受新冠肺炎疫情影響，廣州學校延遲開學，學生不返校。疫情防控阻擊戰，就是一堂生命教育課，如何系統科學地開展生命教育？
廣州通過家校聯合，推動家庭、學校、社會密切配合，做好生命教育，共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
南方日報、南方+客戶端採訪廣州教育部門、廣州市學校家庭教育實踐基地，聚焦疫情防控期間的生命教育工作。3月26日起，推出“生命教育 廣州行動”全媒體報道，敬請垂注。
2020年春節，一場始料未及的疫情，擾亂了人們正常生活。線上教學成為抗疫時期的特殊教育方式，“停課不停學”，成長不延期。
廣州市荔灣區樂賢坊小學的教師們精心備課，結合社會情況、鮮活案例，設計了關於生命教育的系列課程，引導學生認識生命價值、增長生存經驗、培養生活信念，同時發揮家長學校特色作用，聯合家庭力量，共同演繹生命之旅，為學生的身心健康保駕護航。
家校聯動，生命教育滲透於日常
樂賢坊小學校長林燕慧介紹，一直以來，樂賢坊小學堅持師生相融、生生互合、和融共生理念，將生命教育落實到日常課程體系中。學校構建了基於學生核心素養培養的“樂•課程”，生命教育正是其中的關鍵一環。
“我們希望讓學生認識到，人的生命的全過程就是由一次次的生命活動所組成。”樂賢坊小學老師盧雯靜介紹，學校會定期舉行班會、樂賢大講壇、道德與法治課程、心理健康教育等活動，對學生進行生命教育。
家校互動之下，生命教育更精彩有效。樂賢坊小學有著深厚的家校共育實踐基礎，疫情宅家期間發揮家長積極性和能動性，家校密切聯動，為生命教育交出了一份滿意答卷。
學校每個學期召開兩次家長會，與家長做好溝通，交流學生日常情況，達成教育目標的共識。平時，班主任則藉助QQ群、電話、家訪等形式，有針對性地進行個別溝通。
“我覺得教育首先是關懷人的生命，關懷生命的價值和人性的完善。學校、老師和家長應教育和幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質量。”二年級學生仇正的爸爸仇子毅說，學校通過多種通信手段，及時發佈安全教育、思想道德教育等資訊，讓家長和學生共同接受安全教育，愛惜生命。
“尤其是發現個別學生對生命的認知出現問題時，教師會馬上與家長取得聯繫，做好跟蹤教育。”盧雯靜老師提到，教師也要善於挖掘學生的閃光點，給予更多正能量指引，引導其往更健康的方向發展。
居家學習，生命教育不停歇
疫情期間，雖不能到校上課，但樂賢坊小學的空中課堂積極發揮教育戰疫作用，圍繞“疫情防控 珍愛生命”主題，推出一系列“樂賢雲課堂”線上課程，包含疫情防控、生命教育、心理健康、親子互動等多個系列，為學生居家學習時期提供全方位的教育與關注。
在《致敬逆行先鋒，爭當“抗疫小衛士”》雲中隊主題會中，輔導員老師李凱怡給學生講述了逆行先鋒的抗疫故事，“他們用實際行動做出了表率。為了拯救每一個生命，舍小家愛大家，冒著生命危險救治每一個患者，無怨無悔。生命面前，人人平等，這是醫護人員對生命的尊重和熱愛。”
六年級學生李昱材參與了這次線上班會課。李昱材說，自己經常收看疫情新聞，並和同學分享信息，每一次自己都深深地感受到生命的寶貴和人們對生命的敬畏，懂得了每一個人都應該有一份社會責任感。
“這次致敬逆行先鋒的主題班會讓我覺得，這場戰疫每個人都參與其中，大家都要做好自己，並儘自己最大的努力發揮更多的作用，就能戰勝一切困難。”五年級學生馮嘉璐說。
同時，來自樂賢坊小學11個班級的40名少先隊員，自主組成了“樂學崇賢”雲中隊，分小隊以“尋找身邊最可愛的人”“防疫新聞播報”“致敬逆行英雄書畫作品創作”等形式開展網絡主題學習，並搭建起網上隊會平臺，拓展少先隊活動空間，一起交流防疫好方法，爭當“抗疫小衛士”。
突如其來的疫情，對所有人造成了或大或小的心理衝擊，樂賢坊小學也及時組織心理課程，為學生提供心理輔導，確保學生能夠在疫情期間保持積極的心態。
盧雯靜說，在《疫情下如何保持心理健康》中，學校通過給學生講北歐人民在漫長冬天中居家工作、進行發明研究的事情，引導學生居家生活也要調整好自己的心態，從而提高生命質量。
“老師教了我們當心情不愉快時的調節方法，比如做小遊戲，和家人分享自己的感受。”李昱材說，學校為學生提供了心理諮詢服務，鼓勵全體同學要保持良好的心情。
家長仇子毅也提到，學校多次向家長和學生徵集形式多樣的戰疫作品，請家長和學生共同製作。“我覺得這段時間，家校聯動取得了很好的效果。孩子經歷過疫情，更深刻地認識生命的寶貴，更加珍惜生命和熱愛生命，並且立志做個對社會有貢獻的人。”
疫情、線上教育、停課不停學……對於老師、學生、家長來說，新的一年充滿了一個個新的挑戰。“但無論如何變，孩子對生命的熱愛，不會變。”林燕慧說。
【記者】吳淑斌
【通訊員】容可欣
【作者】 吳淑斌
【來源】 廣州教育頭條南方號
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