歆歆今年2岁了，开始进入人生的第一个叛逆期，不像原来那么听话乖巧了。尤其是在吃饭的问题上，变得异常的艰难。为了解决这个问题，我开始想了很多办法，但效果最好的是奶奶用的这句话：“我现在放儿歌给你听，你乖乖吃饭”、“你好好吃饭，明天带你去玩滑滑梯”。
每次说完，歆歆不再“胡闹”，安静的坐在餐桌上，等放了儿歌才吃饭。这样的奖励办法确实很有效，歆歆变得“听话”了。但渐渐我发现，歆歆想要的越来越多。奖励也越来越多样化。
类似的有“物质”奖励。这种奖励措施很多父母经常使用，给孩子许下承诺，如果考试能达到多少分，就可以获得相对于的奖励，如学习机、自己喜欢的玩具、电脑等。
也有为了培养孩子的行为规范，进行”金钱”奖励。有简单的考试成绩兑换现金，家务获取酬劳，还有达到一定目的或积分即可兑换一定的现金等。
这种看似简单的奖励，实际是一种交易，这样的“交易”不止体现在奖励上，还有惩罚上。例如：“你再不去吃饭，把电视关了！”“你再不写作业，这个星期的游乐园想都别想了！”
或许你也发现了，这种“交易”式的做法，往往都是先由父母提出来的，而孩子只是模仿父母的行为，父母总是试图和孩子讲条件的时候，孩子模仿到了“精髓”，通过与家长的各种“交战”，渐渐掌握了一项新技能，学会与父母讨价还价，谈条件。而孩子的最终目的是通过谈条件来得到自己想要的某种东西而已。
为了让孩子听话，培养行为规范，激励孩子进步，父母们不惜以各种好处诱惑，刺激和换取孩子的良好品行。殊不知，过多的“交易”式教育的背后，隐藏着很多伤害，并不利于孩子的成长。
过多的“交易”奖励，会让孩子的内在行为动机被削减
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”
不管是什么用什么方式教育孩子，最根本是激发孩子内在行为动机的自觉性。根据动机的引发原因，将动机分为内在动机和外在动机，内在动机是活动本身产生的快乐和满足所引起的。例如：孩子读书，是为了想获得知识，开阔眼界，这是属于内在动机。外在动机是活动外部因素引起的，例如：孩子读书，是为了得到父母承诺给的礼物，这是动机。
心理学家有个著名的“德西效应”，这是心理学家爱德华·德西做的一组智力难题实验。他将分三个阶段让学生进行解题，在第一阶段，所有学生都没有给予奖励，让学生作答，在第二阶段，分两个组，其中一组在成功作答之后，给予1美元的奖励，而另一组则正常作答，没有奖励，结果有金钱奖励的这组表现更加积极，更有兴趣。之后，休息一段时间，在第三阶段的时候，给学生自由的时间休息，让学生自行完成解题。最后发现，一直没有获得过奖励的那组更愿意花时间去解答难题，对挑战难题还是有很大的兴趣，而获得奖金的那组兴趣则有明显降低。
这个实验证明：奖励固然可以强化某种良性行为，但当学生在做一件感兴趣的事时，给他提供奖励结果反而会削减他内在的吸引力跟动机，从而失去兴趣。
所以说在教育这件事上，光靠物质跟金钱是万万不能的。长期的“交易”，会让孩子的内在动机逐渐转化为外在动力，当外在动机没有时，会导致孩子缺乏正确的态度，丧失原有兴趣。
当爱变成“有条件的交易”时，会让孩子安全感变得脆弱
世间的爱都是无条件的，用交易取代爱，往往会让孩子觉得，父母对我的爱，都是因为我做了什么，而不是因为我是谁。孩子总是考验你的爱以获得自己想要的安全感。
正如有人说，“因为我是你的父母而我爱你的‘爱’，并不难得。但因为我爱你这个人而我爱你的‘爱’，极其难得。
长期的“交易”，会让孩子形成“我做这个有什么好处”，“做了这件事，我会有什么回报”等自私、势力的想法。父母喜欢用命令的方式或者像发布任务一样将“爱”传递给孩子，但这并不会让孩子感受到父母的爱，反而觉得是父母对自己的束缚跟控制，极力地想摆脱，助长孩子的逆反心理。
当爱变成”有条件的交易“时，性质就变了，就像一颗准备变质的种子，如果不及时处理，你还会相信它能长出好果实吗？孩子的行为被父母的“交易”绑架着，孩子的情感被父母的“交易”限制着，孩子的安全感被不断的侵蚀着。 当交易不再进行时，孩子的安全感得不到满足，情绪就会变得很暴躁，变得自私，进而做一些过激的行为来反击父母。
于是缺乏安全感的孩子不断对父母进行挑战，有些父母虽然明白这个道理，但是一到关键时刻，会不断降低自己的原则要求，不断妥协，亲子关系越来越紧张。
作为父母怎么做避免“交易”式教育？——做到和善和坚定
鲁道夫·德雷克斯认为，我们的家庭教育中，应该坚持和善而坚定的教育原则和教育方法。尼尔森在《正面管教》书中就介绍了一套比较好的教育方法，很值得父母去学习，书中指出和善而坚定时是核心的教育理念。“和善”是出于对孩子的尊重，而“坚定”是不强硬、不妥协。父母要有自己的原则，尊重规则，坚持自己的正确做法。
俗话说没有规矩不成方圆，在孩子的成长过程，一定要及早给孩子制定规矩， 并且父母一定要坚守底线，不妥协。告诉孩子，什么事情是自己应该做的，什么事是不能做的，让孩子承担起在没有大人干预下，自然而然发生的任何事情，即自然后果（危险、妨碍他人及孩子不在乎结果时，不宜采用）。例如：不吃东西，就会饿；下雨天，忘记带伞，就会被雨淋湿。
预先让孩子知道，如果他选择了某种行为将会出现什么结果，当孩子知道自己的无理取闹和威胁得不到满足之后，孩子就会慢慢地改变自己的行为。
父母需要以身作则，多注重精神奖励。孩子的世界其实是很单纯的，并没有那么多的物质要求。父母应该多表扬具体的行为而不是孩子本身，心理学家发现，微笑、拥抱、表扬等精神上奖励比物质上奖励更加有效。例如：“今天你帮妈妈扫了地，节省了妈妈很多的时间，可以有更多的时间陪你了。”“宝贝，你今天打预防针表现很勇敢，妈妈为你感到高兴”“宝贝，很遗憾你生这么大的气，我尊重你的感受，但我不能接受你刚才的做法”“我很乐意和你一起想办法解决问题。”等。通过给孩子特别的自由、特权和优待的方式，让他们来体验荣誉感、培养责任感、增强自信心。
我很庆幸，自己及时发现了问题，学习用和善而坚定的方式，纠正这种”交易式“的教育，虽然中间婆婆担心歆歆吃不饱，有过阻止，但是我还是坚持了。现在，歆歆每次都很自觉的坐在餐桌上自己吃饭。每次与她约定什么，她基本都会遵守约定，虽然中间有反复，但是感觉越来越顺利。内心还是有些小激动的，最重要的是，我们之间的关系越来越亲密了，真好。
在孩子的成长过程中，对孩子的教育是一件漫长而艰巨的事情，对孩子的奖励要慎重、合理。父母需要有足够的耐心去引导跟陪伴孩子，教育的时候，首先应该引导孩子要有正确的人生观跟价值观，增进孩子对学习的情感跟兴趣，激发孩子内在动机，真正做到从心出发，走进孩子内心深处。
父母少点“交易”，多点“爱”。孩子才能自信地探索世界、发展自我，让孩子真正释放自己的天性，快乐成长。
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