中國人一般不太注重邏輯，而是注重頓悟。而道法教材邏輯性是非常強的，單靠死記硬背很難奏效。咋辦？
一般理科的教學模式是：1. 提出問題——是什麼？2.分析問題——為什麼？3.解決問題——怎麼樣？簡稱"是為怎"。
此法可以用到文科教學當中來，用來解析道法教材，據此制定導學案、教案。
下面以小學六年級道法下冊第8課第一節為例簡析之。（ 圖中序號為主要教學內容。）
教材內容如下圖所示。
第一節：1.一批有識之士在追求真理的過程中表現出了怎樣的精神？（答案見圖中序號第1條）2.新航路開闢的意義是什麼？（答案見圖中序號第2條）3.進化論提出的意義是什麼？（答案見圖中序號第3條）
如此解析，使得教材的內容高度邏輯化，條理化，清晰化。從而為背誦和運用打下牢固的基礎。
至於剩下的的內容，我們可以去體驗就行了。
當然你也可以讓學生自己提出問題，以此培養學生的思考能力。
總之，大道至簡，他山之石可以攻玉。本來悶聲發大財，現在分享之。
本號主要是討論教育技術，所以此內容標題前冠以號外。
分享到:
閱讀更多 教育技術101 的文章
