儿童教育学家苏霍姆林斯基曾说：人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
孩子犯了错误，不听父母的管教，到底该不该打呢？这个问题一直备受争议。
有的家长觉得"棍棒教育"应该被淘汰，因为会影响孩子的身心健康。
也有些观念传统的家长认为，管教孩子就应该打，让孩子认识到自己的错误。
孩子感受到肉体的疼痛，才能够长记性，乖乖听父母的话。
不可否认，现在很多孩子平时习惯了嚣张跋扈，蛮横自我，觉得自己无论犯了什么错误，父母都会袒护自己，原谅自己。
这样的孩子如果不经受父母的一番严格打骂，不会认识到自己犯错需要承担的后果。
长大之后，他们会习惯性地目中无人，在社会上容易吃亏。
现在很多老师和家长都呼吁"理性教育"，孩子犯了错误，不要一味地打孩子，这样会伤害孩子的自尊心。
家长要和孩子成为朋友，尊重孩子，平等对待，孩子才能够变得乖巧懂事。
如此"斯文"的方法真的适合孩子吗？
不可否认，平等教育有利于培养孩子个性化发展，提高孩子的主动积极性。
但如果父母长时间地包容孩子的一切，孩子很难产生规则意识，有时候还会变得自我。
研究儿童犯罪心理多年的李玫瑾教授就曾说过：家长在教育孩子的时候，除了平等对待孩子，也需要一些强硬的手段，孩子犯了错，该打就要打。
年幼的孩子，主要有这两个思维特点：
1. 单向思维
孩子的大脑处理能力有限，他们在处理一个问题时，只能从一个角度思考问题，而这个角度往往就是他们追求快乐的本能，而无法顾及别的方面。
也就是说孩子的一切行为习惯，都是以自己开心满足为目的。如果父母打骂孩子，孩子就会觉得利益受到损害，也就不愿意听父母的话。
2. 没有道德规则意识
道德、规则意识是社会化的产物，是为了让人们更好地相传，是后天培养的结果。
正因为道德、规则的意识是后天教育的结果，所以年幼的孩子没有规则意识，也无法区分自己行为的对错。
所以家长用尊重平等、讲道理的方式，孩子就听不进去，因为他们根本就不懂父母讲的那些大道理。
如果孩子有这三种行为，家长不要心慈手软，该打就要打。
1、孩子不尊重长辈
尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是为人处世之本。
很多长辈长期溺爱孩子，导致孩子目中无人，没有礼貌意识。
孩子觉得自己不管做什么事情，父母和长辈都会无条件包容，孩子也就没有尊重长辈的意识。
这个时候，如果家长耐心地批评孩子，孩子能够听话正，就没必要打孩子。
如果父母怎么讲道理孩子都不听的时候，父母就可以适当地用"暴力"解决问题。
打孩子不是目的，主要是让孩子意识到尊重长辈有多重要，让孩子懂礼貌。
2、犯错误，撒谎逃避责任
有些孩子犯了错误之后，担心受到父母的责骂和鞭打，就会选择用谎言掩盖事情的真相。
如果孩子撒谎被家长识破，还理直气壮地说自己没有撒谎，家长应该让孩子冷静之后再"审问"。
如果依然撒谎，家长就要采取武力手段了，撒谎是很严重的品格问题，必须让孩子知道撒谎的后果，避免下次再犯。
但是打孩子也要讲究方法，力度要适当，并且要在孩子彻底冷静后，和他们一起分析问题，解释清楚事情的原委。
3、孩子无理取闹
年幼的孩子，因为脑中的词汇量不多，遇到委屈时无法正确表达情绪，只能通过发脾气的方式宣泄心中的不满。
也有的孩子是因为父母没有满足们的要求，才会用哭闹的方式企图威胁父母，达到自己的目的。
但是如果孩子在闹脾气的时候，摔东西甚至是打人，家长就要注意了。
这说明孩子可能有一定的暴力倾向，需要家长正确引导心里的负面情绪。
如果这个时候家长多次说教无用，就需要适当地"以暴制暴"。
家长打完孩子之后，还要耐心地分析孩子的错误，让孩子认识到自己错误的严重性，引导孩子找出解决问题的方法。
家长还要注意的是，打孩子要注意方法和力道，可以用手掌拍打孩子的背部，起到警告作用。头部、臀部、腹部这些关键部位不要拳打脚踢，也不要用一些器具狠狠打孩子，防止对孩子的身体和心理造成一生的伤害。
教育孩子要张弛有度，孩子就像在海上行驶的小船，如果不经历狂风巨浪，就无法顺利前行。家长要时而狂风暴雨，时而和风细雨，让孩子安稳地驶向成功的彼岸。
李玫瑾推荐孩子《儿童情绪管理与性格培养绘本》就很不错，一套共有10册。对于家长启蒙孩子的英语思维也有很大帮助。在3岁前，父母可以读给孩子听，当做睡前故事书。在3-6岁当做好习惯养成的故事书，用来帮助孩子管理情绪，养成好性格。
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