需要的是觸目驚心、驚人聽聞的書名。, ”他還說: “我們不可能，也不需要給平民另外創作一種文學。各國第一流作家所寫的東西，都是平民聽得進和看得懂的。和所有的讀者一樣，平民不高興讀沉悶的東西，也瞧不起‘咬著舌頭學孩子說話’，我的意思是說，冒充平民的語言，假託平民的想法。”綏青認為，書裡的話，就像是給全世界人解渴的河流一樣。只要河水是潔淨的，是流動的，莊稼人自己也會汲了河裡的水去喝的。
以上是這封家信的片段。我爸爸給我寫了數百封這樣的家信，我認為，這些家信相當於飛機的噴氣式發動機或螺旋槳發動機，對我的寫作產生推力或拉力，讓我堅持數十年寫作。
還有一件事。在上個世紀八十年代我用鋼筆寫作，會有一個問題，正在才思噴湧的時候有時鋼筆就沒有水了，挺影響思路。我一般寫一天會給鋼筆灌一次墨水。
有一次我放假回父母家長住寫作，奇怪的事情發生了，我寫了一個月鋼筆都不用灌水，就像有魔法一樣。我感覺奇怪。有一天晚 上我起來去洗手間，我看見爸爸趁深夜悄悄給我的鋼筆灌水，這個細節讓我很感動。我能一個人堅持寫《童話大王》月刊三十三年，和這樣的小事關係很大。雖然我爸爸不會開車，但我認為他特別懂的駕車在路邊進車位停車要倒著進車位的道理。雖然我爸爸沒修過飛機，但他特懂飛機是靠拉力和推力而不是靠壓力飛行的道理。
在《鄭淵潔家庭教育課》第二單元結束時，我想給學習成績中下的孩子的爸爸媽媽朗讀我的一篇名為《父與子》的作品。這篇作品，我和我爸爸曾經在中央電視臺《朗讀者》節目中朗讀過。我希望爸爸媽媽們不要因為孩子考試成績差而埋怨和嫌棄孩子，作為父母，您的孩子是最優秀的，因為那是您的孩子。
《父與子》
父篇
我是一隻羊。我活到了應該當父親的年齡。世界真奇妙，到了這個年齡，我的思維裡就產生了一種激情，還伴隨著身依裡的一股原始衝動。這大概就是生命得以延續的接力棒。
我渴望當父親。渴望讓生命中的一個單元通過我繼續。
在我們這兒，不是你是什麼就得生什麼，而是逢什麼年生什麼。比如去年，不管你是羊還是兔還是馬， 生的孩子都是狗。狗的爸爸媽媽也不一定是狗，可能是兔子。
.今年生的孩子都將是豬。於是就有了這麼一頭小豬成為我的兒子。這是我們的緣份。不管他是什麼，我都愛他，他的血管裡流著我的血。儘管我是羊，他是豬。
我們這兒有的爸爸可不這樣，他們總希望自己的孩子不是現在這個樣子。就拿我的鄰居牛來說吧，他的兒子是一條蛇，他怎麼看兒子怎麼不順眼，整天對兒子吹鬍子瞪眼。我問他為什麼虐待親生兒子，他說他的兒子應該是隻虎，起碼也是頭牛， 他的兒子真不幸，攤上了這樣的爸爸。
做父親的對待孩子只能幹一件事:愛。
我的兒子是一頭小豬，這就足夠了。我不羨慕別人的猛虎兒子，也不城妒人家的千里馬兒子，這個世界上絕了哪種生命形式都會導致地球毀滅。獅子和媽蟻一樣偉大。我斗膽說一句話，你看人類在地球上橫不橫?可從生態平衡的角度看，小草和人類一樣重要。
不明白這個道理，就不是合格的爸爸。
我是羊，我生了一頭小豬，我感到幸福和愜意。如果在這個世界上，羊只能生羊，馬只能生馬，那該成什麼樣子了?
我愛我的小豬兒子。如果他是雞或是蛇或是兔或是老鼠，我一樣愛他，一樣讓他成為世界上最幸福的孩子——因 為我是他爸爸。
子篇
我是一頭小豬，我爸爸是一隻羊。
從我出生那天起，我就發現爸爸和我不一樣。後來，我還發現別的孩子的爸爸和我爸爸也不一樣。
就拿鄰居那頭小豬來說吧，她爸爸是一隻猛虎。再說隔壁的小兔，他爸爸是一匹駿馬。相比之下，我的爸爸顯得弱小不起眼。可我最愛我爸爸。我覺得爸爸是什麼並不重要，重要的是他是不是一個真正的男子漢。有的爸爸雖然是老虎，但他不是男子漢。我見過一隻老鼠爸爸， 那可真算得上是一個地道的男子漢。
什麼是男子漢?我覺得，他首先應該全身心地愛自己的孩子，和孩子平等相處。打罵孩子的爸爸都不是男子漢，是懦夫;他還不嫌棄孩子，不管孩子是什麼，他都愛孩子。孩子是你生的，如果你不滿意，就打自己。打孩子算什麼?又不是孩子非要讓你把他生出來的。
我的爸爸雖然是一隻羊，但他是一個男子漢，他知道怎麼愛我。我要讓他成為世界上最幸福的爸爸。
我有時偷偷想，假如我的爸爸是老鼠或是雞或是蛇呢?我一準照樣愛他照樣自豪——因為我是他兒子。
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作為家長，請記住，您要麼拉著孩子向前走，要麼推著孩子向前走，自上而下對孩子施壓，孩子是不可能向前走的。
我們都知道正確的道路是什麼：請從現在開始，專心愛您的孩子，愛和自由，才是給孩子最強大的保護。
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課好不好，先聽一聽，但是孩子的英語再不抓緊，就來不及了。
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